高中激情教育活動(dòng)月實(shí)施細(xì)則一、總則（一）制定依據(jù)為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律（15-18歲青少年自我意識(shí)覺醒、價(jià)值觀形成關(guān)鍵期），踐行“以學(xué)生為中心”的教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、青春活力與社會(huì)責(zé)任感，依據(jù)《普通高中德育工作指南》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的意見》等文件要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，制定本細(xì)則。（二）活動(dòng)主題“激揚(yáng)青春賦能成長(zhǎng)”——XX高中202X年激情教育活動(dòng)月（三）適用范圍全校高一至高三學(xué)生（含國際部、藝體班），全體班主任、學(xué)科教師、心理教師及家長(zhǎng)志愿者。（四）活動(dòng)時(shí)間202X年X月（具體月份根據(jù)學(xué)校學(xué)期計(jì)劃調(diào)整，建議選擇秋季學(xué)期，銜接新學(xué)期適應(yīng)期與學(xué)習(xí)關(guān)鍵期）。二、活動(dòng)目標(biāo)激情教育以“喚醒潛能、激發(fā)動(dòng)力、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)”為核心，聚焦“思想、心理、行為、文化”四大維度，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：（一）思想引領(lǐng)：厚植家國情懷，堅(jiān)定理想信念通過紅色教育、主題宣講等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國家戰(zhàn)略、民族復(fù)興結(jié)合，樹立“強(qiáng)國有我”的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。（二）心理賦能：激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，提升心理韌性通過心理輔導(dǎo)、體驗(yàn)式活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)，緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)與抗挫折能力，強(qiáng)化“我能行”的自我效能感。（三）行為激勵(lì)：強(qiáng)化行動(dòng)自覺，培養(yǎng)實(shí)踐能力通過學(xué)習(xí)競(jìng)賽、志愿服務(wù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提升解決問題的能力，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)與知行合一的實(shí)踐習(xí)慣。（四）文化浸潤：營造積極氛圍，涵養(yǎng)精神氣質(zhì)通過校園文化、班級(jí)文化建設(shè)，打造“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向上”的育人環(huán)境，涵養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)，增強(qiáng)集體歸屬感。三、活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)月圍繞“思想領(lǐng)航、心理賦能、行動(dòng)踐悟、文化浸潤”四大模塊，設(shè)計(jì)12項(xiàng)具體活動(dòng)（每模塊3項(xiàng)），兼顧思想性、實(shí)踐性與趣味性。（一）“思想領(lǐng)航”模塊：立心立魂，筑牢精神根基1.主題班會(huì)：“我的青春我的夢(mèng)”系列高一：聚焦“適應(yīng)與規(guī)劃”，主題為“新起點(diǎn)·新目標(biāo)·新征程”（通過“生涯幻游”“寫給三年后的自己”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確高中階段目標(biāo)）；高二：聚焦“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，主題為“青春向黨·強(qiáng)國有我”（結(jié)合黨史故事、身邊榜樣，討論“青年該如何擔(dān)當(dāng)”）；高三：聚焦“奮斗與堅(jiān)守”，主題為“以夢(mèng)為馬·不負(fù)韶華”（通過“備考經(jīng)驗(yàn)分享”“集體宣誓”等環(huán)節(jié)，激發(fā)備考動(dòng)力）。要求：各班采用“學(xué)生主導(dǎo)、教師引導(dǎo)”模式，融入情景劇、演講、視頻等形式，提前1周提交方案，德育處全程督導(dǎo)。2.