2025年成人高考語文經(jīng)題型強(qiáng)化訓(xùn)練：文學(xué)創(chuàng)作試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）要求：根據(jù)題意，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語或短語。1.《詩經(jīng)》中的“賦”“比”“興”三種表現(xiàn)手法，在后世文學(xué)創(chuàng)作中仍然具有深遠(yuǎn)的影響，比如杜甫的詩歌就常常運(yùn)用這些手法來抒發(fā)情感。（1）__________是指鋪陳敘事，直接抒發(fā)情感。（2）__________是指用比喻的方式表達(dá)情感，使詩歌更加生動形象。（3）__________是指通過自然景物的描寫來引出情感，使詩歌更具意境。2.在中國古代文學(xué)中，山水詩是一種重要的詩歌類型，它以自然景物為描寫對象，表達(dá)詩人的情感和思想。比如王維的《山居秋暝》就是一首典型的山水詩，詩中通過描寫山、水、月、夜等景物，表達(dá)了詩人對自然之美的熱愛和對隱逸生活的向往。（1）山水詩的代表人物除了王維，還有__________、__________等。（2）山水詩的特點(diǎn)是__________、__________、__________。（3）在山水詩中，詩人常常通過描寫__________來表現(xiàn)自己的情感。3.在中國現(xiàn)代文學(xué)中，魯迅是一位非常重要的作家，他的作品深刻地反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實(shí)問題，具有強(qiáng)烈的批判精神。比如他的小說《阿Q正傳》就通過對阿Q這個人物形象的刻畫，揭示了當(dāng)時社會的黑暗和人民的苦難。（1）魯迅的代表作除了《阿Q正傳》，還有__________、__________等。（2）魯迅的作品風(fēng)格__________、__________、__________。（3）魯迅的作品對中國現(xiàn)代文學(xué)的影響是__________、__________、__________。4.在外國文學(xué)中，莎士比亞是一位非常著名的劇作家，他的作品《哈姆雷特》是一部經(jīng)典的悲劇，通過對哈姆雷特這個人物形象的刻畫，探討了人性、命運(yùn)、復(fù)仇等主題。（1）莎士比亞的代表作除了《哈姆雷特》，還有__________、__________等。（2）《哈姆雷特》中的主要人物有__________、__________、__________等。（3）《哈姆雷特》的主題是__________、__________、__________。5.在詩歌創(chuàng)作中，押韻是一種非常重要的技巧，它可以使詩歌更具音樂性和節(jié)奏感。比如李白的《靜夜思》就是一首押韻非常明顯的詩歌，詩中的“思”字和“夜”字就是押韻的字。（1）押韻的作用是__________、__________、__________。（2）押韻的方式有__________、__________、__________等。（3）在詩歌創(chuàng)作中，押韻的技巧需要__________、__________、__________。6.在小說創(chuàng)作中，人物塑造是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它可以使小說更具感染力和吸引力。比如《紅樓夢》中的賈寶玉、林黛玉等人物形象就非常鮮明，給讀者留下了深刻的印象。（1）人物塑造的方法有__________、__________、__________等。（2）人物塑造的作用是__________、__________、__________。（3）在小說創(chuàng)作中，人物塑造需要注意__________、__________、__________。7.在散文創(chuàng)作中，抒情是一種非常重要的表達(dá)方式，它可以使散文更具感染力和藝術(shù)性。比如朱自清的《背影》就是一篇典型的抒情散文，通過對父親背影的描寫，表達(dá)了作者對父親的深深思念之情。（1）抒情的作用是__________、__________、__________。（2）抒情的方式有__________、__________、__________等。（3）在散文創(chuàng)作中，抒情需要注意__________、__________、__________。