父親參與幼兒家庭教育現(xiàn)狀及對策研究摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，幼兒家庭教育越來越受到社會的關(guān)注。2022年1月《家庭教育促進法》正式實行，并從法律層面提出父母雙方需共同參與家庭教育，明確規(guī)定了父母雙方都是家庭教育的參與者，共同承擔(dān)著主體責(zé)任。隨著我國家庭結(jié)構(gòu)趨近于核心家庭的轉(zhuǎn)變、母親角色的多樣化以及社會觀念的現(xiàn)代化。父親積極參與家庭教育成為近年的熱門話題，與母親共擔(dān)家庭教育的職責(zé)有了更高的呼吁。父親參與幼兒家庭教育這是幼兒健康成長之需，家庭和睦及社會可持續(xù)發(fā)展之道。因此，本研究擬對貴州省福泉市牛場鎮(zhèn)X幼兒園的幼兒父親參與家庭教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，揭示貴州省福泉市牛場鎮(zhèn)X幼兒園幼兒父親參與家庭教育的現(xiàn)實狀況，分析該地區(qū)影響幼兒父親參與幼兒家庭教育的主要因素。關(guān)鍵詞：父親參與；幼兒；家庭教育ResearchonthePresentSituationandCountermeasuresofFatherParticipationinChildren'sFamilyEducationABSTRACT:Withthedevelopmentofsociety,thefamilieseducationofyoungchildrenhasbeenpaidmoreandmoreattentionbythesocietyInJanuary2022,theFamilyEducationPromotionLawwasofficiallyimplemented,anditwasproposedfromthelegallevelthatbothparentsshouldparticipateinfamilyeducation,whichclearlystipulatedthatbothparentsareparticipantsinfamilyeducationandsharethemainresponsibilityWiththechangeoffamilystructureinChinatowardsnuclearfamily,thediversificationofmother'sroleandthemodernizationofsocialconceptfathers'activeparticipationinfamilyeducationhasbecomeahottopicinrecentyears.ThereisahigherappealtosharetheresponsibilityoffamilyeducationwithmothersFather'sparticipationinchildren'sfamilyeducationistheneedforchildren'shealthygrowth,familyharmonyandsocialstability.Therefore,thisstudyintendstoinvestigatethecurrentsituationofchildren'sfathers'participationinfamilyeducationinXKindergarteninNiuchangTown,FuquanCity,GuizhouProvince,andrevealthecurrentsituationofchildren'sfathers'participationinfamilyeducationinXKindergarteninNiuchangTown,FuquanCity,GuizhouProvince.Themainfactorsaffectingchildren'sfathers'participationinfamilyeducationinthisareaKeywords:Fatherparticipation;Children;Familyeducation[17]本研究共收集到問卷133份，有效問卷133份。