自考專業(yè)(行政管理)考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題26分）一、單選題（20小題，每小題1分，共計(jì)20分）1、（單選題）民族鄉(xiāng)是我國(guó)民族自治地方的()。

A.最低層級(jí)

B.主要形式

C.補(bǔ)充形式

D.特殊類型

正確答案：C

2、（單選題）“(p→q)∧(r→s)∧(p∨r)→q∨s”這一推理式是（）

A.二難推理的簡(jiǎn)單構(gòu)成式

B.二難推理的簡(jiǎn)單破壞式

C.二難推理的復(fù)雜構(gòu)成式

D.二難推理的復(fù)雜破壞式

正確答案：C

3、（單選題）政治發(fā)展性質(zhì)改變的標(biāo)志是()。

A.人民思想觀念的改變

B.社會(huì)輿論的改變

C.國(guó)家政權(quán)的改變

D.廣大人民生活水平的改變

正確答案：C

4、（單選題）在福萊特看來，群體過程的核心就是（）

A.團(tuán)結(jié)

B.創(chuàng)造

C.效忠

D.服從

正確答案：B

5、（單選題）安東尼·吉登斯的代表著作是()。

A.《實(shí)踐理論大綱》

B.《合法行危機(jī)》

C.《第三條道路》

D.《詞與物》

正確答案：C

6、（單選題）行政道德的核心規(guī)范是（）

A.廉政

B.守法

C.勤政

D.德政

正確答案：C

7、（單選題）世界上第一部較為完整的反壟斷法是()。

A.《魯賓遜-帕特曼法》

B.《聯(lián)邦貿(mào)易委員會(huì)法》

C.《謝爾曼法》

D.《克萊頓反托拉斯法》

正確答案：C

8、（單選題）在補(bǔ)充完善參謀中，秘書要整體地、充分地分析備選方案，評(píng)價(jià)其（）

A.信息容量

B.采納機(jī)率

C.實(shí)用價(jià)值

D.可行程度

正確答案：C

9、（單選題）行政發(fā)展的根本動(dòng)力來自于（）

A.自然環(huán)境發(fā)展的需要

B.行政體系自身發(fā)展的需要

C.行政體系與行政環(huán)境相互適應(yīng)的需要

D.社會(huì)大系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)發(fā)展的需要

正確答案：C

10、（單選題）領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮其職能作用的前提和基礎(chǔ)是()。

A.信息溝通

B.信息收集

C.自身能力

D.機(jī)遇條件

正確答案：A

11、（單選題）秘書參謀部門為參謀對(duì)象履行參謀輔助職能的同時(shí)還得履行（）

A.參謀決策職能

B.文書處理職能

C.事務(wù)輔助職能

D.協(xié)調(diào)督查職能

正確答案：C

12、（單選題）宏觀經(jīng)濟(jì)管理的依據(jù)是

A.宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)

B.宏觀經(jīng)濟(jì)管理手段

C.宏觀經(jīng)濟(jì)管理思想

D.宏觀經(jīng)濟(jì)管理方法

正確答案：A

13、（單選題）中國(guó)古代家族倫理的核心是()。

A.修身

B.勤業(yè)

C.孝悌

D.尊師

正確答案：C

14、（單選題）古立克把()稱作效率運(yùn)動(dòng)的“發(fā)電廠和思想庫(kù)”。

A.哥倫比亞大學(xué)

B.奧北林大學(xué)

C.市政研究局

D.公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)校

正確答案：C

15、（單選題）微觀經(jīng)濟(jì)規(guī)制是一種()。

A.特定的公共產(chǎn)品

B.一般的公共產(chǎn)品

C.特殊的公共產(chǎn)品

D.具體的公共產(chǎn)品

正確答案：C

16、（單選題）根據(jù)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的規(guī)定，國(guó)家的實(shí)際行政首長(zhǎng)是

A.總長(zhǎng)

B.大元帥

C.臨時(shí)大總統(tǒng)

