唐代文學(xué)試題詳解與復(fù)習(xí)資料包一、唐代文學(xué)的考試地位與復(fù)習(xí)必要性唐代文學(xué)是中國(guó)文學(xué)史的巔峰時(shí)期，其詩(shī)歌、散文、小說等文體均達(dá)到成熟巔峰，不僅是古代文學(xué)研究的核心領(lǐng)域，也是各類文學(xué)考試（考研、自考、教師資格證、公務(wù)員常識(shí)判斷）的高頻考點(diǎn)。從考試占比看，唐代文學(xué)在古代文學(xué)科目中通常占30%-40%（如考研中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)，唐代部分約占試卷1/3分值）；從考點(diǎn)深度看，其覆蓋作家作品、流派主張、文體演變、文學(xué)理論等多維度，既考基礎(chǔ)記憶（如“初唐四杰”成員），也考綜合分析（如“杜甫‘沉郁頓挫’風(fēng)格的內(nèi)涵”）。因此，系統(tǒng)復(fù)習(xí)唐代文學(xué)是提升古代文學(xué)考試成績(jī)的關(guān)鍵。二、唐代文學(xué)試題類型分析及應(yīng)對(duì)策略唐代文學(xué)試題主要分為選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、賞析題四類，各題型考查重點(diǎn)與應(yīng)對(duì)策略不同，需針對(duì)性準(zhǔn)備。（一）選擇題：側(cè)重基礎(chǔ)，精準(zhǔn)記憶考查特點(diǎn)：多為常識(shí)性問題，涉及作家字號(hào)、作品出處、流派成員、文學(xué)常識(shí)（如“《唐詩(shī)三百首》的編者是？”）。選項(xiàng)常設(shè)置混淆項(xiàng)（如將“王維”歸為“邊塞詩(shī)派”），需精準(zhǔn)記憶。應(yīng)對(duì)策略：整理“作家-字號(hào)-流派-代表作品”表格（如：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，浪漫主義詩(shī)人，《蜀道難》）；記憶“文學(xué)常識(shí)高頻考點(diǎn)”（如“唐宋八大家”中的唐代作家：韓愈、柳宗元；“新樂府運(yùn)動(dòng)”發(fā)起者：白居易、元?。挥谩芭懦ā苯忸}：若不確定答案，先排除明顯錯(cuò)誤選項(xiàng)（如“《琵琶行》的作者是李白”可直接排除）。真題示例（2023年自考真題）：下列詩(shī)人中，屬于“邊塞詩(shī)派”的是（）A.王維B.孟浩然C.高適D.李商隱答案：C（解析：邊塞詩(shī)派代表為高適、岑參；王維、孟浩然屬山水田園詩(shī)派；李商隱屬晚唐詩(shī)派）。（二）簡(jiǎn)答題：要點(diǎn)清晰，邏輯連貫考查特點(diǎn)：要求簡(jiǎn)要回答某一知識(shí)點(diǎn)的核心要點(diǎn)（如“簡(jiǎn)述初唐四杰的文學(xué)主張”），側(cè)重知識(shí)的系統(tǒng)性與邏輯性。應(yīng)對(duì)策略：答題結(jié)構(gòu)：“觀點(diǎn)+要點(diǎn)+簡(jiǎn)要解釋”（如回答“初唐四杰的文學(xué)主張”，需先總述“反對(duì)齊梁綺靡文風(fēng)”，再分點(diǎn)：①提倡剛健骨氣；②擴(kuò)大詩(shī)歌題材（從宮廷到市井、邊塞）；③推動(dòng)五言律詩(shī)成熟）；用“序號(hào)+關(guān)鍵詞”標(biāo)注要點(diǎn)（如①剛健骨氣；②題材擴(kuò)大；③格律成熟），避免冗長(zhǎng)；結(jié)合教材原文（如袁行霈《中國(guó)文學(xué)史》中“初唐四杰”的論述），確保要點(diǎn)準(zhǔn)確。真題示例（2022年考研真題）：簡(jiǎn)述“山水田園詩(shī)派”的主要特點(diǎn)。答案要點(diǎn)：①題材：以描寫山水田園風(fēng)光、隱逸生活為主；②風(fēng)格：清新自然，意境悠遠(yuǎn)（如王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”）；③手法：多用白描、借景抒情（如孟浩然《過故人莊》“綠樹村邊合，青山郭外斜”）；④情感：表達(dá)對(duì)自然的熱愛與隱逸的向往。