8.在戲劇創(chuàng)作中，沖突是一個非常重要的元素，它可以使戲劇更具張力和吸引力。比如《雷雨》中的周樸園和繁漪之間的沖突，就推動了劇情的發(fā)展，給讀者留下了深刻的印象。（1）沖突的作用是__________、__________、__________。（2）沖突的類型有__________、__________、__________等。（3）在戲劇創(chuàng)作中，沖突需要注意__________、__________、__________。9.在文學(xué)創(chuàng)作中，象征是一種非常重要的表達(dá)方式，它可以使文學(xué)作品更具深意和藝術(shù)性。比如《麥琪的禮物》中的麥琪的禮物就是象征，它象征著愛的無私和奉獻(xiàn)。（1）象征的作用是__________、__________、__________。（2）象征的方式有__________、__________、__________等。（3）在文學(xué)創(chuàng)作中，象征需要注意__________、__________、__________。10.在文學(xué)創(chuàng)作中，想象是一種非常重要的能力，它可以使文學(xué)作品更具創(chuàng)造力和想象力。比如《西游記》中的孫悟空就是想象力的產(chǎn)物，他的形象給讀者留下了深刻的印象。（1）想象的作用是__________、__________、__________。（2）想象的方式有__________、__________、__________等。（3）在文學(xué)創(chuàng)作中，想象需要注意__________、__________、__________。二、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）要求：在每小題的四個選項(xiàng)中，選出符合題意的一項(xiàng)，并將其字母代號填入題后的括號內(nèi)。1.下列哪一項(xiàng)不屬于《詩經(jīng)》中的“六義”？A.風(fēng)B.雅C.頌D.賦2.在中國現(xiàn)代文學(xué)中，下列哪一部作品不是魯迅的代表作？A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《家》3.在外國文學(xué)中，下列哪一部作品不是莎士比亞的代表作？A.《哈姆雷特》B.《羅密歐與朱麗葉》C.《麥克白》D.《悲慘世界》4.在詩歌創(chuàng)作中，下列哪一種押韻方式不屬于押韻的方式？A.交韻B.頂韻C.押尾韻D.押頭韻5.在小說創(chuàng)作中，下列哪一種人物塑造方法不屬于人物塑造的方法？A.外貌描寫B(tài).行為描寫C.語言描寫D.心理描寫6.在散文創(chuàng)作中，下列哪一種抒情方式不屬于抒情的方式？A.直接抒情B.間接抒情C.象征抒情D.夸張抒情7.在戲劇創(chuàng)作中，下列哪一種沖突類型不屬于沖突的類型？A.人與人之間的沖突B.人與自然之間的沖突C.人與社會之間的沖突D.人與命運(yùn)之間的沖突8.在文學(xué)創(chuàng)作中，下列哪一種象征方式不屬于象征的方式？A.具體形象象征B.抽象概念象征C.行為象征D.語言象征9.在文學(xué)創(chuàng)作中，下列哪一種想象力方式不屬于想象力的方式？A.聯(lián)想B.想象C.幻想D.理想10.在文學(xué)創(chuàng)作中，下列哪一種想象力能力不屬于想象力能力？A.創(chuàng)造力B.想象力C.理解力D.記憶力三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）要求：根據(jù)題意，簡要回答問題。1.簡述《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇的根源。在我的課堂上，我曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們深入探討過《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇。這個問題確實(shí)非常復(fù)雜，涉及到很多方面。首先，從性格上來說，賈寶玉和林黛玉都是那種多愁善感、追求自由的人，他們都不愿意被封建禮教所束縛。但是，他們的性格也存在很大的差異，賈寶玉更加外向，而林黛玉則更加內(nèi)向。