小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：100以內(nèi)的進位加法**一、教學(xué)基本信息**課題：100以內(nèi)的進位加法（人教版二年級上冊第二單元）課時：1課時課型：新授型教學(xué)目標：1.知識與技能：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，能正確用豎式計算。2.過程與方法：通過動手操作（小棒、計數(shù)器），理解“個位相加滿十向十位進1”的算理，培養(yǎng)運算能力和邏輯思維。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在探究中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)認真計算的習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：掌握100以內(nèi)進位加法的豎式計算方法。難點：理解“個位滿十向十位進1”的算理。教學(xué)準備：教具：課件、小棒（每生10捆）、計數(shù)器；學(xué)具：小棒、練習(xí)本。**二、教學(xué)過程設(shè)計****（一）情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣**課件展示：校園運動會場景（跑步比賽、跳繩比賽的照片），配文字：“二（1）班有34人參加跑步，16人參加跳繩，一共有多少人參加這兩項比賽？”問題引導(dǎo)：你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決“一共有多少人”，應(yīng)該用什么方法計算？（加法）請列出算式：34+16=？（板書算式）設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的“運動會”情境引入，貼近生活，激發(fā)探究欲望，自然引出課題。**（二）探究新知：理解算理，掌握算法**1.動手操作：用小棒擺一擺活動要求：請同學(xué)們用小棒代替參賽同學(xué)，左邊擺34根（3捆+4根），右邊擺16根（1捆+6根）。試著把兩部分小棒合起來，看看一共有多少根。學(xué)生操作，教師巡視：重點關(guān)注：個位4根+6根=10根，學(xué)生如何處理這10根？（是否捆成1捆）引導(dǎo)學(xué)生匯報：“左邊3捆，右邊1捆，合起來是4捆；個位4根+6根=10根，捆成1捆，所以一共是5捆，也就是50根?！保ò鍟?4+16=50）設(shè)計意圖：通過小棒操作，讓學(xué)生直觀感受“個位滿十”的過程，為理解“進位”算理奠定基礎(chǔ)。2.抽象豎式：掌握計算方法過渡：剛才我們用小棒算出了34+16=50，那怎么用豎式表示呢？課件演示豎式寫法：第一步：數(shù)位對齊（個位對個位，十位對十位）；34+16———第二步：從個位加起（4+6=10）；思考：個位滿10了，怎么辦？（向十位進1）強調(diào)：在十位右下角寫“1”（進位標記），個位寫“0”；第三步：計算十位（3+1+1=5）；追問：十位為什么是3+1+1？（原來的3個十+1個十+進位的1個十）板書完整豎式：34+16———50總結(jié)計算步驟：1.數(shù)位對齊；2.從個位加起；3.個位滿十，向十位進1；4.十位相加時，要加上進位的1。設(shè)計意圖：從直觀操作過渡到抽象豎式，逐步突破“進位”難點，讓學(xué)生掌握規(guī)范的計算方法。3.鞏固算理：計數(shù)器驗證活動：用計數(shù)器撥出34+16的過程。先撥34（十位3顆，個位4顆）；加16：個位加6顆（4+6=10，個位滿10，撥回10顆，向十位進1顆）；十位加1顆（3+1+1=5）；結(jié)果：十位5顆，個位0顆，即50。設(shè)計意圖：通過計數(shù)器再次驗證，強化“個位滿十向十位進1”的算理，讓學(xué)生從不同角度理解進位加法。**（三）鞏固練習(xí)：分層提升**1.基礎(chǔ)練習(xí)：豎式計算（課本P14做一做）65+28=47+35=29+56=要求：獨立完成，寫出豎式；同桌互相檢查：數(shù)位是否對齊？進位是否標記？十位是否加了進位1？反饋：重點糾正易錯點（如忘寫進位1、十位漏加進位1）。2.提升練習(xí)：解決問題（課本P15練習(xí)二）題目：小明有27張郵票，小紅有35張郵票，他們一共有多少張郵票？步驟：讀題，找出條件和問題；列出算式：27+35=？；用豎式計算，寫出答案；匯報：說說你是怎么算的？（27+35=62）設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3.拓展練習(xí)：找規(guī)律填數(shù)18+24=4226+35=6137+46=？58+29=？要求：計算并觀察：每個算式的個位相加都是多少？（8+4=12，6+5=11，7+6=13，8+9=17）思考：這些算式的共同點是什么？（都是個位滿十的進位加法）設(shè)計意圖：通過找規(guī)律，讓學(xué)生進一步鞏固進位加法的特征，培養(yǎng)觀察能力。**（四）課堂小結(jié)：梳理知識**問題引導(dǎo)：今天我們學(xué)了什么？（100以內(nèi)的進位加法）計算時要注意什么？（數(shù)位對齊、從個位加起、個位滿十向十位進1、十位加進位1）設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主總結(jié)，梳理所學(xué)知識，培養(yǎng)概括能力。**（五）布置作業(yè)**1.課本P16練習(xí)二第3題（豎式計算）；2.選做：用今天學(xué)的方法，幫爸爸媽媽算一算“家里兩個月的水電費總和”（如1月電費48元，2月電費36元，一共多少元？）。設(shè)計意圖：鞏固基礎(chǔ)的同時，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性。**三、板書設(shè)計**100以內(nèi)的進位加法34+16=50（人）34+16———50計算步驟：1.數(shù)位對齊；2.從個位加起；3.個位滿十，向十位進1；4.十位相加，加上進位1。**四、教學(xué)反思**1.成功之處：用“運動會”情境激發(fā)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過小棒、計數(shù)器等直觀教具，有效突破“進位”難點，學(xué)生理解了算理；分層練習(xí)設(shè)計，滿足不同學(xué)生的需求，鞏固了計算方法。2.改進方向：部分學(xué)生對“進位1”的標記不夠重視，需加強