（三）論述題：綜合運(yùn)用，深度分析考查特點(diǎn)：要求對(duì)某一問題進(jìn)行深入分析（如“論述白居易新樂府運(yùn)動(dòng)的主張與實(shí)踐”），側(cè)重知識(shí)的整合與理論應(yīng)用，是區(qū)分考生水平的關(guān)鍵題型。應(yīng)對(duì)策略：答題結(jié)構(gòu)：“引言+論點(diǎn)+論據(jù)+結(jié)論”（如論述“白居易新樂府運(yùn)動(dòng)的主張”）：引言：簡(jiǎn)要說明新樂府運(yùn)動(dòng)的背景（中唐社會(huì)矛盾尖銳，詩(shī)歌需反映現(xiàn)實(shí)）；論點(diǎn)1：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（核心主張，出自《與元九書》）；論據(jù)：《賣炭翁》反映宮市之苦，《杜陵叟》批判官吏盤剝；論點(diǎn)2：“辭質(zhì)而徑”（語言通俗，便于流傳）；論據(jù)：《琵琶行》用“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”等口語化詩(shī)句；結(jié)論：新樂府運(yùn)動(dòng)對(duì)后世現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的影響（如宋代“江西詩(shī)派”的“以文為詩(shī)”）。注意：論點(diǎn)需明確，論據(jù)需結(jié)合具體作品，避免空泛。真題示例（2021年某高校考研真題）：論述杜甫“沉郁頓挫”風(fēng)格的內(nèi)涵。答案框架：引言：杜甫被稱為“詩(shī)圣”，其風(fēng)格核心為“沉郁頓挫”；論點(diǎn)1：“沉郁”指情感的深沉厚重（如《春望》“國(guó)破山河在，城春草木深”的憂國(guó)憂民）；論點(diǎn)2：“頓挫”指節(jié)奏的跌宕起伏（如《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的層層遞進(jìn)）；結(jié)論：“沉郁頓挫”是杜甫對(duì)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的貢獻(xiàn)，影響后世詩(shī)人（如李商隱的“沉郁”）。（四）賞析題：審美感知，文本細(xì)讀考查特點(diǎn)：要求對(duì)具體作品（詩(shī)句或段落）進(jìn)行分析（如“賞析李白《蜀道難》中‘蜀道之難，難于上青天’的藝術(shù)特色”），側(cè)重意象分析、手法鑒賞、情感表達(dá)。應(yīng)對(duì)策略：答題步驟：①字面理解（詩(shī)句的表面意思）；②意象分析（詩(shī)中用到的意象及含義，如“蜀道”“青天”）；③手法鑒賞（修辭手法、表現(xiàn)手法，如夸張、反復(fù)）；④情感表達(dá)（詩(shī)人通過詩(shī)句傳達(dá)的情感，如對(duì)蜀道艱險(xiǎn)的驚嘆）。真題示例（2023年教師資格證真題）：賞析杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”。答案要點(diǎn)：字面理解：無邊無際的落葉蕭蕭飄落，不盡的長(zhǎng)江滾滾奔來；意象分析：“落木”（落葉）象征時(shí)光流逝，“長(zhǎng)江”象征生命不息；手法鑒賞：①對(duì)偶（“無邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來”）；②夸張（“無邊”“不盡”強(qiáng)化秋景的遼闊）；③以動(dòng)寫靜（“蕭蕭下”“滾滾來”寫出秋景的動(dòng)態(tài)）；情感表達(dá)：通過秋景的蒼茫遼闊，傳達(dá)詩(shī)人對(duì)時(shí)光易逝、人生苦短的感慨（結(jié)合全詩(shī)“百年多病獨(dú)登臺(tái)”的背景）。三、唐代文學(xué)高頻考點(diǎn)詳解唐代文學(xué)考點(diǎn)可分為作家作品、文學(xué)流派、重要文體、文學(xué)理論四大模塊，以下是各模塊的高頻考點(diǎn)及詳解。