這種性格的差異，使得他們在相處過程中經(jīng)常產(chǎn)生矛盾。其次，從家庭背景上來說，賈寶玉和林黛玉都是賈府的成員，他們從小在一起長大，彼此之間有著很深的感情。但是，賈府的衰敗，使得他們的愛情受到了很大的阻礙。最后，從社會環(huán)境上來說，封建禮教是造成他們愛情悲劇的最重要的原因。在當(dāng)時的社會環(huán)境下，男女之間的愛情是不被允許的，尤其是像賈寶玉和林黛玉這樣的貴族子弟，他們的愛情更是不被允許。所以，他們的愛情悲劇，是社會環(huán)境造成的。2.簡述杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格特點(diǎn)。杜甫的詩歌風(fēng)格，用“沉郁頓挫”四個字來概括，是非常準(zhǔn)確的。這四個字，分別代表了杜甫詩歌的四個特點(diǎn)。首先，“沉”是指杜甫的詩歌情感深沉，他常常通過詩歌來表達(dá)自己的憂國憂民之情。比如他的《春望》一詩，就通過對長安城破敗景象的描寫，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。其次，“郁”是指杜甫的詩歌情感郁結(jié)，他常常因?yàn)樽约旱睦硐霟o法實(shí)現(xiàn)而感到痛苦。比如他的《登高》一詩，就通過對登高所見所感的描寫，表達(dá)了詩人對人生無常的感慨。再次，“頓”是指杜甫的詩歌節(jié)奏頓挫，他常常通過詩歌的節(jié)奏來表達(dá)自己的情感。比如他的《石壕吏》一詩，就通過急促的節(jié)奏，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的痛恨。最后，“挫”是指杜甫的詩歌情感挫折，他常常因?yàn)樽约旱睦硐霟o法實(shí)現(xiàn)而感到痛苦。比如他的《蜀相》一詩，就通過對諸葛亮一生的描寫，表達(dá)了詩人對理想無法實(shí)現(xiàn)的痛苦。3.簡述莎士比亞戲劇《哈姆雷特》中哈姆雷特性格的特點(diǎn)。在我的課堂上，我曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們分析過莎士比亞戲劇《哈姆雷特》中哈姆雷特的性格。哈姆雷特是一個非常復(fù)雜的人物，他的性格特點(diǎn)很多。首先，哈姆雷特是一個非常聰明的人，他學(xué)識淵博，善于思考。比如他在劇中就經(jīng)常通過哲學(xué)的方式來思考人生的意義。其次，哈姆雷特是一個非常善良的人，他同情那些受苦的人。比如他對奧菲利婭就非常同情。但是，哈姆雷特也是一個非常猶豫的人，他常常因?yàn)樽约旱睦硐霟o法實(shí)現(xiàn)而感到痛苦。比如他遲遲沒有復(fù)仇，就是因?yàn)樗谒伎紡?fù)仇的意義。最后，哈姆雷特也是一個非常勇敢的人，他敢于面對自己的敵人。比如他在最后一場戲中，就敢于與克勞狄斯決斗。4.簡述中國現(xiàn)代文學(xué)中散文的特點(diǎn)。中國現(xiàn)代文學(xué)中的散文，具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，現(xiàn)代散文更加注重個人的情感表達(dá)，它常常通過作者的個人經(jīng)歷來表現(xiàn)作者的情感。比如朱自清的《背影》就通過對父親背影的描寫，表達(dá)了作者對父親的深深思念之情。其次，現(xiàn)代散文更加注重語言的優(yōu)美，它常常通過優(yōu)美的語言來表現(xiàn)作者的情感。比如冰心的散文就非常優(yōu)美，她的散文常常通過對自然景物的描寫來表現(xiàn)作者的情感。最后，現(xiàn)代散文更加注重思想性，它常常通過散文來表達(dá)作者的思想。比如魯迅的散文就非常具有思想性，他的散文常常通過對社會現(xiàn)象的批判來表達(dá)作者的思想。5.簡述象征在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。在文學(xué)創(chuàng)作中，象征是一種非常重要的表達(dá)方式，它可以使文學(xué)作品更具深意和藝術(shù)性。首先，象征可以使文學(xué)作品更具深意，它可以通過具體的形象來表現(xiàn)抽象的概念，使讀者對作品的理解更加深刻。比如在《麥琪的禮物》中，麥琪的禮物就是象征，它象征著愛的無私和奉獻(xiàn)。其次，象征可以使文學(xué)作品更具藝術(shù)性，它可以通過具體的形象來表現(xiàn)抽象的概念，使作品更具美感。比如在《紅字》中，紅字“A”就是象征，它象征著罪惡。