專家講座：“家國情懷與青春擔(dān)當(dāng)”邀請(qǐng)對(duì)象：高校思政教授、本地行業(yè)精英（如抗疫英雄、科技工作者）、優(yōu)秀校友（如名校畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)先鋒）；內(nèi)容設(shè)計(jì)：結(jié)合自身經(jīng)歷，分享“青春與國家”的故事，解答學(xué)生“為什么學(xué)、為誰學(xué)”的困惑；參與方式：分年級(jí)舉辦（高一1場(chǎng)、高二1場(chǎng)、高三1場(chǎng)），每場(chǎng)1.5小時(shí)，設(shè)置“提問互動(dòng)”環(huán)節(jié)。3.紅色研學(xué)：走進(jìn)本地紅色教育基地地點(diǎn)選擇：本地革命紀(jì)念館、烈士陵園、紅色文化村（如XX起義紀(jì)念館、XX烈士故居）；活動(dòng)設(shè)計(jì)：前置學(xué)習(xí)：提前1周發(fā)放“紅色知識(shí)手冊(cè)”，要求學(xué)生收集1個(gè)紅色故事；現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：“重溫入黨誓詞”（學(xué)生代表領(lǐng)誓）、“紅色故事分享會(huì)”（每組1人講述收集的故事）、“給烈士寫一封信”（現(xiàn)場(chǎng)書寫，投入“時(shí)光信箱”）；后續(xù)延伸：各班制作“紅色研學(xué)手冊(cè)”（含照片、感悟、故事），在校園展示。（二）“心理賦能”模塊：潤心啟智，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力1.團(tuán)體心理輔導(dǎo)：“突破自我，擁抱成長(zhǎng)”設(shè)計(jì)原則：基于積極心理學(xué)理論，采用“體驗(yàn)-反思-應(yīng)用”模式；活動(dòng)內(nèi)容：高一：“信任之旅”（蒙眼行走、信任背摔）——培養(yǎng)同伴信任與團(tuán)隊(duì)凝聚力；高二：“壓力氣球”（寫下壓力、集體踩爆）——釋放情緒，學(xué)習(xí)壓力管理技巧；高三：“生涯拍賣會(huì)”（模擬拍賣“名校錄取”“健康身體”“真摯友誼”等物品）——引導(dǎo)學(xué)生明確價(jià)值觀排序；實(shí)施方式：以班級(jí)為單位，由心理教師主導(dǎo)，每節(jié)課40分鐘，提前2周制定輔導(dǎo)方案。2.心理講座：“壓力管理與情緒調(diào)節(jié)”針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)：高一：“適應(yīng)新環(huán)境，告別焦慮”（講解“陌生環(huán)境適應(yīng)期”的心理特點(diǎn)，教授“深呼吸放松法”“積極自我暗示”等技巧）；高二：“平衡學(xué)習(xí)與生活，拒絕內(nèi)耗”（分析“內(nèi)卷”的心理成因，分享“時(shí)間管理四象限法”“邊界感建立”等方法）；高三：“考前心理調(diào)適，輕松迎考”（講解“考試焦慮”的正常性，教授“漸進(jìn)式肌肉放松”“可視化想象”等技巧）；參與方式：分年級(jí)舉辦，每場(chǎng)1小時(shí)，配套發(fā)放“心理調(diào)節(jié)手冊(cè)”（含技巧圖示、案例）。3.解壓活動(dòng)：“青春放歌”校園歌會(huì)+“趣味運(yùn)動(dòng)”嘉年華“青春放歌”校園歌會(huì)：以“青春·夢(mèng)想”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生演唱?jiǎng)?lì)志歌曲（如《少年》《海闊天空》），可組合表演（合唱、樂隊(duì)），設(shè)置“最佳人氣獎(jiǎng)”“最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)”；“趣味運(yùn)動(dòng)”嘉年華：設(shè)計(jì)低強(qiáng)度、高互動(dòng)的項(xiàng)目（如兩人三足、跳繩接力、旱地龍舟、“快樂傳遞”（用嘴咬紙杯傳水）），以班級(jí)為單位參賽，強(qiáng)調(diào)“合作大于競(jìng)爭(zhēng)”。（三）“行動(dòng)踐悟”模塊：知行合一，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)1.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享：“學(xué)霸面對(duì)面”交流活動(dòng)嘉賓選擇：本校年級(jí)前10%學(xué)生（高一至高三各2名）、畢業(yè)校友（如考上清北、浙大的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐）；分享內(nèi)容：學(xué)習(xí)方法：“如何高效記筆記”“錯(cuò)題本的正確使用方式”；時(shí)間管理：“如何平衡作業(yè)與自主學(xué)習(xí)”“熬夜vs早起的選擇”；心態(tài)調(diào)整：“考試失利后如何反彈”“如何應(yīng)對(duì)父母的期待”；參與方式：分年級(jí)舉辦，每場(chǎng)設(shè)置“提問環(huán)節(jié)”（學(xué)生提前提交問題，嘉賓現(xiàn)場(chǎng)解答），配套發(fā)放“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)手冊(cè)”（含嘉賓分享的技巧總結(jié)）。