XX學(xué)校2024年清明節(jié)“緬懷英烈志傳承紅色魂”校內(nèi)祭英烈活動(dòng)總結(jié)一、活動(dòng)背景清明節(jié)是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，也是緬懷英烈、傳承紅色基因的重要契機(jī)。為貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，深化“立德樹人”根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄”的價(jià)值觀，我校于2024年3月30日至4月5日開展“緬懷英烈志傳承紅色魂”校內(nèi)祭英烈系列活動(dòng)?；顒?dòng)以“認(rèn)知英烈事跡—共鳴英烈精神—踐行英烈品格”為主線，融合前置學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)祭掃、延伸行動(dòng)三大模塊，旨在通過沉浸式、體驗(yàn)式、常態(tài)化的紅色教育，讓英烈精神真正融入學(xué)生成長(zhǎng)血脈。二、籌備情況：精準(zhǔn)謀劃，保障活動(dòng)專業(yè)性為確?；顒?dòng)有序開展，我校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、德育處主任任副組長(zhǎng)、班主任及學(xué)科教師為成員的祭英烈活動(dòng)籌備小組，于3月中旬啟動(dòng)籌備工作，重點(diǎn)完成以下任務(wù)：（一）需求調(diào)研，明確目標(biāo)導(dǎo)向通過學(xué)生問卷（1200份）、教師訪談（20人次）、家長(zhǎng)座談會(huì)（1場(chǎng)），梳理出學(xué)生對(duì)英烈精神的認(rèn)知現(xiàn)狀：62%的學(xué)生能說出3位以上英烈名字，但對(duì)“本地英烈事跡”的知曉率僅45%；78%的學(xué)生認(rèn)為“英烈精神離自己生活較遠(yuǎn)”，缺乏情感共鳴；家長(zhǎng)及教師普遍希望活動(dòng)“避免形式化，注重體驗(yàn)性”?；谡{(diào)研結(jié)果，籌備小組確定活動(dòng)三維目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握英烈事跡（尤其是本地英烈），理解英烈精神的核心內(nèi)涵；情感目標(biāo)：產(chǎn)生對(duì)英烈的敬仰之情，增強(qiáng)家國情懷；行為目標(biāo)：將英烈精神轉(zhuǎn)化為日常行為（如志愿服務(wù)、勤奮學(xué)習(xí)）。（二）分工協(xié)同，細(xì)化責(zé)任清單籌備小組下設(shè)策劃組、宣傳組、物資組、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行組，明確職責(zé)如下：組別職責(zé)策劃組設(shè)計(jì)活動(dòng)流程、制定應(yīng)急預(yù)案、對(duì)接校外資源（如本地烈士陵園、老戰(zhàn)士）宣傳組制作海報(bào)、短視頻、公眾號(hào)推文，營造活動(dòng)氛圍物資組采購/制作花圈、小白花、英烈事跡手冊(cè)，調(diào)試音頻設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行組負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置（烈士墻、祭掃主會(huì)場(chǎng)）、人員引導(dǎo)、流程銜接（三）資源整合，豐富教育載體校內(nèi)資源：利用校園文化墻打造“英烈事跡展”（展示本地英烈如XX、XX的生平與貢獻(xiàn)）；聯(lián)合語文組編寫《紅色故事集》（收錄學(xué)生原創(chuàng)英烈主題作文）；校外資源：邀請(qǐng)本地老戰(zhàn)士XX（參加過抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)）進(jìn)校園作“英烈故事分享會(huì)”；對(duì)接XX烈士陵園，獲取英烈資料及祭掃禮儀指導(dǎo)；媒介資源：通過學(xué)校公眾號(hào)、視頻號(hào)發(fā)布“尋找身邊的英烈”征集活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生采訪長(zhǎng)輩、收集家族中的紅色故事。三、實(shí)施過程：分層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)精神浸潤活動(dòng)分為前置學(xué)習(xí)（3月30日-4月2日）、現(xiàn)場(chǎng)祭掃（4月3日）、延伸行動(dòng)（4月4日-4月5日）三個(gè)階段，層層遞進(jìn)，讓英烈精神從“認(rèn)知”到“認(rèn)同”再到“踐行”。