中職學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃與安全管理方案——以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例一、引言實(shí)習(xí)是中職教育對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生從“校園人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)型的重要橋梁?！堵殬I(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》（教職成〔2021〕4號(hào)）明確要求，實(shí)習(xí)需“強(qiáng)化校企協(xié)同、注重安全規(guī)范、提升實(shí)習(xí)質(zhì)量”。本文以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例，結(jié)合中職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與企業(yè)崗位需求，構(gòu)建“目標(biāo)清晰、內(nèi)容遞進(jìn)、管理規(guī)范”的實(shí)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)建立“全流程、多主體、可追溯”的安全管理體系，確保實(shí)習(xí)工作“有序開展、安全可控、成效顯著”。二、中職學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃需以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為核心，圍繞“認(rèn)知-實(shí)操-應(yīng)用”邏輯設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“技能提升、素養(yǎng)養(yǎng)成、崗位適配”的協(xié)同目標(biāo)。（一）實(shí)習(xí)目標(biāo)定位1.總體目標(biāo)培養(yǎng)具備機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù)、調(diào)試能力，符合企業(yè)“工匠精神”要求的一線技能型人才，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、就業(yè)即勝任”的培養(yǎng)目標(biāo)。2.具體目標(biāo)技能目標(biāo)：掌握機(jī)床（車床、銑床）基本操作、機(jī)電設(shè)備故障排查、電氣線路安裝等核心技能，達(dá)到中級(jí)工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；素養(yǎng)目標(biāo)：養(yǎng)成“安全規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)企業(yè)“7S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）管理要求；崗位目標(biāo)：熟悉機(jī)電設(shè)備操作員、維護(hù)員等崗位流程，具備獨(dú)立完成崗位任務(wù)的能力。（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容架構(gòu)結(jié)合機(jī)電專業(yè)崗位（如機(jī)床操作員、設(shè)備維護(hù)員）需求，實(shí)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)階段，形成“從基礎(chǔ)到綜合、從認(rèn)知到實(shí)戰(zhàn)”的遞進(jìn)式體系：階段時(shí)長(zhǎng)核心內(nèi)容實(shí)施方式基礎(chǔ)認(rèn)知階段2周1.企業(yè)調(diào)研（企業(yè)歷史、文化、主營(yíng)業(yè)務(wù)、崗位設(shè)置）；

2.規(guī)章制度學(xué)習(xí)（安全規(guī)程、考勤制度、操作規(guī)范）；

3.設(shè)備認(rèn)知（機(jī)床、電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)與功能）。企業(yè)宣講、現(xiàn)場(chǎng)參觀、手冊(cè)學(xué)習(xí)崗位實(shí)操階段8周1.機(jī)床基本操作（車削、銑削加工，掌握刀具安裝、參數(shù)設(shè)置）；

2.電氣線路安裝（照明電路、電機(jī)控制電路的接線與調(diào)試）；

3.設(shè)備維護(hù)（機(jī)床日常保養(yǎng)、簡(jiǎn)單故障排查）。雙導(dǎo)師指導(dǎo)（企業(yè)師傅+學(xué)校教師）、分組實(shí)操綜合應(yīng)用階段4周1.項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（完成企業(yè)真實(shí)訂單，如零件加工、設(shè)備組裝）；

