九年級化學(xué)單元檢測考題與解析一、單元概述"我們周圍的空氣"是九年級化學(xué)上冊的核心單元之一，也是學(xué)生進入化學(xué)世界的重要啟蒙內(nèi)容。本單元以"空氣的組成"為切入點，圍繞"氧氣"這一核心物質(zhì)，重點探討了空氣的成分及用途、氧氣的性質(zhì)與制取、純凈物與混合物的分類、化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的基本反應(yīng)類型等知識點。這些內(nèi)容不僅是后續(xù)學(xué)習(xí)"物質(zhì)構(gòu)成的奧秘""碳和碳的氧化物"等單元的基礎(chǔ)，也是中考化學(xué)的高頻考點（占比約10%-15%）。本單元的檢測重點在于實驗探究能力（如空氣中氧氣含量的測定、氧氣制取的實驗設(shè)計）、概念辨析能力（如純凈物與混合物、催化劑的定義）及化學(xué)用語表達能力（如氧氣性質(zhì)的反應(yīng)方程式）。二、考題分類解析（一）基礎(chǔ)考點：空氣的組成與物質(zhì)分類考點1：空氣的成分及用途考題示例（選擇題）：下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A.空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)約為21%B.空氣中的氮氣可用于食品防腐C.空氣中的稀有氣體沒有任何用途D.空氣中的二氧化碳會導(dǎo)致酸雨解析：A錯誤：空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%，而非質(zhì)量分數(shù)（質(zhì)量分數(shù)約為23%）；B正確：氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可作食品保護氣；C錯誤：稀有氣體可用于制作霓虹燈、激光技術(shù)等；D錯誤：導(dǎo)致酸雨的主要氣體是二氧化硫（SO?）、二氧化氮（NO?），而非二氧化碳（CO?）。答案：B考點2：純凈物與混合物的判斷考題示例（填空題）：請將下列物質(zhì)分類：①清新的空氣②氧氣③礦泉水④蒸餾水⑤二氧化碳⑥鐵粉。屬于純凈物的是______（填序號）；屬于混合物的是______（填序號）。解析：純凈物是由單一物質(zhì)組成（分子或原子種類唯一），如氧氣（O?）、蒸餾水（H?O）、二氧化碳（CO?）、鐵粉（Fe）；混合物是由多種物質(zhì)組成（分子或原子種類多樣），如清新的空氣（含N?、O?、CO?等）、礦泉水（含H?O、礦物質(zhì)等）。答案：②④⑤⑥；①③（二）核心考點：氧氣的性質(zhì)與制取考點1：氧氣的化學(xué)性質(zhì)（助燃性）考題示例（簡答題）：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并描述實驗現(xiàn)象：（1）硫在氧氣中燃燒；（2）鐵絲在氧氣中燃燒。解析：（1）硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫（SO?），現(xiàn)象：空氣中淡藍色火焰，氧氣中藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體；反應(yīng)方程式：\(S+O_2\stackrel{點燃}{=\!=\!=}SO_2\)。（2）鐵與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵（Fe?O?），現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；注意事項：集氣瓶底部放少量水或細沙（防止高溫熔融物炸裂瓶底）；反應(yīng)方程式：\(3Fe+2O_2\stackrel{點燃}{=\!=\!=}Fe_3O_4\)?？键c2：氧氣的制取（實驗設(shè)計與操作）考題示例（實驗題）：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置如圖所示（略），請回答下列問題：（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；（2）試管口塞一團棉花的目的是什么？（3）收集氧氣的方法有哪些？請說明理由。解析：（1）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣：\(2KMnO_4\stackrel{\Delta}{=\!=\!=}K_2MnO_4+MnO_2+O_2\uparrow\)；（2）防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管；（3）①排水法：氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)；②向上排空氣法：氧氣密度比空氣大（相對分子質(zhì)量32>29）。（三）綜合考點：實驗探究與思維拓展考點1：空氣中氧氣含量的測定考題示例（探究題）：某同學(xué)用紅磷測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖），實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶的水體積小于1/5，可能的原因是什么？（寫出兩點）解析：實驗原理：紅磷燃燒消耗氧氣，使集氣瓶內(nèi)壓強減小，外界水進入補充，進入水的體積等于消耗氧氣的體積。結(jié)果偏小的原因：紅磷不足：無法完全消耗集氣瓶內(nèi)的氧氣；裝置漏氣：外界空氣進入，導(dǎo)致壓強差減小；未冷卻至室溫就打開止水夾：集氣瓶內(nèi)氣體溫度高，壓強較大，水進入量偏少。答案：紅磷不足；裝置漏氣（或未冷卻至室溫就打開止水夾）?？键c2：催化劑的探究考題示例（探究題）：某同學(xué)欲探究二氧化錳（MnO?）是否為過氧化氫（H?O?）分解的催化劑，需設(shè)計哪些實驗？解析：催化劑的定義：能改變反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變。因此需驗證三點：1.催化效果：對比過氧化氫溶液不加MnO?和加MnO?的反應(yīng)速率（如氣泡產(chǎn)生速率）；2.質(zhì)量不變：反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥MnO?，稱量質(zhì)量與反應(yīng)前對比；3.化學(xué)性質(zhì)不變：將反應(yīng)后的MnO?再次加入過氧化氫溶液，觀察是否仍能加快反應(yīng)速率。三、易錯點警示1.概念混淆：氧氣具有助燃性（支持燃燒），而非可燃性（自身燃燒）；催化劑不改變生成物質(zhì)量，只改變反應(yīng)速率（可加快或減慢）；純凈物不一定是單質(zhì)（如H?O是純凈物，屬于化合物），單質(zhì)一定是純凈物。2.實驗細節(jié)：高錳酸鉀制取氧氣時，試管口略向下傾斜（防止冷凝水倒流炸裂試管）；收集氧氣時，排水法收集的氣體更純凈，向上排空氣法收集的氣體更干燥；檢驗氧氣用帶火星的木條（伸入瓶中，復(fù)燃則為氧氣），驗滿用帶火星的木條（放在瓶口，復(fù)燃則滿）。3.數(shù)據(jù)誤區(qū)：空氣中各成分的比例是體積分數(shù)（如N?78%、O?21%），而非質(zhì)量分數(shù)；氧氣的密度比空氣大（相對分子質(zhì)量32>29），因此收集時用向上排空氣法。四、備考建議1.夯實基礎(chǔ)：背誦空氣的組成、氧氣的性質(zhì)（反應(yīng)方程式、現(xiàn)象）、制取步驟（"查裝定點收離熄"）等核心知識點，確保準確無誤。2.重視實驗：結(jié)合課本實驗（如紅磷燃燒測定氧氣含量、高錳酸鉀制取氧氣），理解實驗原理、操作注意事項及誤差分析，可通過"模擬實驗"（如用礦泉水瓶代替集氣瓶）加深記憶。3.錯題整理：將易錯點（如"助燃性vs可燃性""純凈物vs混合物"）整理成錯題本，標注錯誤原因及正確結(jié)論，定期復(fù)習(xí)。4.