（一）作家作品：核心作家的藝術(shù)成就與代表作品唐代作家眾多，需重點(diǎn)掌握李白、杜甫、白居易、王維、李商隱五位核心作家，其作品與風(fēng)格是考試的“必考點(diǎn)”。1.李白：浪漫主義的巔峰風(fēng)格：豪放飄逸、想象奇特（如《蜀道難》中“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”的夸張想象）；核心成就：①擴(kuò)大了詩(shī)歌的題材（從宮廷到山水、邊塞、飲酒、游俠）；②開創(chuàng)了“以氣為主”的詩(shī)歌風(fēng)格（如《將進(jìn)酒》“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信豪邁）；代表作品：《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢(mèng)游天姥吟留別》《望廬山瀑布》。2.杜甫：現(xiàn)實(shí)主義的典范風(fēng)格：沉郁頓挫（情感深沉，節(jié)奏跌宕）；核心成就：①被稱為“詩(shī)史”（其詩(shī)反映安史之亂前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如《三吏》《三別》）；②詩(shī)歌形式的成熟（五言律詩(shī)《春望》、七言律詩(shī)《登高》）；代表作品：《登高》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《石壕吏》。3.白居易：新樂府運(yùn)動(dòng)的旗手風(fēng)格：通俗淺易、寫實(shí)批判（如《賣炭翁》“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的直白描寫）；核心主張：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（《與元九書》）；代表作品：《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《杜陵叟》。4.王維：詩(shī)中有畫的山水田園詩(shī)人風(fēng)格：清新自然、意境悠遠(yuǎn)（如《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”的畫面感）；核心特色：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”（蘇軾評(píng)價(jià)）；代表作品：《山居秋暝》《鳥鳴澗》《使至塞上》（“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”）。5.李商隱：朦朧唯美的晚唐詩(shī)代表風(fēng)格：深情綿邈、朦朧隱晦（如《錦瑟》“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”的典故運(yùn)用）；核心成就：①無題詩(shī)的創(chuàng)作（如《無題·相見時(shí)難別亦難》）；②意象的獨(dú)特性（如“蠟燭”“春蠶”象征愛情）；代表作品：《錦瑟》《無題·相見時(shí)難別亦難》《夜雨寄北》。（二）文學(xué)流派：群體風(fēng)格與文學(xué)主張?zhí)拼膶W(xué)流派眾多，需掌握初唐四杰、山水田園詩(shī)派、邊塞詩(shī)派、韓孟詩(shī)派、元白詩(shī)派五大流派的形成背景、代表作家、核心主張、風(fēng)格特點(diǎn)。1.初唐四杰：開啟唐代文學(xué)革新成員：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；主張：反對(duì)齊梁時(shí)期的“綺靡文風(fēng)”（注重形式華麗，內(nèi)容空洞），提倡“剛健骨氣”（內(nèi)容充實(shí)，風(fēng)格剛健）；貢獻(xiàn)：推動(dòng)五言律詩(shī)成熟（如王勃《送杜少府之任蜀州》），擴(kuò)大詩(shī)歌題材（從宮廷到市井、邊塞）。