并對問卷信效度進行了檢驗，，筆者將問卷錄入EXCEL，利用SPSS27.0實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的克隆巴赫系數(shù)、KMO抽樣適合性衡量和巴列特球系數(shù)的檢驗，Cronbach.系數(shù)為0.896，KMO值為0.851。1.5.3訪談法通過編制訪談提綱（見附錄二），對5個父親參與家庭教育程度不同、社會背景不同的幼兒家庭的父親進行訪談，更深入了解X幼兒園幼兒父親參與家庭教育的情況，補充問卷所收集到的資料。

2X幼兒園父親參與幼兒家庭教育現(xiàn)狀2.1調(diào)查對象牛場鎮(zhèn)X幼兒園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園，通過向當(dāng)?shù)亟處熈私獾骄妥x幼兒主要為本地居民子女。園內(nèi)共有幼兒約300人，教師50余人。本研究以X幼兒園大中小班的133名幼兒父親為問卷調(diào)查對象，問卷由教師協(xié)助轉(zhuǎn)發(fā)，為保障幼兒家庭隱私，問卷匿名填寫；5名幼兒父親為訪談對象。2.1.1問卷調(diào)查對象基本信息幼兒父親基本情況統(tǒng)計參與調(diào)查的幼兒父親年齡按人數(shù)由高到低排列分別是：26-30歲共50人，百分比為37.6%；31-35歲共31人，百分比為26.3%；36-40歲共19人，百分比為14.3%；25歲及以下18人，百分比為13.5％；41歲及以上共11人，百分比8.2％。幼兒父親受教育程度按人數(shù)由高到低排列分別為：本科學(xué)歷共47人，占比35.3％；大?；蚋呗殞W(xué)歷32人，占比24.1％；初中及以下27人，占比20.3％；高中或中專學(xué)歷24人，占比18％；研究生及以上共3人，占比2.3％。幼兒父親職業(yè)按人數(shù)高低排列分別為：個體勞動者或自由職業(yè)者為38人，占比28.5％；其他共29人，占比21.8％；工程、企業(yè)及公司職員共25人，占比18.8％；專業(yè)技術(shù)人員23人，占比17.3％；公務(wù)員或事業(yè)單位人員共15人，占比11.2％；待業(yè)或失業(yè)共3人，占比2.2％。幼兒父親月收入情況為：30001-6000元共69人，占比51.9％；6001-10000元共30人，占比22.6％；3000元及以下共26人，占比22.6％；10001以上共8人，占比6.0％。綜上，本研究所調(diào)查的對象多集中在年齡處于事業(yè)上升期，職業(yè)相對不穩(wěn)定，學(xué)歷中等偏上的父親群體。這類幼兒父親正處于事業(yè)上的上升期，家庭中需要贍養(yǎng)父母、照料幼子女，有相對較大的育兒壓力、工作壓力、經(jīng)濟壓力等。幼兒基本情況統(tǒng)計所被調(diào)查父親的子女中（表2-1），男孩70人，女孩63人，58人為獨生子女。其中3-4歲38人，4-5歲41人，5-6歲54人。2-1幼兒基本情況（N=133）名稱選項人數(shù)百分比性別男7052.63%女6347.37%年齡3—43828.57%4—54130.83%5—65440.60%獨生是5843.61%否7556.39%幼兒家庭結(jié)構(gòu)該幼兒園的幼兒家庭以核心家庭為主，主干家庭次之，聯(lián)合家庭及單親家庭較少（見表2-2）。2-2幼兒家庭情況（N=133）名稱選項人數(shù)百分比家庭結(jié)構(gòu)核心家庭8866.20%主干家庭4030.00%聯(lián)合家庭32.30%單親家庭21.50%2.1.2訪談對象基本信息為更深入了解X幼兒園幼兒父親參與家庭教育的情況，本研究選取了5個不同社會背景，參與幼兒家庭教育程度不同的幼兒父親作為訪談對象，并將其編號為A、B、C、D、E，基本情況如下（見表2-3）：2-3訪談對象基本信息（N=5）編號年齡學(xué)歷職業(yè)幼兒情況A31大專出租車司機女，5歲B29本科公務(wù)員女，4歲C41初中工人男，6歲D27高中商人男，5歲E25本科公司職員女，3歲2.2調(diào)查結(jié)果本調(diào)查通過對牛場鎮(zhèn)X幼兒園父親角色自我認(rèn)知、參與家庭教育的情況以及參與家庭教育特征3個部分進行調(diào)查，呈現(xiàn)福泉市牛場鎮(zhèn)X幼兒園父親參與幼兒家庭教育的現(xiàn)實狀況。