2.學(xué)科競(jìng)賽：“激揚(yáng)思維”系列賽事競(jìng)賽設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，突出“探究性、趣味性”；數(shù)學(xué)：“數(shù)學(xué)建模小論文”（如“校園垃圾分類的優(yōu)化方案”“班級(jí)考勤數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析”）；英語：“主題演講比賽”（主題為“我的青春故事”，要求脫稿，時(shí)長(zhǎng)3分鐘）；物理/化學(xué)：“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”（如“自制簡(jiǎn)易凈水器”“探究影響蠟燭燃燒的因素”）；語文：“青春詩會(huì)”（原創(chuàng)詩歌朗誦，要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，體現(xiàn)青春主題）；評(píng)選方式：各學(xué)科組成立評(píng)審委員會(huì)（由學(xué)科教師、校外專家組成），設(shè)置“一等獎(jiǎng)”“二等獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)作品在校園公眾號(hào)展示。3.志愿服務(wù)：“青春暖人心”實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)類型：社區(qū)服務(wù)：到本地養(yǎng)老院（如XX養(yǎng)老院）開展“陪伴老人”活動(dòng)（聊天、表演節(jié)目、幫忙打掃）；校園勞動(dòng)：參與“校園美化行動(dòng)”（打掃操場(chǎng)、整理圖書館、種植綠植）；公益宣傳：在校園、社區(qū)開展“防詐騙”“環(huán)?！钡戎黝}宣傳（制作海報(bào)、發(fā)放傳單）；要求：以班級(jí)為單位報(bào)名，每班級(jí)至少參與1項(xiàng)活動(dòng)，提交“志愿服務(wù)記錄冊(cè)”（含照片、服務(wù)對(duì)象反饋、學(xué)生感悟），德育處評(píng)選“優(yōu)秀志愿服務(wù)班級(jí)”。（四）“文化浸潤”模塊：以文化人，涵養(yǎng)青春氣質(zhì)1.校園文化活動(dòng)：“青春詩會(huì)”+“才藝大比拼”“青春詩會(huì)”：學(xué)生原創(chuàng)詩歌朗誦，主題為“青春·成長(zhǎng)”，可搭配音樂、舞蹈等元素，設(shè)置“最佳詩歌獎(jiǎng)”“最佳朗誦獎(jiǎng)”；“才藝大比拼”：展示學(xué)生的特長(zhǎng)（如鋼琴、舞蹈、繪畫、書法、相聲），要求內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)青春活力，設(shè)置“最佳才藝獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”。2.班級(jí)文化建設(shè)：“特色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)建設(shè)內(nèi)容：視覺標(biāo)識(shí)：設(shè)計(jì)班徽（體現(xiàn)班級(jí)特色，如“奮進(jìn)班”“追夢(mèng)班”）、班級(jí)口號(hào)（簡(jiǎn)潔有力，如“青春似火，超越自我”）；環(huán)境布置：黑板報(bào)（主題為“激揚(yáng)青春”，定期更新）、圖書角（擺放勵(lì)志書籍，如《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》）、“榮譽(yù)墻”（展示班級(jí)獲獎(jiǎng)證書、學(xué)生優(yōu)秀作品）；制度文化：制定“班級(jí)公約”（由學(xué)生共同討論制定，涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）；評(píng)選方式：德育處組織“班級(jí)文化展示”（各班介紹自己的文化建設(shè)成果），評(píng)選“特色班級(jí)”（如“書香班級(jí)”“活力班級(jí)”“團(tuán)結(jié)班級(jí)”），頒發(fā)錦旗與獎(jiǎng)品。3.宣傳展示：“青春風(fēng)采”主題展覽展示內(nèi)容：活動(dòng)瞬間：收集活動(dòng)中的精彩照片（如主題班會(huì)、研學(xué)、志愿服務(wù)、競(jìng)賽）；學(xué)生作品：原創(chuàng)詩歌、繪畫、書法、學(xué)科競(jìng)賽作品；先進(jìn)事跡：“青春榜樣”（如學(xué)習(xí)標(biāo)兵、志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人）的事跡介紹；展示方式：在校園主干道設(shè)置展板（每塊展板對(duì)應(yīng)1個(gè)模塊）、校園公眾號(hào)推送“活動(dòng)周訊”（每周1期）、校園廣播播放“青春故事”（每天1則）。