2.崗位輪換（體驗(yàn)操作員、維護(hù)員等多崗位）；

3.職業(yè)規(guī)劃（結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃）。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、崗位輪換、專題匯報(bào)（三）實(shí)習(xí)實(shí)施流程1.準(zhǔn)備階段（實(shí)習(xí)前1個(gè)月）校企對(duì)接：學(xué)校與合作企業(yè)（如本地機(jī)械制造企業(yè)）簽訂《實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確雙方責(zé)任（企業(yè)提供崗位、導(dǎo)師、安全保障；學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生管理、考核）；學(xué)生動(dòng)員：召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，講解實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、紀(jì)律與安全要求，發(fā)放《實(shí)習(xí)手冊(cè)》（含企業(yè)簡(jiǎn)介、崗位說(shuō)明、安全規(guī)程）；協(xié)議簽訂：學(xué)生與企業(yè)簽訂《實(shí)習(xí)安全協(xié)議》，家長(zhǎng)簽署《知情同意書》，明確三方權(quán)利義務(wù)。2.實(shí)施階段（14周）基礎(chǔ)認(rèn)知階段：企業(yè)人力資源部與技術(shù)部聯(lián)合開展入職培訓(xùn)，學(xué)校教師全程跟進(jìn)，解答學(xué)生疑問(wèn)；崗位實(shí)操階段：企業(yè)分配帶教師傅（需具備3年以上崗位經(jīng)驗(yàn)、中級(jí)工以上資格），實(shí)行“一對(duì)一”指導(dǎo)，學(xué)校教師每周到企業(yè)巡查，記錄學(xué)生實(shí)操情況；綜合應(yīng)用階段：企業(yè)安排真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)生以小組為單位完成，學(xué)校組織中期匯報(bào)，企業(yè)點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目成果。3.總結(jié)階段（實(shí)習(xí)后1周）學(xué)生總結(jié)：提交《實(shí)習(xí)日志》（每日記錄操作內(nèi)容、問(wèn)題與收獲）、《實(shí)習(xí)報(bào)告》（含項(xiàng)目成果、職業(yè)感悟）；企業(yè)評(píng)價(jià)：企業(yè)對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、技能水平、團(tuán)隊(duì)合作等進(jìn)行評(píng)分，填寫《實(shí)習(xí)鑒定表》；學(xué)?？偨Y(jié)：召開實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)，表彰優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，分析實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題（如技能薄弱環(huán)節(jié)、管理漏洞），提出改進(jìn)措施。（四）實(shí)習(xí)考核體系采用“多元主體、多維度”考核方式，確保評(píng)價(jià)全面、客觀：1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（40%）實(shí)習(xí)日志：占15%，要求內(nèi)容真實(shí)、詳細(xì)，反映每日學(xué)習(xí)進(jìn)度；考勤紀(jì)律：占10%，考核遲到、早退、請(qǐng)假情況（企業(yè)考勤系統(tǒng)與學(xué)校同步）；師傅評(píng)價(jià)：占15%，由帶教師傅評(píng)分，重點(diǎn)考核操作規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)（50%）技能考核：占30%，企業(yè)組織實(shí)操考試（如機(jī)床加工零件精度、電氣線路調(diào)試成功率），學(xué)校參與監(jiān)考；項(xiàng)目成果：占20%，考核項(xiàng)目完成質(zhì)量（如零件合格率、設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定性），由企業(yè)技術(shù)部評(píng)審。3.成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)（10%）職業(yè)規(guī)劃：占10%，考核學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知與規(guī)劃（如是否明確未來(lái)崗位方向、是否制定技能提升計(jì)劃），由學(xué)校教師評(píng)分。三、中職學(xué)校實(shí)習(xí)安全管理方案安全是實(shí)習(xí)的底線。需建立“校企協(xié)同、責(zé)任明確、流程規(guī)范”的安全管理體系，覆蓋“實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后”全流程。（一）安全管理組織架構(gòu)成立三級(jí)安全管理小組，明確各主體責(zé)任：1.學(xué)校實(shí)習(xí)安全領(lǐng)導(dǎo)小組（組長(zhǎng)：分管教學(xué)副校長(zhǎng)；成員：教務(wù)主任、專業(yè)組長(zhǎng)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）職責(zé)：制定實(shí)習(xí)安全管理制度，審核企業(yè)安全資質(zhì)，協(xié)調(diào)處理重大安全事件。2.企業(yè)實(shí)習(xí)安全指導(dǎo)小組（組長(zhǎng)：企業(yè)安全負(fù)責(zé)人；成員：車間主任、帶教師傅、人力資源專員）職責(zé)：提供安全的實(shí)習(xí)環(huán)境（設(shè)備、場(chǎng)地、防護(hù)用品），開展安全培訓(xùn)，每日巡查現(xiàn)場(chǎng)安全。3.班級(jí)實(shí)習(xí)安全小組（組長(zhǎng)：實(shí)習(xí)班長(zhǎng)；成員：各小組組長(zhǎng)）職責(zé)：傳達(dá)安全要求，監(jiān)督同學(xué)操作規(guī)范，及時(shí)報(bào)告安全隱患。（二）安全管理制度建設(shè)完善四項(xiàng)核心制度，確保安全管理有章可循：1.安全協(xié)議制度學(xué)校與企業(yè)簽訂《實(shí)習(xí)安全責(zé)任書》，明確企業(yè)需提供符合國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)安全條件（如設(shè)備防護(hù)裝置、安全通道），學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)生安全教育；學(xué)生與企業(yè)簽訂《實(shí)習(xí)安全承諾書》，承諾遵守企業(yè)安全規(guī)程，服從師傅指導(dǎo)。