2.2.1父親角色自我認(rèn)知本研究對幼兒父親角色自我認(rèn)知的分析，分別從父親的教育觀念、家庭觀念、實踐三個方面來呈現(xiàn)。父親的教育觀念什么樣的教育行為取決于什么樣的教育觀念，本文從父親的自我認(rèn)知、作用、內(nèi)涵的三個方面對父親的教育觀念進行探析。父親的自我認(rèn)知的調(diào)查結(jié)果顯示（見表2-4），有99位父親認(rèn)為在幼兒階段，母親和父親在幼兒成長中同等重要，占比74.4%；值得注意的是，有24位父親認(rèn)為，在幼兒階段父親角色對于幼兒具有不可替代性，占比18%；還有6位父親認(rèn)為孩子年齡還小，父親沒有那么重要，占比4%；另有4位父親認(rèn)為，在幼兒階段母親對孩子更重要，父親可有可無，占比3.0%。在訪談中，B父親在面對父親角色認(rèn)知問題時他說：“在我家，我認(rèn)為在家庭中，我和孩子的媽媽對孩子成長的作用同樣重要，沒有誰比誰更重要這種說法”；E父親認(rèn)為“我覺得在這個年齡階段（4歲），孩子母親可能要比我更重要一點，因為現(xiàn)在主要是照顧孩子的生活，我照顧得沒有她媽媽仔細”。由此可見在父親角色認(rèn)知層面，牛場鎮(zhèn)X幼兒園多數(shù)幼兒父親都認(rèn)為在幼兒階段，父親和母親同等重要，但也有極少數(shù)父親認(rèn)為母親更重要一點，說明這部分父親沒有意識到父親在幼兒成長中的重要作用，和母親一樣是進行幼兒家庭教育的主體。在父親的作用上，父親作用調(diào)查顯示（見表），112位父親認(rèn)為父親在孩子成長過程中非常重要，占比84.2%；13位幼兒父親選擇比較重要，占比9.8%；8位幼兒父親選擇了不太重要，占比6%。在訪談中，A父親對此的看法是“我認(rèn)為父親對于孩子成長來說很重要，雖然我工作很忙，但到飯點我都會回家陪孩子吃飯，抽時間多和她相處”，D父親說“在上幼兒園這個階段，我覺得我對孩子不太重要，頂多是負(fù)責(zé)他花錢這一塊”。由此可見，該幼兒園大部分的父親都認(rèn)可，父親在幼兒成長過程中很重要，但也有少部分父親認(rèn)為在幼兒階段，自己的作用不明顯。在父親的內(nèi)涵上，根據(jù)父親定義調(diào)查顯示，有100位父親認(rèn)為賺錢和陪伴孩子都重要，要兼顧兩者，占比75.2%；有18位父親認(rèn)為在幼兒階段要以照顧孩子為主，賺錢在后，占比13.5%；有11位父親覺得要以賺錢為主，有時間再去陪伴孩子，占比8.3%；有4位父親贊同要以賺錢為主，教育孩子是母親的事的觀念。A父親談道：“我現(xiàn)在跑出租車就是因為想留在家這邊（上班），兼顧找錢和照顧孩子”。D父親談到“我現(xiàn)在肯定要以賺錢為主，家里面花銷太大了，大的孩子也上初中了，到處都是花錢的地方，而且孩子的母親也能把孩子帶得好”。雖然大部分父親都知道陪伴孩子很重要，但是由于生活的制約讓其疏忽了陪伴孩子。2-4父親的教育觀念（N=133）項目類別人數(shù)百分比父親自我認(rèn)知孩子年齡還小，父親沒那么重要64.51%母親更重要，父親可有可無43.01%母親和父親同等重要9974.44%父親具有不可替代性2418.05%父親的作用不太重要86.02%一般重要00較為重要139.77%非常重要11284.21%父親的定義賺錢為主，教育孩子是母親的事43.01%賺錢為主，有時間在陪孩子118.27%賺錢與陪伴孩子都重要，要兼顧10075.19%教育照料孩子為主，賺錢次之1813.53%父親的家庭觀念父親的家庭觀念會影響著家庭成員的相處模式，從而影響父親參與家庭教育的態(tài)度和方式。因此了解父親參與家庭教育的情況就要先了解父親的家庭觀念。