校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度與監(jiān)督實施引言校園環(huán)境衛(wèi)生是學校教育生態(tài)的重要組成部分，直接關聯(lián)師生身心健康、校園文化氛圍及教育質(zhì)量提升?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》明確提出“推動校園環(huán)境衛(wèi)生改善”的要求，《學校衛(wèi)生工作條例》也將“校園環(huán)境衛(wèi)生管理”列為學校的法定職責。構建科學完善的校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度與監(jiān)督實施體系，是實現(xiàn)校園精細化治理的關鍵環(huán)節(jié)，也是落實“立德樹人”根本任務的具體體現(xiàn)。本文結合實踐經(jīng)驗，從制度構建、監(jiān)督實施、案例分析及優(yōu)化方向等維度，探討校園環(huán)境衛(wèi)生治理的有效路徑。一、校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度的構建：以“標準化+網(wǎng)格化”為核心校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度的設計需遵循“系統(tǒng)協(xié)同、權責明確、可操作可考核”的原則，通過“標準化規(guī)范”與“網(wǎng)格化責任”的結合，實現(xiàn)全區(qū)域、全流程覆蓋。（一）制度設計的核心原則1.以人為本：以師生需求為導向，兼顧清潔效率與使用便捷性（如垃圾桶設置需貼近教學區(qū)、宿舍區(qū)，分類標識清晰易懂）。2.系統(tǒng)協(xié)同：整合后勤、教務、學生、家長等多方主體，避免“各自為政”（如教學區(qū)清潔由班級負責，公共區(qū)域由后勤兜底，形成協(xié)同機制）。3.權責明確：明確“誰負責、負責什么、怎么負責”，避免責任模糊（如班級負責教室及走廊清潔，后勤負責衛(wèi)生間及食堂清潔，體育組負責運動區(qū)清潔）。4.可操作可考核：制度內(nèi)容需具體、量化，便于執(zhí)行與評估（如“教室地面無污漬、紙屑”“食堂餐具消毒達標率100%”等）。（二）具體制度內(nèi)容框架1.**區(qū)域責任制度：網(wǎng)格化劃分，責任到人**將校園劃分為教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、公共區(qū)四大類，每類區(qū)域進一步細分網(wǎng)格，明確責任人與責任范圍（見表1）。區(qū)域類型細分網(wǎng)格責任人責任范圍教學區(qū)教室、走廊各班級班主任地面清潔、桌面整理、黑板擦拭生活區(qū)宿舍、食堂、衛(wèi)生間后勤處地面無積水、餐具消毒、便池無堵塞運動區(qū)操場、體育館體育組地面無雜物、器材清潔公共區(qū)校門口、主干道后勤處+學生會地面無垃圾、綠植養(yǎng)護注：網(wǎng)格劃分需“橫向到邊、縱向到底”，避免盲區(qū)；責任人需簽訂《環(huán)境衛(wèi)生責任書》，明確責任期限與獎懲條款。2.**清潔標準規(guī)范：分區(qū)域量化，可考核**針對不同區(qū)域的功能特點，制定精細化清潔標準（見表2），確保清潔工作“有章可循、有標可依”。區(qū)域清潔標準教室地面無污漬、紙屑；桌面無雜物；黑板干凈；窗戶明亮；墻角無蜘蛛網(wǎng)；垃圾桶每日清空食堂地面無積水、油污；餐具消毒達標（記錄完整）；操作間無雜物；食材擺放整齊；垃圾及時清運衛(wèi)生間地面無污漬；便池無堵塞、無異味；洗手臺無積水；衛(wèi)生紙充足；空氣清新劑定期更換操場地面無果皮、紙屑、飲料瓶；健身器材無灰塵；跑道無雜物注：標準需張貼于對應區(qū)域（如教室門口、食堂墻面），便于師生對照執(zhí)行。3.**廢棄物分類管理制度：全流程閉環(huán)**結合《生活垃圾分類制度實施方案》，制定校園廢棄物分類管理細則，涵蓋“分類標準、投放要求、收集運輸”三大環(huán)節(jié)（見表3）。垃圾類型分類標準投放地點收集運輸流程可回收物紙張、塑料、金屬、玻璃教學樓每層設置可回收箱后勤處每周收集，交合作單位回收有害垃圾電池、過期藥品、化妝品宿舍區(qū)設置有害垃圾收集點專業(yè)機構每月上門收集處理廚余垃圾食堂剩余飯菜、果皮食堂門口設置廚余垃圾桶每日由后勤處運至校園堆肥點其他垃圾煙頭、衛(wèi)生紙、一次性用品各區(qū)域設置其他垃圾桶每日由環(huán)衛(wèi)部門清運注：需通過主題班會、宣傳海報等方式，向師生普及分類知識；在投放點設置“分類指引牌”，減少誤投。