四、實(shí)施流程活動(dòng)月分為籌備、啟動(dòng)、實(shí)施、總結(jié)四個(gè)階段，確保流程規(guī)范、責(zé)任明確。（一）籌備階段（活動(dòng)月前1-2周）1.成立組織架構(gòu)：領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)（組長(zhǎng)）、分管德育的副校長(zhǎng)（副組長(zhǎng)）、德育主任、教學(xué)主任組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、決策指導(dǎo)；工作小組：由班主任、心理教師、學(xué)科教師、家長(zhǎng)志愿者組成，負(fù)責(zé)具體實(shí)施、協(xié)調(diào)溝通（如研學(xué)的車輛聯(lián)系、競(jìng)賽的場(chǎng)地布置）。2.制定方案：德育處牽頭制定《活動(dòng)月實(shí)施細(xì)則》，明確活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、責(zé)任分工；各班級(jí)根據(jù)細(xì)則制定《班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃》（含主題班會(huì)、志愿服務(wù)、班級(jí)文化建設(shè)等），提前1周提交德育處審核。3.宣傳動(dòng)員：通過校園廣播、公眾號(hào)、班會(huì)課向?qū)W生與家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)月的目的與內(nèi)容；發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與研學(xué)、志愿服務(wù)等活動(dòng)。（二）啟動(dòng)階段（活動(dòng)月第1周）1.召開動(dòng)員大會(huì)：參會(huì)人員：全體學(xué)生、教師、家長(zhǎng)志愿者代表；流程：校長(zhǎng)致辭（闡述活動(dòng)月的意義）、學(xué)生代表發(fā)言（表達(dá)參與意愿）、分管副校長(zhǎng)宣布活動(dòng)方案、集體宣誓（如“青春向黨，不負(fù)韶華；激揚(yáng)斗志，共創(chuàng)輝煌”）。2.布置任務(wù)：德育處向各班級(jí)發(fā)放《活動(dòng)任務(wù)清單》（含主題班會(huì)、班級(jí)文化建設(shè)、志愿服務(wù)的deadlines）；各學(xué)科組明確學(xué)科競(jìng)賽的具體要求（如報(bào)名時(shí)間、作品格式）。（三）實(shí)施階段（活動(dòng)月第2-3周）1.開展各項(xiàng)活動(dòng)：按照《活動(dòng)月實(shí)施細(xì)則》的安排，有序開展主題班會(huì)、講座、研學(xué)、競(jìng)賽、志愿服務(wù)等活動(dòng)；工作小組全程跟進(jìn)（如心理教師指導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)、德育主任檢查主題班會(huì)開展情況），及時(shí)解決問題（如研學(xué)的安全問題、競(jìng)賽的場(chǎng)地問題）。2.過程記錄：各班級(jí)安排專人記錄活動(dòng)過程（如拍照、錄像、填寫《活動(dòng)記錄冊(cè)》）；德育處收集活動(dòng)資料（如照片、視頻、學(xué)生作品），用于后續(xù)展示與總結(jié)。（四）總結(jié)階段（活動(dòng)月第4周）1.成果展示：舉辦“活動(dòng)月成果展”（如“青春風(fēng)采”主題展覽、“才藝大比拼”匯報(bào)演出）；校園公眾號(hào)推送“活動(dòng)月總結(jié)”（含精彩瞬間、先進(jìn)事跡、學(xué)生感悟）。2.評(píng)選表彰：德育處根據(jù)《評(píng)價(jià)機(jī)制》（詳見第五部分），評(píng)選“優(yōu)秀主題班會(huì)”“特色班級(jí)”“青春榜樣”“優(yōu)秀志愿服務(wù)班級(jí)”等獎(jiǎng)項(xiàng)；召開表彰大會(huì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、證書與獎(jiǎng)品（如書籍、筆記本、運(yùn)動(dòng)器材），邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與。3.反思改進(jìn)：召開總結(jié)會(huì)議（領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、班主任代表參加），分析活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足（如活動(dòng)參與度、學(xué)生反饋）；形成《活動(dòng)月反思報(bào)告》，提出改進(jìn)意見（如調(diào)整活動(dòng)時(shí)間、優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容），為下一屆活動(dòng)月提供參考。