D.國(guó)務(wù)總理

正確答案：D

17、（單選題）在當(dāng)今英國(guó)，真正的立法權(quán)屬于（）

A.上院

B.下院

C.國(guó)王

D.國(guó)民

正確答案：B

18、（單選題）“沒有一個(gè)人是生而知之的?！边@判斷是（）

A.全稱肯定判斷

B.全稱否定判斷

C.特稱肯定判斷

D.特稱否定判斷

正確答案：B

19、（單選題）普選制的演變歷程具有典型意義的國(guó)家是()。

A.美國(guó)

B.英國(guó)

C.法國(guó)

D.瑞士

正確答案：B

20、（單選題）行政組織往往在特定目標(biāo)的作用下集合所掌握的資源，通過一定的方法和過程爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，這體現(xiàn)了行政組織目標(biāo)的()。

A.激勵(lì)作用

B.導(dǎo)向作用

C.整合作用

D.管理工具作用

正確答案：B

二、多選題（6小題，每小題1分，共計(jì)6分）1、（多選題）行政績(jī)效評(píng)估的主要內(nèi)容包括（）

A.服務(wù)質(zhì)量測(cè)定

B.效率測(cè)定

C.效益測(cè)定

D.行政經(jīng)濟(jì)成本測(cè)定

E.公平測(cè)定

正確答案：BCDE

2、（多選題）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府經(jīng)濟(jì)職能的基礎(chǔ)性職能有()。

A.運(yùn)用財(cái)政政策干預(yù)市場(chǎng)

B.運(yùn)用貨幣政策干預(yù)市場(chǎng)

C.界定和保護(hù)產(chǎn)權(quán)

D.管理社會(huì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)

E.為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行提供最基本的條件

正確答案：ABCD

3、（多選題）“我國(guó)著名森林有小興安嶺森林、西雙版納森林等”中，“森林”屬于（）

A.集合概念

B.非集合概念

C.單獨(dú)概念

D.普遍概念

E.負(fù)概念

正確答案：BD

4、（多選題）公務(wù)員申訴的事由有()。

A.申請(qǐng)辭職未予批準(zhǔn)

B.辭退

C.定期考核為基本稱職

D.免職

E.取消福利待遇

正確答案：ABDE

5、（多選題）改革開放前我國(guó)行政職能的主要特征是（）

A.集中計(jì)劃管理

B.微觀直接管理

C.宏觀間接管理

D.片面強(qiáng)調(diào)政治職能

E.片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)職能

正確答案：ABD

6、（多選題）行政行為的特征有()。

A.服務(wù)性

B.從屬法律性

C.裁量性

D.單方性

E.強(qiáng)制性

正確答案：ABCDE

第Ⅱ卷（非選擇題74分）三、填空題（2小題，每小題1分，共計(jì)2分）1、（填空題）“A不是瘙綈[KG-*5]A”是___公式。

正確答案：矛盾律

2、（填空題）西蒙的很多著作關(guān)注解釋_____進(jìn)行決策的方法。

正確答案：滿意人

四、判斷題（2小題，每小題1分，共計(jì)2分）1、（判斷題）公文中出現(xiàn)的數(shù)字都應(yīng)當(dāng)用漢字書寫，一般不要使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

正確答案：

錯(cuò)誤

2、（判斷題）小機(jī)關(guān)或基層單位沒有必要設(shè)立專門的公文處理工作機(jī)構(gòu)來進(jìn)行公文處理工作。

正確答案：

正確

5、簡(jiǎn)答題（7小題，每小題10分，共計(jì)70分）1、（問答題）構(gòu)建宏觀經(jīng)濟(jì)管理基本目標(biāo)體系的基本原則有哪些?