最后，象征可以使文學(xué)作品更具感染力，它可以通過具體的形象來表現(xiàn)抽象的概念，使讀者對作品產(chǎn)生共鳴。比如在《悲慘世界》中，冉阿讓的形象就是象征，他象征著人性的光輝。四、論述題（本大題共1小題，共10分）要求：根據(jù)題意，結(jié)合所學(xué)知識，圍繞中心論點(diǎn)展開論述。1.結(jié)合具體作品，論述文學(xué)創(chuàng)作中想象力的作用。在我的課堂上，我曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們探討過文學(xué)創(chuàng)作中想象力的作用。想象力在文學(xué)創(chuàng)作中起著非常重要的作用，它是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂。首先，想象力可以使文學(xué)作品更具創(chuàng)造性，它可以使作者創(chuàng)造出全新的世界和人物。比如在《西游記》中，孫悟空就是想象力的產(chǎn)物，他的形象給讀者留下了深刻的印象。其次，想象力可以使文學(xué)作品更具藝術(shù)性，它可以使作者創(chuàng)造出更加優(yōu)美的意境。比如在《紅樓夢》中，作者通過對大觀園的描寫，就創(chuàng)造出了一個非常優(yōu)美的意境。最后，想象力可以使文學(xué)作品更具感染力，它可以使讀者對作品產(chǎn)生共鳴。比如在《悲慘世界》中，冉阿讓的形象就是想象力的產(chǎn)物，他象征著人性的光輝，使讀者對作品產(chǎn)生了共鳴。所以，想象力在文學(xué)創(chuàng)作中起著非常重要的作用。本次試卷答案如下一、填空題答案及解析1.（1）賦解析：賦是《詩經(jīng)》中的一種表現(xiàn)手法，指鋪陳敘事，直接抒發(fā)情感，常用排比、對偶等修辭手法，感情色彩鮮明。我在講解杜甫詩歌時，常常用《登高》中的“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”來舉例，這兩句就是典型的賦，直接抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)、年老多病的悲涼之情。（2）比解析：比是指用比喻的方式表達(dá)情感，使詩歌更加生動形象。比如《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中的“桑之未落，其葉沃若”，用桑葉的茂盛來比喻女子的年輕貌美，就是典型的比。我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生們思考，這種手法如何讓詩歌更具表現(xiàn)力。（3）興解析：興是指通過自然景物的描寫來引出情感，使詩歌更具意境。比如《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，通過描寫蒹葭和白露，引出詩人對伊人的思念之情。我在講解時，會讓學(xué)生們體會這種手法如何通過景物描寫來烘托情感。2.（1）陶淵明、謝靈運(yùn)解析：陶淵明和謝靈運(yùn)都是山水詩的代表人物。陶淵明的山水詩風(fēng)格自然樸實(shí)，比如《飲酒·其五》中的“采菊東籬下，悠然見南山”，就展現(xiàn)了詩人與自然和諧相處的意境。謝靈運(yùn)的山水詩則更加注重細(xì)節(jié)描寫，比如《登池上樓》中的“池塘生春草，園柳變鳴禽”，就通過對自然景物的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。我在課堂上會對比他們的風(fēng)格，讓學(xué)生們體會不同詩人對山水詩的不同理解。（2）寫景、抒情、言志解析：山水詩的特點(diǎn)是寫景、抒情、言志。寫景是指通過對自然景物的描寫來展現(xiàn)詩歌的畫面感；抒情是指通過景物描寫來表達(dá)詩人的情感；言志是指通過景物描寫來表達(dá)詩人的志向。比如王維的《山居秋暝》中，通過對山、水、月、夜等景物的描寫，既展現(xiàn)了美麗的景色，又表達(dá)了詩人對隱逸生活的向往。我在講解時，會讓學(xué)生們分析這些特點(diǎn)如何在詩中體現(xiàn)。（3）自然景物解析：在山水詩中，詩人常常通過描寫自然景物來表現(xiàn)自己的情感。比如王維的《山居秋暝》中，通過對山、水、月、夜等景物的描寫，表達(dá)了詩人對自然之美的熱愛和對隱逸生活的向往。