2.山水田園詩(shī)派：自然之美與隱逸情懷形成背景：盛唐時(shí)期社會(huì)穩(wěn)定，文人追求閑適生活；代表作家：王維、孟浩然（“王孟”）；風(fēng)格：清新自然、意境悠遠(yuǎn)（如孟浩然《過故人莊》“綠樹村邊合，青山郭外斜”）；核心主題：描寫山水田園風(fēng)光，表達(dá)隱逸情懷（如王維《山居秋暝》“隨意春芳歇，王孫自可留”）。3.邊塞詩(shī)派：家國(guó)情懷與異域風(fēng)光形成背景：盛唐時(shí)期開疆拓土，文人渴望建功立業(yè)；代表作家：高適、岑參（“高岑”）、王昌齡、王之渙；風(fēng)格：雄渾悲壯、意境開闊（如岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”）；核心主題：描寫邊塞生活（如戰(zhàn)爭(zhēng)、思鄉(xiāng)），表達(dá)家國(guó)情懷（如王昌齡《出塞》“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”）。4.韓孟詩(shī)派：奇崛險(xiǎn)怪的藝術(shù)探索形成背景：中唐時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)新需求增加；代表作家：韓愈、孟郊（“韓孟”）、賈島、李賀；主張：“不平則鳴”（韓愈《送孟東野序》，指詩(shī)人因內(nèi)心不平而創(chuàng)作）；“筆補(bǔ)造化”（李賀，指用筆墨彌補(bǔ)自然的不足）；風(fēng)格：奇崛險(xiǎn)怪（如韓愈《南山詩(shī)》用“或如釜上甑，或如灶下甕”等奇喻；李賀《李憑箜篌引》“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”的奇特意象）。5.元白詩(shī)派：通俗寫實(shí)的社會(huì)批判形成背景：中唐時(shí)期社會(huì)矛盾尖銳（如藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)），文人希望用詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí)；代表作家：元稹、白居易（“元白”）；主張：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（白居易《與元九書》）；“淺切通俗”（詩(shī)歌語言口語化，便于流傳）；風(fēng)格：通俗寫實(shí)（如白居易《賣炭翁》“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的直白描寫）。（三）重要文體：形式演變與文學(xué)價(jià)值唐代是文體成熟的時(shí)期，需掌握唐詩(shī)、唐文、唐傳奇三大文體的發(fā)展階段、代表作品、文學(xué)價(jià)值。1.唐詩(shī)：古體與近體的成熟發(fā)展階段：①初唐（奠定基礎(chǔ)，如“初唐四杰”推動(dòng)五言律詩(shī)成熟）；②盛唐（巔峰時(shí)期，如李白、杜甫、王維、高適的創(chuàng)作）；③中唐（創(chuàng)新時(shí)期，如元白新樂府、韓孟奇崛詩(shī)）；④晚唐（衰落與轉(zhuǎn)型，如李商隱的無題詩(shī)）；文體分類：①古體詩(shī)（句式自由，不求對(duì)仗，如李白《蜀道難》）；②近體詩(shī)（句式固定，要求對(duì)仗、平仄，分為律詩(shī)（8句）、絕句（4句），如杜甫《登高》（律詩(shī)）、王維《鳥鳴澗》（絕句））；文學(xué)價(jià)值：唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌的巔峰，代表了古代詩(shī)歌的最高成就（如“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)”）。2.