父子關(guān)系的調(diào)查結(jié)果顯示（見表2-5），有101人認(rèn)為父親是孩子的玩伴、好朋友，占比75.9%；24名父親充當(dāng)孩子的決策者和權(quán)威者，占比18%；另外還有5位父親覺得和孩子的交流較少，關(guān)系比較淡，占比3.8%；還有3位父親是孩子說了算，都聽孩子的。由此得知，在父子關(guān)系中，大部分的父親屬于民主型，A父親表示，在家里面，我比較尊重孩子的想法，和孩子像朋友一樣相處；但也有父親認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)權(quán)威，D父親則表示，孩子太小了，不懂事，所以都是我叫他怎么做他就怎么做，他不敢不聽我的。在家庭教育中，有109位父親并不同意孩子由母親一個人教育，占比81.9%，僅有24人，同意孩子僅有母親教育就可以。在訪談中，有4名幼兒父親都認(rèn)為，孩子不能只有母親教育，如D父親說，“雖然我要賺錢，但我并不是說不管孩子，由孩子他媽媽一個人教育孩子肯定是不行的”，A父親表示“我肯定不同意只有母親教育孩子，因為父親和母親在家庭教育中有不同的作用”。在祖輩對父親參與教養(yǎng)的態(tài)度上，大多數(shù)的家庭祖輩都支持父親參與到孩子的家庭教育中。其中，有117個家庭支持，10個家庭覺得無所謂，僅6個家庭不支持。在訪談中，D父親說，“孩子的爺爺奶奶經(jīng)常和我說，叫我要多陪陪孩子”。由此可見，大部分的祖父母都贊同父親參與到家庭教育中，多和孩子相處。2-5父親的家庭觀念（N=133）項目選項人數(shù)百分比父子關(guān)系父親是孩子的決策者、權(quán)威者2418.05%父親是孩子的玩伴、好朋友10175.94%孩子說了算，都聽他的32.26%和孩子交流較少，關(guān)系比較淡53.76%母親自己教育孩子即可同意139.77%比較同意118.27%不太同意4533.83%很不同意6448.12%祖輩態(tài)度不支持64.51%比較支持4936.84%無所謂107.52%非常支持6851.13%父親的實踐父親的實踐主要包括父親陪伴孩子的時間以及孩子的主要照顧者兩個部分?！拔遗苘嚶?，基本上每天都有時間陪伴孩子，收車早就可以陪孩子玩會”我每天工作比較忙，雖然和孩子住一起，但我很少陪他，有時候廠里加班，晚飯都在廠里解決”B父親說“我因為在村里工作，只有周末兩天才能陪伴孩子”“我也很想和孩子媽媽共同照顧孩子，但由于我工作的關(guān)系，家里面也只能靠孩子媽媽照顧”“我家雖然是我和她媽媽照顧孩子，但是在我看來，還是她媽媽照顧更多”“我家主要是她爺爺奶奶照顧，我和她媽媽經(jīng)常送貨，回來孩子都睡了”父親的態(tài)度“我只有周末回家，孩子特別喜歡和我呆在一起，我覺得特別幸?！薄拔液苌俸秃⒆右黄?，我也不知道和他玩什么，不知道和他在一起講些什么”“我知道有這個，時間都是在工作日，我去不了，通常都是孩子媽媽去”“我參加過一次，因為那次她媽媽有事就是我去的”“我很少去接他，應(yīng)該有吧，我不是很清楚”2.2.2父親參與幼兒家庭教育的情況2-6幼兒父親參與家庭教育情況（N=133）類別選項各項平均分各維度平均分支持與規(guī)劃7滿足孩子基本的物質(zhì)需求44.168承擔(dān)為孩子提供經(jīng)濟支持的責(zé)任4.314鼓勵孩子發(fā)展自己的才能4.215幫助孩子樹立理想與目標(biāo)4.117鼓勵孩子多閱讀4.2日常照顧9和孩子做朋友43.987510在孩子想交流時，可以花時間和他交流4.111花時間和孩子做孩子喜歡做的事3.916規(guī)劃孩子的未來418在孩子年紀(jì)小時給他講故事3.920關(guān)注或參與孩子在幼兒園的活動421照顧孩子的日常生活422知道孩子和誰玩，在做什么4鼓勵和贊揚4鼓勵孩子在幼兒園好好表現(xiàn)4.24.1212因孩子做得好或做得對而給予表揚4.213告訴孩子你愛他419鼓勵孩子完成幼兒園老師布置的任務(wù)46教育孩子要遵守幼兒園的規(guī)則4.2管教與約束1管教孩子3.83.92鼓勵孩子收拾自己的雜物4.03制定規(guī)則約束孩子的行為3.95協(xié)助孩子完成幼兒園老師布置的任務(wù)3.9