（一）前置學(xué)習(xí)：英烈精神“入腦”1.主題班會(huì)：解碼英烈精神各班以“英烈是誰？他們的精神是什么？”為主題開展班會(huì)，通過視頻展播（《英雄兒女》片段）、故事分享（學(xué)生講述收集的家族紅色故事）、小組討論（“英烈精神對(duì)當(dāng)代學(xué)生的意義”）等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解“英烈精神是愛國主義、集體主義、犧牲奉獻(xiàn)的集中體現(xiàn)”。例如，初二（3）班學(xué)生分享了爺爺參加對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的經(jīng)歷，引發(fā)全班同學(xué)對(duì)“英雄就在身邊”的深刻共鳴。2.英烈事跡展：觸摸歷史溫度在校園主干道設(shè)置“英烈事跡展”，分為“民族脊梁”（如董存瑞、黃繼光）、“本地英雄”（如XX、XX）、“新時(shí)代英烈”（如抗疫英雄、消防戰(zhàn)士）三個(gè)板塊，通過文字、圖片、實(shí)物（如老戰(zhàn)士的軍功章、烈士的家書）展示英烈事跡。展覽期間，安排學(xué)生志愿者擔(dān)任“講解員”，通過講解深化對(duì)英烈精神的理解。3.紅色讀物分享：傳承精神火種圖書館設(shè)立“紅色讀物專區(qū)”，推薦《紅巖》《紅星照耀中國》《英雄烈士譜》等書籍，開展“每天讀一篇紅色故事”活動(dòng)。學(xué)生通過寫讀后感、制作讀書卡等形式，記錄自己的感悟。例如，初一（1）班學(xué)生在讀后感中寫道：“江姐在獄中受盡折磨卻堅(jiān)貞不屈，她的勇氣讓我明白，遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)?！保ǘ┈F(xiàn)場(chǎng)祭掃：莊重儀式“入心”4月3日上午，全體師生在校園操場(chǎng)舉行“緬懷英烈志傳承紅色魂”現(xiàn)場(chǎng)祭掃儀式，流程如下：1.集合整隊(duì)：學(xué)生身著校服，佩戴紅領(lǐng)巾，在操場(chǎng)整齊列隊(duì)；2.奏唱國歌：全體師生肅立，奏唱《中華人民共和國國歌》；3.默哀致敬：全場(chǎng)默哀3分鐘，追思英烈；4.敬獻(xiàn)花圈：校長(zhǎng)、學(xué)生代表向“英烈墻”敬獻(xiàn)花圈，全體學(xué)生依次敬獻(xiàn)小白花；5.事跡宣講：老戰(zhàn)士XX講述自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，“我身邊的戰(zhàn)友為了保護(hù)群眾，犧牲時(shí)才18歲，他們的犧牲是為了讓你們過上好日子”，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生紛紛落淚；6.學(xué)生發(fā)言：初三（5）班學(xué)生代表說：“英烈用生命換來了我們的幸福生活，我們要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，做新時(shí)代的接班人”；7.教師致辭：德育處主任強(qiáng)調(diào)：“英烈精神不是遙遠(yuǎn)的符號(hào)，而是我們前行的力量，希望同學(xué)們把英烈精神融入日常學(xué)習(xí)生活”；8.集體宣誓：全體學(xué)生舉起右手，宣誓“繼承英烈遺志，弘揚(yáng)英烈精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國”。儀式全程莊重肅穆，通過視覺（花圈、英烈墻）、聽覺（國歌、老戰(zhàn)士講述）、觸覺（小白花）的多重刺激，讓學(xué)生深刻感受到英烈的崇高與偉大。（三）延伸行動(dòng)：踐行精神“入行”為避免活動(dòng)“一陣風(fēng)”，我校設(shè)計(jì)了“傳承英烈精神”延伸行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將英烈精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)：1.“給英烈家屬寫一封信”：組織學(xué)生給本地烈士家屬寫信，表達(dá)敬仰與慰問。例如，初二（2）班學(xué)生給烈士XX的母親寫了一封信：“奶奶，您的兒子是英雄，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住他，像他一樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”，家屬收到信后回復(fù)：“謝謝孩子們，你們的心意讓我感到溫暖”；2.