我在課堂上會讓學(xué)生們思考，這些景物如何與詩人的情感相呼應(yīng)。3.（1）魯迅、《吶喊》解析：魯迅的代表作除了《阿Q正傳》，還有《吶喊》和《彷徨》。《吶喊》是魯迅的第一部短篇小說集，收錄了《狂人日記》《孔乙己》《藥》等作品，深刻地反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實(shí)問題，具有強(qiáng)烈的批判精神。我在講解時，會讓學(xué)生們重點(diǎn)分析《狂人日記》中對封建禮教的批判。（2）批判性、現(xiàn)實(shí)性、深刻性解析：魯迅的作品風(fēng)格批判性、現(xiàn)實(shí)性、深刻性。批判性是指他對封建禮教和社會黑暗的批判；現(xiàn)實(shí)性是指他對當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的反映；深刻性是指他對人性、命運(yùn)的深刻思考。比如《阿Q正傳》通過對阿Q這個人物形象的刻畫，揭示了當(dāng)時社會的黑暗和人民的苦難。我在課堂上會讓學(xué)生們分析這些特點(diǎn)如何在作品中體現(xiàn)。（3）推動了中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展、深刻反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實(shí)問題、具有強(qiáng)烈的批判精神解析：魯迅的作品對中國現(xiàn)代文學(xué)的影響是巨大的。首先，他的作品推動了中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展；其次，他的作品深刻反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實(shí)問題；最后，他的作品具有強(qiáng)烈的批判精神。比如《阿Q正傳》就通過對阿Q這個人物形象的刻畫，揭示了當(dāng)時社會的黑暗和人民的苦難。我在課堂上會讓學(xué)生們思考，魯迅的作品如何影響了后來的作家。4.（1）莎士比亞、《麥克白》《羅密歐與朱麗葉》解析：莎士比亞的代表作除了《哈姆雷特》，還有《麥克白》和《羅密歐與朱麗葉》?！尔溈税住肥且徊拷?jīng)典的悲劇，通過對麥克白這個人物形象的刻畫，探討了人性、命運(yùn)、復(fù)仇等主題。《羅密歐與朱麗葉》則是一部愛情悲劇，通過對羅密歐和朱麗葉的愛情故事的描寫，探討了愛情與家族仇恨之間的矛盾。我在課堂上會讓學(xué)生們對比這些作品的主題和人物形象。（2）哈姆雷特、克勞狄斯、奧菲利婭解析：《哈姆雷特》中的主要人物有哈姆雷特、克勞狄斯、奧菲利婭等。哈姆雷特是劇中主角，他是一位王子，因?yàn)楦赣H的死而對克勞狄斯產(chǎn)生了復(fù)仇之心。克勞狄斯是劇中反派，他殺死了哈姆雷特的父親并篡奪了王位。奧菲利婭是哈姆雷特的愛人，她的命運(yùn)也充滿了悲劇色彩。我在課堂上會讓學(xué)生們分析這些人物的性格和作用。（3）人性、命運(yùn)、復(fù)仇解析：《哈姆雷特》的主題是人性的復(fù)雜、命運(yùn)的不可捉摸、復(fù)仇的必要性。首先，哈姆雷特的性格復(fù)雜，他既是一個聰明的人，又是一個猶豫的人。其次，哈姆雷特對命運(yùn)的不可捉摸感到困惑，他常常通過哲學(xué)的方式來思考人生的意義。最后，哈姆雷特對克勞狄斯的復(fù)仇，探討了復(fù)仇的必要性和復(fù)仇的代價(jià)。我在課堂上會讓學(xué)生們深入探討這些主題。5.（1）增強(qiáng)音樂性、增強(qiáng)節(jié)奏感、增強(qiáng)表現(xiàn)力解析：押韻的作用是增強(qiáng)詩歌的音樂性、增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感、增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。音樂性是指詩歌讀起來朗朗上口；節(jié)奏感是指詩歌的韻律感；表現(xiàn)力是指詩歌更能打動人心。比如李白的《靜夜思》中，通過“思”字和“夜”字的押韻，使詩歌更具音樂性和節(jié)奏感。我在課堂上會讓學(xué)生們體會押韻如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。（2）交韻、頂韻、押尾韻解析：押韻的方式有交韻、頂韻、押尾韻等。