2.安全培訓(xùn)制度崗前培訓(xùn)：實(shí)習(xí)前，企業(yè)需對(duì)學(xué)生進(jìn)行三級(jí)安全教育（企業(yè)級(jí)、車間級(jí)、崗位級(jí)），內(nèi)容包括安全規(guī)程、應(yīng)急處置、防護(hù)用品使用（如安全帽、防護(hù)手套、護(hù)目鏡）；崗中培訓(xùn)：每月開展1次安全專題培訓(xùn)（如機(jī)床操作安全、電氣安全），結(jié)合近期企業(yè)或行業(yè)安全案例（如機(jī)床傷人、電氣火災(zāi)）進(jìn)行分析。3.每日巡查制度企業(yè)帶教師傅每日開工前檢查設(shè)備狀態(tài)（如機(jī)床防護(hù)門是否完好、電氣線路是否老化），學(xué)生操作前檢查個(gè)人防護(hù)用品是否佩戴齊全；學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每周至少2次到企業(yè)巡查，記錄安全隱患（如場(chǎng)地雜物堆積、學(xué)生違規(guī)操作），要求企業(yè)及時(shí)整改。4.應(yīng)急處理制度制定《實(shí)習(xí)安全應(yīng)急預(yù)案》，明確突發(fā)情況（如工傷、火災(zāi)、突發(fā)疾?。┑奶幚砹鞒蹋孩賵?bào)告：學(xué)生或師傅立即向企業(yè)安全負(fù)責(zé)人、學(xué)校指導(dǎo)教師報(bào)告；②現(xiàn)場(chǎng)處理：企業(yè)安全人員采取緊急措施（如止血、滅火），學(xué)校教師聯(lián)系家長(zhǎng)；③送醫(yī)：企業(yè)安排車輛將受傷學(xué)生送往合作醫(yī)院（需提前確定醫(yī)院名單）；④后續(xù)跟進(jìn)：學(xué)校與企業(yè)共同處理善后事宜，形成《安全事件報(bào)告》，上報(bào)教育主管部門。（三）安全教育與培訓(xùn)機(jī)制1.形式多樣化理論培訓(xùn)：采用“線上+線下”模式，線上通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)推送安全知識(shí)（如《機(jī)電設(shè)備操作安全須知》），線下開展安全講座（邀請(qǐng)企業(yè)安全專家）；實(shí)操演練：每學(xué)期開展1次應(yīng)急演練（如消防演練、工傷處理演練），讓學(xué)生掌握滅火器使用、傷口包扎等技能；案例警示：定期組織學(xué)生觀看安全事故案例視頻（如機(jī)床誤操作導(dǎo)致手指受傷），分析事故原因，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作的重要性。2.內(nèi)容針對(duì)性針對(duì)機(jī)電專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)培訓(xùn)設(shè)備操作安全（如機(jī)床啟動(dòng)前需檢查卡盤是否夾緊、刀具是否安裝牢固）、電氣安全（如禁止?jié)袷植僮麟姎庠O(shè)備、線路故障需找專業(yè)人員處理）、場(chǎng)地安全（如車間內(nèi)禁止奔跑、雜物需放在指定位置）。（四）實(shí)習(xí)過(guò)程安全管控1.實(shí)時(shí)監(jiān)控企業(yè)在實(shí)習(xí)場(chǎng)地安裝監(jiān)控設(shè)備（覆蓋機(jī)床操作區(qū)、電氣調(diào)試區(qū)），實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生操作情況，發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作（如未戴防護(hù)眼鏡操作機(jī)床）立即提醒；學(xué)校使用實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)（如“實(shí)習(xí)寶”），學(xué)生每日通過(guò)APP打卡（定位、上傳操作照片），教師可實(shí)時(shí)查看學(xué)生實(shí)習(xí)狀態(tài)。2.隱患排查建立《安全隱患臺(tái)賬》，記錄隱患位置、類型、整改責(zé)任人、整改期限；每月召開安全例會(huì)，企業(yè)安全負(fù)責(zé)人、學(xué)校指導(dǎo)教師、學(xué)生代表參加，通報(bào)本月安全情況，討論解決隱患問(wèn)題（如車間照明不足需增加燈具）。（五）應(yīng)急處置與風(fēng)險(xiǎn)防控1.應(yīng)急物資保障企業(yè)在實(shí)習(xí)場(chǎng)地配備應(yīng)急物資（如急救箱、滅火器、防毒面具），放置在明顯位置（如車間入口處），定期檢查物資有效期（如急救箱內(nèi)的藥品是否過(guò)期、滅火器壓力是否正常）；學(xué)校為學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)，覆蓋實(shí)習(xí)期間的意外事故（如工傷、交通意外）。2.風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警企業(yè)每月對(duì)實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（如機(jī)床操作崗位的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)為“高”，需加強(qiáng)防護(hù)），針對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)崗位（如電氣調(diào)試），增加師傅指導(dǎo)頻次（每小時(shí)巡查1次）；學(xué)校建立學(xué)生健康檔案，了解學(xué)生身體狀況（如是否有心臟病、高血壓），避免安排高強(qiáng)度或高風(fēng)險(xiǎn)崗位（如高空作業(yè)）。四、結(jié)語(yǔ)中職學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃與安全管理方案的核心是“以學(xué)生為中心、以企業(yè)為依托”。實(shí)習(xí)計(jì)劃需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與崗位需求，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式內(nèi)容，通過(guò)多元考核確保質(zhì)量；安全管理需建立全流程體系，強(qiáng)化校企協(xié)同，落實(shí)責(zé)任到人。只有將“實(shí)習(xí)質(zhì)量”與“安全保障”有機(jī)結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)合格技能型人才”的目標(biāo)。未來(lái)，需持續(xù)優(yōu)化實(shí)習(xí)計(jì)劃（如根據(jù)企業(yè)新技術(shù)更新實(shí)習(xí)內(nèi)容）、完善安全管