唐文：古文運(yùn)動(dòng)與散文革新古文運(yùn)動(dòng)：中唐時(shí)期，韓愈、柳宗元發(fā)起的散文革新運(yùn)動(dòng)，反對(duì)六朝以來的“駢文”（句式整齊，注重對(duì)偶、用典，內(nèi)容空洞），提倡“古文”（先秦兩漢的散文，句式自由，內(nèi)容充實(shí)）；主張：①“文以載道”（韓愈，指文章要承載儒家思想）；②“氣盛言宜”（韓愈，指作家的道德修養(yǎng)決定文章的風(fēng)格）；③“不平則鳴”（韓愈，指文章要反映作者的內(nèi)心不平）；代表作品：韓愈《師說》《進(jìn)學(xué)解》、柳宗元《永州八記》《捕蛇者說》；文學(xué)價(jià)值：古文運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了散文的發(fā)展，奠定了后世散文的基礎(chǔ)（如宋代“唐宋八大家”的散文）。3.唐傳奇：小說的獨(dú)立與成熟定義：唐代文言短篇小說，因“傳奇”（情節(jié)離奇）而得名；發(fā)展階段：①初唐（萌芽，如《古鏡記》）；②盛唐（發(fā)展，如《李娃傳》）；③中唐（巔峰，如《鶯鶯傳》《霍小玉傳》）；④晚唐（衰落，如《虬髯客傳》）；代表作品：元稹《鶯鶯傳》（描寫張生與崔鶯鶯的愛情）、蔣防《霍小玉傳》（描寫霍小玉與李益的愛情悲?。晃膶W(xué)價(jià)值：唐傳奇是中國(guó)小說的獨(dú)立標(biāo)志，突破了此前“志怪小說”（如《搜神記》）的簡(jiǎn)單記錄，開始注重人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、心理描寫（如《霍小玉傳》中霍小玉的深情與怨恨）。（四）文學(xué)理論：創(chuàng)作主張與批評(píng)體系唐代文學(xué)理論是對(duì)唐代文學(xué)創(chuàng)作的總結(jié)，需掌握白居易《與元九書》、韓愈《答李翊書》、司空?qǐng)D《二十四詩(shī)品》三大理論著作的核心觀點(diǎn)。1.白居易《與元九書》：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”核心觀點(diǎn)：文章與詩(shī)歌要反映時(shí)代現(xiàn)實(shí)（“為時(shí)”），記錄社會(huì)事件（“為事”）；實(shí)踐：白居易的新樂府詩(shī)（如《賣炭翁》《杜陵叟》），直接反映農(nóng)民的苦難。2.韓愈《答李翊書》：“氣盛言宜”與“文以載道”“氣盛言宜”：指作家的道德修養(yǎng)（“氣”）越深厚，文章的語言（“言”）就越恰當(dāng)；“文以載道”：指文章要承載儒家的“道”（如仁義道德）；實(shí)踐：韓愈的《師說》（主張“尊師重道”）、《進(jìn)學(xué)解》（鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)）。3.司空?qǐng)D《二十四詩(shī)品》：詩(shī)歌風(fēng)格的分類與品鑒核心觀點(diǎn)：將詩(shī)歌風(fēng)格分為24類（如“雄渾”“沖淡”“纖秾”“含蓄”），每類用四言詩(shī)描述（如“雄渾”：“大用外腓，真體內(nèi)充。返虛入渾，積健為雄”）；文學(xué)價(jià)值：《二十四詩(shī)品》是中國(guó)第一部詩(shī)歌風(fēng)格分類著作，對(duì)后世詩(shī)歌批評(píng)影響深遠(yuǎn)（如清代王士禎的“神韻說”）。四、唐代文學(xué)復(fù)習(xí)策略與技巧唐代文學(xué)內(nèi)容龐雜，需制定分階段、有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)策略，結(jié)合高效學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。（一）分階段復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)-強(qiáng)化-沖刺1.