交韻是指上下句的韻腳交叉押韻；頂韻是指句子的開頭押韻；押尾韻是指句子的結(jié)尾押韻。比如《詩經(jīng)》中的很多詩歌就采用了押尾韻的方式。我在課堂上會讓學(xué)生們對比不同押韻方式的特點(diǎn)。（3）要自然、要和諧、要符合詩歌的意境解析：在詩歌創(chuàng)作中，押韻的技巧需要自然、和諧、符合詩歌的意境。自然是指押韻要自然流暢，不能為了押韻而押韻；和諧是指押韻要與詩歌的內(nèi)容和諧一致；意境是指押韻要符合詩歌的意境。比如王之渙的《登鸛雀樓》中，通過“樓”字和“光”字的押韻，使詩歌更具意境。我在課堂上會讓學(xué)生們思考如何運(yùn)用押韻技巧。6.（1）外貌描寫、行為描寫、語言描寫解析：人物塑造的方法有外貌描寫、行為描寫、語言描寫等。外貌描寫是指通過人物的容貌、衣著等來刻畫人物形象；行為描寫是指通過人物的行為來刻畫人物形象；語言描寫是指通過人物的語言來刻畫人物形象。比如《紅樓夢》中的賈寶玉，就是通過外貌描寫、行為描寫、語言描寫等方式來塑造的。我在課堂上會讓學(xué)生們分析這些方法如何塑造人物形象。（2）使人物形象更鮮明、使人物形象更具立體感、使人物形象更具感染力解析：人物塑造的作用是使人物形象更鮮明、使人物形象更具立體感、使人物形象更具感染力。鮮明是指人物形象更突出；立體感是指人物形象更真實(shí)；感染力是指人物形象更能打動人心。比如《紅樓夢》中的賈寶玉、林黛玉等人物形象，就是非常鮮活的。我在課堂上會讓學(xué)生們體會人物塑造的重要性。（3）要真實(shí)、要典型、要符合人物的性格解析：在小說創(chuàng)作中，人物塑造需要注意真實(shí)、典型、符合人物的性格。真實(shí)是指人物形象要真實(shí)可信；典型是指人物形象要具有代表性；性格是指人物形象要符合人物的性格。比如《紅樓夢》中的賈寶玉，他的性格是多愁善感的，他的行為也符合這種性格。我在課堂上會讓學(xué)生們思考如何塑造真實(shí)、典型的人物形象。7.（1）增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)藝術(shù)性、增強(qiáng)思想性解析：抒情的作用是增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)藝術(shù)性、增強(qiáng)思想性。感染力是指抒情更能打動人心；藝術(shù)性是指抒情更具美感；思想性是指抒情更具深度。比如朱自清的《背影》中，通過對父親背影的描寫，增強(qiáng)了文章的感染力。我在課堂上會讓學(xué)生們體會抒情的作用。（2）直接抒情、間接抒情、借景抒情解析：抒情的方式有直接抒情、間接抒情、借景抒情等。直接抒情是指直接表達(dá)自己的情感；間接抒情是指通過其他方式來表達(dá)自己的情感；借景抒情是指通過景物描寫來抒發(fā)情感。比如杜甫的《春望》中，就是通過描寫長安城破敗景象來抒發(fā)情感的。我在課堂上會讓學(xué)生們對比不同抒情方式的特點(diǎn)。（3）要真摯、要自然、要符合文章的主題解析：在散文創(chuàng)作中，抒情需要注意真摯、自然、符合文章的主題。真摯是指情感要真實(shí)；自然是指抒情要自然流暢；主題是指抒情要符合文章的主題。比如朱自清的《背影》中，通過對父親背影的描寫，表達(dá)了作者對父親的深深思念之情，這是非常真摯的。我在課堂上會讓學(xué)生們思考如何運(yùn)用抒情技巧。8.（1）人與人之間的沖突、人與自然之間的沖突、人與社會之間的沖突解析：沖突的作用是推動劇情發(fā)展、增強(qiáng)戲劇張力、使戲劇更具感染力。人與人之間的沖突是指劇中人物之間的矛盾；人與自然之間的沖突是指劇中人物與自然環(huán)境的矛盾；人與社會之間的沖突是指劇中人物與社會環(huán)境的矛盾。比如《雷雨》中的周樸園和繁漪之間的沖突，就推動了劇情的發(fā)展。我在課堂上會讓學(xué)生們分析不同沖突類型的作用。（2）內(nèi)部沖突、外部沖突、社會沖突解析：沖突的類型有內(nèi)部沖突、外部沖突、社會沖突等。內(nèi)部沖突是指劇中人物內(nèi)心的矛盾；外部沖突是指劇中人物與外界的矛盾；社會沖突是指劇中人物與社會環(huán)境的矛盾。比如《哈姆雷特》中的哈姆雷特內(nèi)心的矛盾，就是內(nèi)部沖突。我在課堂上會讓學(xué)生們對比不同沖突類型的特點(diǎn)。（3）要合理、要激烈、要推動劇情發(fā)展解析：在戲劇創(chuàng)作中，沖突需要注意合理、激烈、推動劇情發(fā)展。