五、保障措施（一）組織保障領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議（每周1次），研究解決活動(dòng)中的重大問題；工作小組明確分工（如德育處負(fù)責(zé)活動(dòng)統(tǒng)籌、心理教師負(fù)責(zé)心理模塊、學(xué)科組負(fù)責(zé)競(jìng)賽模塊），確保責(zé)任到人。（二）人員保障班主任：作為班級(jí)活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織主題班會(huì)、志愿服務(wù)、班級(jí)文化建設(shè)等活動(dòng)；心理教師：負(fù)責(zé)心理模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)施（如團(tuán)體輔導(dǎo)、心理講座），為學(xué)生提供個(gè)體心理咨詢；學(xué)科教師：負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)與評(píng)審（如數(shù)學(xué)建模、英語演講）；家長(zhǎng)志愿者：參與研學(xué)、志愿服務(wù)的安全保障（如陪同學(xué)生參觀紅色基地、照顧老人）。（三）經(jīng)費(fèi)保障德育處制定《活動(dòng)月經(jīng)費(fèi)預(yù)算》（含活動(dòng)材料、場(chǎng)地租賃、獎(jiǎng)品、車輛租賃等），報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審批；經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格遵循學(xué)校財(cái)務(wù)制度，做到?？顚Ｓ?、公開透明（活動(dòng)結(jié)束后向全體師生公示經(jīng)費(fèi)使用情況）。（四）安全保障制定《活動(dòng)安全預(yù)案》（含研學(xué)、志愿服務(wù)、趣味運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)的安全措施），明確安全責(zé)任（如班主任負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的安全、家長(zhǎng)志愿者負(fù)責(zé)陪同學(xué)生的安全）；活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育（如研學(xué)中的注意事項(xiàng)、志愿服務(wù)中的安全常識(shí)）；為參與活動(dòng)的學(xué)生購買意外險(xiǎn)（如研學(xué)、志愿服務(wù)），確保安全無死角。六、評(píng)價(jià)機(jī)制（一）評(píng)價(jià)原則客觀性：以事實(shí)為依據(jù)，避免主觀臆斷；全面性：涵蓋活動(dòng)的各個(gè)方面（參與度、表現(xiàn)情況、成果質(zhì)量）；激勵(lì)性：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，注重過程性評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)維度具體指標(biāo)參與度是否積極參與各項(xiàng)活動(dòng)（如主題班會(huì)、研學(xué)、志愿服務(wù)）；參與次數(shù)是否達(dá)到要求。表現(xiàn)情況在活動(dòng)中的態(tài)度（如是否認(rèn)真、主動(dòng)）、行為（如是否合作、遵守紀(jì)律）、貢獻(xiàn)（如是否幫助他人、提出創(chuàng)意）。成果質(zhì)量活動(dòng)成果的質(zhì)量（如主題班會(huì)的效果、學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)、志愿服務(wù)的反饋、學(xué)生作品的水平）。（三）評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)：填寫《活動(dòng)反思表》（含參與活動(dòng)的收獲、不足、改進(jìn)計(jì)劃）；同伴互評(píng)：班級(jí)內(nèi)開展“優(yōu)秀參與者”評(píng)選（每班級(jí)評(píng)選5-8名）；教師評(píng)價(jià)：班主任、學(xué)科教師、心理教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出評(píng)價(jià)意見（如“該生活躍參與主題班會(huì)，分享的故事很有感染力”）；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的變化（如更主動(dòng)學(xué)習(xí)、更懂感恩），給出反饋意見（如“孩子參與志愿服務(wù)后，變得更有責(zé)任心了”）。（四）結(jié)果運(yùn)用表彰先進(jìn)：對(duì)評(píng)選出的“優(yōu)秀主題班會(huì)”“特色班級(jí)”“青春榜