基礎(chǔ)階段（1-2個(gè)月）：梳理脈絡(luò)，記憶基本信息目標(biāo)：構(gòu)建唐代文學(xué)的知識(shí)體系，記憶作家-作品-流派-主張等基礎(chǔ)信息；方法：閱讀文學(xué)史教材（如袁行霈《中國(guó)文學(xué)史》第二卷·唐代部分），梳理每章重點(diǎn)（如唐代詩(shī)歌的發(fā)展階段、各流派的代表作家）；整理“作家-字號(hào)-流派-代表作品”表格（如：杜甫，字子美，號(hào)少陵野老，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，《登高》）；背誦“文學(xué)常識(shí)高頻考點(diǎn)”（如“初唐四杰”成員、“唐宋八大家”中的唐代作家）。2.強(qiáng)化階段（1個(gè)月）：重點(diǎn)突破，做真題模擬目標(biāo)：突破高頻考點(diǎn)（如“杜甫的沉郁頓挫風(fēng)格”“新樂府運(yùn)動(dòng)的主張”），提高答題能力；方法：針對(duì)高頻考點(diǎn)，整理“考點(diǎn)-真題-答案”筆記（如“杜甫的沉郁頓挫風(fēng)格”：收集歷年真題中的相關(guān)題目，總結(jié)答案要點(diǎn)）；做真題（如歷年考研、自考真題），按題型分類做（選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、賞析題），總結(jié)命題規(guī)律（如“新樂府運(yùn)動(dòng)”是考研論述題的高頻考點(diǎn)）；練習(xí)論述題與賞析題，按照“答題結(jié)構(gòu)”（如論述題的“引言-論點(diǎn)-論據(jù)-結(jié)論”）寫答案，提高邏輯能力。3.沖刺階段（2-3周）：查漏補(bǔ)缺，背誦核心知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整狀態(tài)；方法：背誦“核心知識(shí)點(diǎn)”（如“李白的浪漫主義風(fēng)格”“杜甫的詩(shī)史地位”“新樂府運(yùn)動(dòng)的主張”）；復(fù)習(xí)“錯(cuò)題本”（如之前做真題時(shí)錯(cuò)的選擇題、簡(jiǎn)答題），避免重復(fù)錯(cuò)誤；做模擬題（如模擬考研試卷），按照考試時(shí)間完成（如3小時(shí)完成一張?jiān)嚲恚?，調(diào)整答題速度與狀態(tài)。（二）高效學(xué)習(xí)方法：思維導(dǎo)圖、對(duì)比分析、精讀背誦思維導(dǎo)圖：構(gòu)建知識(shí)體系（如“唐代文學(xué)-詩(shī)歌-流派-山水田園詩(shī)派-代表作家-王維-風(fēng)格-清新自然-代表作品-《山居秋暝》”），用思維導(dǎo)圖軟件（如XMind）整理，便于快速?gòu)?fù)習(xí)；對(duì)比分析：深化理解（如對(duì)比李白與杜甫的風(fēng)格：李白是浪漫主義，風(fēng)格豪放飄逸；杜甫是現(xiàn)實(shí)主義，風(fēng)格沉郁頓挫；對(duì)比山水田園詩(shī)派與邊塞詩(shī)派：山水田園詩(shī)派描寫自然，風(fēng)格清新；邊塞詩(shī)派描寫邊塞，風(fēng)格雄渾）；精讀背誦：積累經(jīng)典文本（如背誦李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》等重點(diǎn)篇目），分析意象、手法、情感（如《登高》中的“落木”“長(zhǎng)江”象征時(shí)光流逝，“萬里悲秋常作客”用了“萬里”“悲秋”“常作客”三個(gè)意象，強(qiáng)化孤獨(dú)感）。五、唐代文學(xué)復(fù)習(xí)資料包推薦與使用指南（一）核心資料清單文學(xué)史教材：袁行霈《中國(guó)文學(xué)史》（第二卷·唐代部分）（推薦理由：權(quán)威教材，內(nèi)容系統(tǒng)，涵蓋唐代文學(xué)的所有考點(diǎn)）；作品選：馬茂元《唐詩(shī)選》（推薦理由：選篇經(jīng)典，注釋詳細(xì)，適合精讀）、牛寶彤《唐宋八大家文選》（推薦理由：選錄唐宋八大家的散文，適合復(fù)習(xí)唐文）；真題集：《歷年考研中國(guó)古代文學(xué)真題集》（如“文學(xué)考研直通車”出版的真題集）、《全國(guó)自考古代文學(xué)作品選（一）真題集》（推薦理由：收集歷年真題，便于總結(jié)命題規(guī)律）；筆記與思維導(dǎo)