正確答案：宏觀經(jīng)濟(jì)管理基本目標(biāo)體系的構(gòu)建，主要堅(jiān)持了以下的基本原則：

(1)效率、穩(wěn)定與公平兼顧的原則;(2分)

(2)總量控制與結(jié)構(gòu)平衡兼顧的原則;(2分)

(3)可持續(xù)發(fā)展的原則。(2分)

2、（問答題）機(jī)關(guān)管理環(huán)境的相關(guān)影響性。

正確答案：(1)相關(guān)影響性指機(jī)關(guān)管理的一切管理職能、管理制度、管理行為和管理效率效益的結(jié)果，都與其對(duì)應(yīng)的環(huán)境因素相關(guān)聯(lián)。(2)科學(xué)地謹(jǐn)慎地對(duì)待管理環(huán)境相關(guān)影響性，才能實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)管理的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。(3)機(jī)關(guān)管理環(huán)境因素對(duì)機(jī)關(guān)影響是相互關(guān)聯(lián)的。(4)各種環(huán)境要素相互作用對(duì)機(jī)關(guān)管理產(chǎn)生影響，機(jī)關(guān)管理行為對(duì)相關(guān)環(huán)境要素發(fā)揮作用的同時(shí)，會(huì)連帶地對(duì)其它要素產(chǎn)生不同影響。

3、（問答題）集體行為

正確答案：集體行為是指在缺乏確定的組織程序和制度規(guī)范的條件下，很大程度上自發(fā)形成的，由許多個(gè)體參加的非制度化的行為。

4、（問答題）試述凱登制約政府官員腐敗的方法。

正確答案：凱登開出的處方并不很長(zhǎng)，但卻很有參考價(jià)值。

(1)要做的是一破一立;破政界的骯臟伎倆，立為政廉明之風(fēng)。要樹立一種社會(huì)風(fēng)尚，使政治家、政府官員、政黨工作人員不但自身公正誠(chéng)實(shí)，而且對(duì)任何形式的不道德行為都能夠嗤之以鼻。

(2)他認(rèn)為，政治需要靠經(jīng)常不斷的助推力。這股力量來自兩大源泉，一是公眾對(duì)歪風(fēng)邪氣的抵制;二是公眾對(duì)反腐倡廉的警覺。為了達(dá)到這個(gè)目的，社會(huì)大眾不但要明確什么是不正之風(fēng)，還要懂得在與不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)時(shí)可以從哪些機(jī)構(gòu)取得協(xié)助。這種道德教育始之于每個(gè)家庭，繼續(xù)于學(xué)校等社會(huì)化的部門，大眾媒體則起著強(qiáng)化的作用。

(3)制定并實(shí)施公務(wù)員的道德規(guī)范固然必需，但是，只有當(dāng)公務(wù)員體系吸收了較多的才德兼?zhèn)涞娜藛T時(shí)，一個(gè)清廉公正的政府才能產(chǎn)生較強(qiáng)的抗拒腐蝕侵襲的免疫力。所以，公職人員的報(bào)酬有助于減少貪污腐化對(duì)他們的引誘力，有助于維持與他們的社會(huì)地位相當(dāng)?shù)纳钏健?4)要采取特別、行之有效的防護(hù)措施，保護(hù)政府內(nèi)部不怕砸破飯碗、甚至不怕丟掉性命、勇于揭發(fā)壞人壞事的知情人，以免因“家丑不可外揚(yáng)”而變成官官相護(hù)。當(dāng)然，也要防止有人以舉報(bào)政府官員不當(dāng)行為為名，行惡意中傷、誣告陷害之實(shí)。

5、（問答題）聯(lián)系實(shí)際對(duì)教育不平等現(xiàn)象的進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析。

正確答案：一、對(duì)制度化教育的批判

教育通常被認(rèn)為是能夠促進(jìn)社會(huì)平等的手段。但是美籍奧地利學(xué)者伊凡?伊利奇則質(zhì)疑了這種常識(shí)性觀點(diǎn)。在題為《去學(xué)?；纳鐣?huì)》一書中，伊里奇對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了激烈的批判。

1、學(xué)校正在為各種受壓抑的、互相隔閡的和失去人性的社會(huì)服務(wù)，其實(shí)質(zhì)是維護(hù)現(xiàn)存秩序的社會(huì)工具;2、在學(xué)校中，學(xué)習(xí)和教育都是強(qiáng)迫性的，它要求達(dá)到一定年齡的兒童在教師的監(jiān)管