“紅色志愿服務(wù)”：組織學(xué)生到社區(qū)開展“打掃烈士墓”“宣講英烈故事”活動(dòng)。例如，初一（3）班學(xué)生到XX社區(qū)烈士墓打掃衛(wèi)生，給社區(qū)老人講述英烈故事，受到居民好評(píng)；3.“創(chuàng)意表達(dá)展”：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、詩歌、短視頻等形式表達(dá)對(duì)英烈的敬仰。例如，初三（1）班學(xué)生制作了短視頻《英烈在我心中》，通過采訪同學(xué)、展示英烈事跡展，傳遞“傳承英烈精神”的主題，該視頻在學(xué)校視頻號(hào)發(fā)布后，獲得1.2萬次播放。四、成效與反思：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化未來（一）活動(dòng)成效1.認(rèn)知提升：活動(dòng)后調(diào)研顯示，學(xué)生對(duì)本地英烈事跡的知曉率從45%提升至91%，能準(zhǔn)確說出“英烈精神”核心內(nèi)涵（愛國主義、犧牲奉獻(xiàn)）的學(xué)生比例從58%提升至87%；2.情感共鳴：學(xué)生感悟中多次提到“感動(dòng)”“敬佩”“要向英烈學(xué)習(xí)”，例如，初二（4）班學(xué)生寫道：“以前覺得英烈離我很遠(yuǎn)，現(xiàn)在才知道他們就在我們身邊，他們的精神值得我們用一生去傳承”；3.行為轉(zhuǎn)變：延伸行動(dòng)中，共有300余名學(xué)生參與志愿服務(wù)，120余名學(xué)生給烈士家屬寫信，學(xué)生的責(zé)任感和使命感明顯增強(qiáng)；4.品牌形成：活動(dòng)受到家長(zhǎng)及社區(qū)的廣泛好評(píng)，XX社區(qū)居委會(huì)發(fā)來感謝信，稱“學(xué)校的活動(dòng)讓孩子們懂得了珍惜與感恩”，我?！凹t色教育”品牌影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。（二）存在問題1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有待優(yōu)化：現(xiàn)場(chǎng)祭掃儀式中，“默哀時(shí)間”（3分鐘）雖符合常規(guī)，但部分學(xué)生反映“不夠充分”，未能完全沉浸在追思情緒中；2.參與度有待提高：少數(shù)學(xué)生對(duì)延伸行動(dòng)（如“給英烈家屬寫信”）的積極性不高，存在“應(yīng)付了事”的情況；3.宣傳力度有待加強(qiáng)：活動(dòng)雖通過學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布，但未充分利用家長(zhǎng)群、社區(qū)公眾號(hào)等渠道，影響范圍有限；4.長(zhǎng)效機(jī)制有待建立：活動(dòng)集中在清明節(jié)期間，日常紅色教育仍需加強(qiáng)，如將英烈精神融入學(xué)科教學(xué)（如語文、歷史課）。（三）改進(jìn)措施1.優(yōu)化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：延長(zhǎng)默哀時(shí)間至5分鐘，增加“英烈故事朗誦”環(huán)節(jié)（由學(xué)生朗誦英烈家書），增強(qiáng)儀式的情感感染力；2.提高參與度：設(shè)計(jì)更符合學(xué)生興趣的延伸行動(dòng)，如“英烈精神情景劇”“紅色辯論賽”（主題如“英烈精神是否過時(shí)”），激發(fā)學(xué)生的參與熱情；3.加強(qiáng)宣傳聯(lián)動(dòng)：聯(lián)合家長(zhǎng)群、社區(qū)公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)信息，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“現(xiàn)場(chǎng)祭掃”“紅色志愿服務(wù)”，擴(kuò)大活動(dòng)影響力；4.建立長(zhǎng)效機(jī)制：將紅色教育納入學(xué)校年度工作計(jì)劃，每月開展一次“紅色活動(dòng)”（如“紅色故事分享會(huì)”“英烈精神主題班會(huì)”），將英烈精神融入日常教學(xué)（如語文課本中的“英烈主題課文”拓展閱讀）。五、未來展望本次清明節(jié)祭英烈活動(dòng)，是我校深化紅色教育的一次有益嘗試。未來，我校將繼續(xù)以“緬懷英烈”為載體，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富教育內(nèi)容，加強(qiáng)家校社聯(lián)動(dòng)，建立紅色教