3X幼兒園父親參與幼兒家庭教育存在的問題及原因分析3.1父親參與幼兒家庭教育存在的問題3.1.1參與內(nèi)容片面四大維度的參幼兒行為規(guī)范方面仍需提升。值得注意的是，“管教孩子”這題的得分明顯低于其他，在訪談中B、C父親都有表示因為工作原因，沒辦法天天參與到孩子的教育中。3.1.2參與時間較少，缺乏高質(zhì)量的陪伴“自己在做生意，不忙的時候還能和孩子一起吃晚飯，忙的時候根本就見不到孩子”“感覺每天除了在一起吃晚飯的時間，其他時間孩子都是自己和鄰居家孩子一起玩，我很少參與到他們之中，知道他在哪就行”3.1.3教育觀念有待更新“我在她眼里還是有點兇的，在家里面她比較怕我，不怕她媽媽”3.1.4角色定位單一“對孩子來說，我更多是為他提供物質(zhì)支持，賺更多的錢，供孩子上學(xué)，讓家里過得更好一點”。3.1.5思想與行動脫節(jié)“我知道我對孩子的成長非常重要，我也希望能天天陪著他，但是為了賺錢，我也只能是每周都盡量回家”3.2原因分析3.2.1父親自身“我雖然每天都有時間陪伴孩子，但很少會和孩子交流，我不知道聊些什么”；C父親表示“在照顧孩子方面，我肯定沒有孩子他媽媽有經(jīng)驗，所以我很少參與”。3.2.2家庭的影響“我和孩子的媽媽在教育觀念上不是很相同，有時會因為教育的問題爭吵”。

4促進X幼兒園父親參與幼兒家庭教育的對策4.1強化父親家庭教育意識4.2營造良好的家庭氛圍4.3社會提供育兒支持4.3.1幼兒園提供支持4.3.2牛場鎮(zhèn)社區(qū)提供支持

結(jié)語參考文獻1期刊類龔超，鹿賽飛．國內(nèi)幼兒家庭教育指導(dǎo)研究綜述[J]．科教導(dǎo)刊，2021，442(10)：181-183．全國人民代表大會．中華人民共和國家庭教育促進法[EB/OL]./npc/c30834/202110/8d266f0320b74e17b02cd43722eeb413.shtml，2023-03-07.伍新春，劉暢，胡艷蕊，郭素然，陳玲玲，郭幽圻．父親教養(yǎng)投入問卷的編制及其信效度檢驗[J]．中國臨床心理學(xué)雜志，2015，23(04)：576-579．張平，朱從書.父親參與教養(yǎng)與子女個性發(fā)展的關(guān)系研究[J].亞太教育，2015(3).郁琴芳.小學(xué)生父親參與家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查[J].上海教育科研，2016(01).馬爽，高然，王義卿，王曉華.農(nóng)村地區(qū)父親參與現(xiàn)狀及其與幼兒發(fā)展的關(guān)系[J].學(xué)前教育研究，2019.樊健.父親參與家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查和分析[J].中小學(xué)班主任,2023(15):42-44.李星.淺析父親參與教養(yǎng)對兒童發(fā)展的影響[J].文教資料，2010(09).李曉巍.父親教育參與對幼兒社會適應(yīng)的影響[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2016，24(05).黃成，劉理，楊堅.父親角色的比較優(yōu)勢及教育價值[J].中小學(xué)教育,2018(10).張瑩，鮑佳姬，陳謙.父親參與對3-6歲幼兒大肌肉動作發(fā)展影響的研究[J].浙江體育科學(xué)，2017，39(05).黃鴻，李雪平.父親參與對兒童性別角色形成的影響及教育啟示[J].基礎(chǔ)教育研究，2013(3).何慧華，陳迎新，蔣琴，姜露.父親婚姻滿意度對1-3歲嬰幼兒社會-情緒能力的影響:父子依戀和父親參與的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J].心理與行為研究，2022，20(06).徐夢雪，張莉.3-7歲幼兒父親的教養(yǎng)投入研究:以武漢市為例[J].幼兒教育，2016(9).李曉巍、魏曉宇.父親參與的現(xiàn)狀及其與幼兒社會能力的關(guān)系:母親教養(yǎng)效能的中介作用