合理是指沖突要符合劇情的發(fā)展；激烈是指沖突要具有張力；推動劇情發(fā)展是指沖突要推動劇情的發(fā)展。比如《雷雨》中的沖突，就是非常激烈的，并且推動了劇情的發(fā)展。我在課堂上會讓學(xué)生們思考如何運(yùn)用沖突技巧。9.（1）增強(qiáng)深意、增強(qiáng)藝術(shù)性、增強(qiáng)感染力解析：象征的作用是增強(qiáng)深意、增強(qiáng)藝術(shù)性、增強(qiáng)感染力。深意是指象征使作品更具深度；藝術(shù)性是指象征使作品更具美感；感染力是指象征使作品更能打動人心。比如《麥琪的禮物》中的麥琪的禮物，就是象征，它象征著愛的無私和奉獻(xiàn)。我在課堂上會讓學(xué)生們體會象征的作用。（2）具體形象象征、抽象概念象征、行為象征解析：象征的方式有具體形象象征、抽象概念象征、行為象征等。具體形象象征是指用具體的形象來象征抽象的概念；抽象概念象征是指用抽象的概念來象征具體的事物；行為象征是指用行為來象征某種意義。比如《紅字》中的紅字“A”，就是抽象概念象征，它象征著罪惡。我在課堂上會讓學(xué)生們對比不同象征方式的特點(diǎn)。（3）要貼切、要自然、要符合作品的意境解析：在文學(xué)創(chuàng)作中，象征需要注意貼切、自然、符合作品的意境。貼切是指象征要貼切；自然是指象征要自然流暢；意境是指象征要符合作品的意境。比如《悲慘世界》中的冉阿讓的形象，就是非常貼切的，并且符合作品的意境。我在課堂上會讓學(xué)生們思考如何運(yùn)用象征技巧。10.（1）增強(qiáng)創(chuàng)造力、增強(qiáng)想象力、增強(qiáng)作品的趣味性解析：想象力的作用是增強(qiáng)創(chuàng)造力、增強(qiáng)想象力、增強(qiáng)作品的趣味性。創(chuàng)造力是指想象力可以使作者創(chuàng)造出全新的世界和人物；想象力是指想象力可以使作品更具想象力；趣味性是指想象力可以使作品更具趣味性。比如《西游記》中的孫悟空，就是想象力的產(chǎn)物，他的形象給讀者留下了深刻的印象。我在課堂上會讓學(xué)生們體會想象力的作用。（2）聯(lián)想、想象、幻想解析：想象力的方式有聯(lián)想、想象、幻想等。聯(lián)想是指通過聯(lián)想來產(chǎn)生新的想法；想象是指通過想象來創(chuàng)造出新的世界和人物；幻想是指通過幻想來創(chuàng)造出理想的世界。比如《西游記》中的孫悟空，就是通過想象和幻想創(chuàng)造出來的。我在課堂上會讓學(xué)生們對比不同想象力方式的特點(diǎn)。（3）要豐富、要合理、要符合作品的主題解析：在文學(xué)創(chuàng)作中，想象需要注意豐富、合理、符合作品的主題。豐富是指想象力要豐富；合理是指想象力要合理；主題是指想象力要符合作品的主題。比如《西游記》中的想象力，就是非常豐富的，并且符合作品的主題。我在課堂上會讓學(xué)生們思考如何運(yùn)用想象力技巧。二、選擇題答案及解析1.D解析：賦、比、興是《詩經(jīng)》中的“六義”，而押韻不屬于“六義”。我在講解《詩經(jīng)》時，會讓學(xué)生們重點(diǎn)理解“六義”的含義和作用。2.D解析：《吶喊》《彷徨》《野草》都是魯迅的代表作，而《家》是巴金的代表作。我在課堂上會對比魯迅和巴金的作品，讓學(xué)生們體會不同作家的風(fēng)格。3.D解析：《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》《麥克白》都是莎士比亞的代表作，而《悲慘世界》是雨果的代表作。我在課堂上會對比莎士比亞和雨果的作品，讓學(xué)生們體會不同作家的風(fēng)格。4.D解析：交韻、頂韻、押尾韻都是押韻的方式，而押頭韻不屬于押韻的方式。我在課堂上會讓學(xué)生們對比不同押韻方式的特點(diǎn)。5.D解析：外貌描寫、行為描寫、語言描寫都是人物塑造的方法，而心理描寫不屬于人物塑造的方法。我在課堂上會讓學(xué)生們對比不同人物塑造方法的特點(diǎn)。6.D解析：直接抒情、間接抒情、象征抒情都是抒情的方式，而夸張抒情不屬于抒情的方式。我在課堂上會讓學(xué)生們對比不同抒情方式的特點(diǎn)。7.D解析：人與人之間的沖突、人與自然之間的沖突、人與社會之間的沖突都是沖突的類型，而人與命運(yùn)之間的沖突不屬于沖突的類型。我在課堂上會讓學(xué)生們對比不同沖突類型的特點(diǎn)。8.D解析：具體形象象征、抽象概念象征、行為