下整天學(xué)習(xí)強(qiáng)制性的課程，是“沒有快樂的機(jī)構(gòu)”;3、除常規(guī)的知識(shí)傳授之外，學(xué)校還在傳授著一些“隱形的課程”，即一種價(jià)值觀的

宣講——只有通過學(xué)校教育才能為每個(gè)人成長(zhǎng)為社會(huì)人作準(zhǔn)備，學(xué)校中不傳授的東西幾乎沒有什么價(jià)值，校外學(xué)到的東西是無價(jià)值的;

4、只有發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“去學(xué)校化”的變革，使教與學(xué)重新具有個(gè)人責(zé)任感，才能回歸學(xué)習(xí)與教育本來的意義。

二、教育與文化資本

現(xiàn)實(shí)生活中可以觀察到一類現(xiàn)象，接受同樣的教育，但取得的學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù))成就卻可能因人而異。法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄從文化資本的再生產(chǎn)角度加以批駁，并著重分析了這一事實(shí)，即為什么來自社會(huì)下層的思維方式更容易在正式的學(xué)校環(huán)境中遭遇排斥。

1、不同的社會(huì)階層擁有不同的思維方式、表達(dá)習(xí)慣與文化資本。在早期的社會(huì)化過程中，兒童在家庭內(nèi)部獲得這些特征。

2、較低階層的孩子們所表現(xiàn)出來的談吐風(fēng)格與品味往往與體現(xiàn)著社會(huì)主流價(jià)值觀的

學(xué)校環(huán)境格格不入，因此在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出更多適應(yīng)性困難，缺乏自我提高的動(dòng)力。

3、中產(chǎn)階層的孩子所擁有的文化資本與思維習(xí)慣與學(xué)校要求更為協(xié)調(diào)，因此更適應(yīng)學(xué)校的生活，并更容易取得學(xué)業(yè)成功。

三、勞工階層子弟的“亞文化”

與“對(duì)制度化教育的批判”類似，“勞工階層子弟的‘亞文化’”分析思路同樣出現(xiàn)于當(dāng)時(shí)西方教育制度弊病迭出的背景下。社會(huì)學(xué)家保羅?威利斯根據(jù)在英國(guó)伯明翰的實(shí)地調(diào)查，提出了有關(guān)亞文化再生產(chǎn)機(jī)制的討論，即勞工階層的子女是如何再次成為勞工的。

1、勞工階層的孩子們并非一定存在較低的職業(yè)預(yù)期與自我能力認(rèn)知，即心甘情愿地成為社會(huì)的下層。

2、他們?cè)谧约旱纳铑I(lǐng)域中，通常擁有不錯(cuò)的實(shí)際生存能力。

3、由勞工子弟組成的男生群體(“哥們兒”)擁有自己的亞文化。他們不僅充分理解主流教育對(duì)于個(gè)體塑造的訴求，而且還能夠與制度對(duì)抗(例如，在對(duì)學(xué)校體制的斗爭(zhēng)過程中，他們能夠發(fā)現(xiàn)聲稱具有權(quán)威的教師的弱點(diǎn)，并從中獲得樂趣)。

4、在畢業(yè)后的就業(yè)過程中，勞工子弟們也不認(rèn)同學(xué)校代表的主流社會(huì)價(jià)值，而是欣賞藍(lán)領(lǐng)文化，并選擇其作求職意向。

5、他們?cè)诔赡旰罂赡軙?huì)意識(shí)到教育對(duì)于社會(huì)階層流動(dòng)的意義，并開始教導(dǎo)下一代接受主流教育觀念，但其子女仍有可能繼續(xù)父輩的生活軌跡。

6、（問答題）一個(gè)心理學(xué)家曾做過這樣一次實(shí)驗(yàn)：他把一群生活條件相同、飼養(yǎng)方法相同的同