4.**設施維護機制：保障硬件運行**明確設施（垃圾桶、清潔工具、消毒設備等）的維護責任與流程，避免因設施損壞導致環(huán)境衛(wèi)生惡化（見表4）。設施類型維護責任人維護流程垃圾桶后勤處每月檢查1次，損壞24小時內(nèi)更換清潔工具各班級丟失/損壞由班級自行補充消毒設備后勤處+校醫(yī)室每周調(diào)試1次，確保正常使用注：需建立“設施臺賬”，記錄設施的采購、維護、更換情況，便于追溯責任。5.**應急處置流程：應對突發(fā)情況**制定突發(fā)環(huán)境衛(wèi)生事件（如食堂食物中毒、傳染病疫情、極端天氣后的環(huán)境清理）的處置流程，明確“報告、處置、整改”環(huán)節(jié)的責任與時限（見表5）。事件類型處置流程食堂食物中毒1.立即停止食堂運營；2.報告校領導及衛(wèi)生部門；3.組織師生就醫(yī)；4.清理現(xiàn)場并留樣；5.調(diào)查原因并整改傳染病疫情1.加強公共區(qū)域消毒（每日2次）；2.增加垃圾清運頻率；3.設置廢棄口罩專用收集箱；4.宣傳個人衛(wèi)生知識極端天氣（暴雨）1.清理校園積水；2.撿拾被風吹落的雜物；3.檢查設施損壞情況并修復注：需定期開展應急演練（如每年1次食物中毒演練），提高師生的應急處置能力。二、監(jiān)督實施體系：多元協(xié)同，閉環(huán)管理制度的生命力在于執(zhí)行，需構建“多元主體、多維度方式、閉環(huán)結果”的監(jiān)督體系，確保制度落地見效。（一）多元監(jiān)督主體：形成合力1.職能部門監(jiān)督：后勤處、學生處、教務處負責日常監(jiān)督，如后勤處每天巡查校園，學生處檢查班級清潔情況。2.師生民主監(jiān)督：學生會、家長委員會參與監(jiān)督，如學生會每周開展“校園衛(wèi)生檢查”，家長委員會每學期參與一次專項評估。3.第三方專業(yè)監(jiān)督：邀請專業(yè)環(huán)境評估公司每學期開展一次校園環(huán)境衛(wèi)生評估，出具書面報告，提出改進建議。（二）多維度監(jiān)督方式：覆蓋全場景1.日常巡查：后勤處每天上午、下午各巡查一次校園，使用“校園清潔管理系統(tǒng)”記錄問題（如“食堂地面有油污”“衛(wèi)生間衛(wèi)生紙不足”），并推送至責任人手機，要求2小時內(nèi)整改。2.專項檢查：每月開展一次專項檢查（如“食堂衛(wèi)生月”“衛(wèi)生間清潔周”），由職能部門、師生代表組成檢查組，按照《清潔標準規(guī)范》評分，結果在校園公示欄公布。3.師生反饋：設立線上反饋平臺（如學校微信公眾號、“校園清潔APP”），師生可以上傳照片或文字，反映環(huán)境衛(wèi)生問題（如“操場有大量紙屑”“宿舍樓下垃圾桶滿了”），后勤部門需在12小時內(nèi)處理并反饋結果。4.信息化監(jiān)控：在重點區(qū)域（食堂操作間、衛(wèi)生間、校門口）安裝智能攝像頭，實時監(jiān)控環(huán)境衛(wèi)生情況，通過AI技術識別“地面污漬”“垃圾滿溢”等問題，自動向責任人發(fā)送提醒。（三）監(jiān)督結果的閉環(huán)運用：激勵與約束并重1.與績效考核掛鉤：將環(huán)境衛(wèi)生達標率納入后勤部門績效考核（占比20%），將班級清潔情況納入班主任績效考核（占比15%）。2.與評優(yōu)評先掛鉤：評選“清潔標兵班級”（每月10個）、“清潔標兵個人”（每月20名），給予證書及獎勵（如圖書卡、文具套裝）；對連續(xù)3次檢查不合格的班級，取消當年度“優(yōu)秀班級”評選資格。3.與責任追究掛鉤：對因失職導致環(huán)境衛(wèi)生問題的責任人（如后勤人員未及時清理食堂垃圾），給予批評教育、扣除績效等處罰；情節(jié)嚴重的（如導致傳染病傳播），追究法律責任。三、實踐案例：某中學的“精細化治理”實踐（一）案例背景某中學共有師生3000余人，校園面積10萬平方米，曾因“責任不清、監(jiān)督不到位”導致環(huán)境衛(wèi)生問題突出（如食堂地面油污、衛(wèi)生間異味重），師生滿意度較低（僅65%）。2022年，學校啟動“校園環(huán)境衛(wèi)生精細化治理”項目，構建了“制度+監(jiān)督”的體系。（二）具體做法1.網(wǎng)格化責任劃分：將校園劃分為24個網(wǎng)格，每個網(wǎng)格由“班級+后勤+學生會”共同負責（如教學區(qū)網(wǎng)格由班級負責清潔，后勤負責設施維護，學生會負責監(jiān)督）。2.信息化管理：開發(fā)“校園清潔APP”，師生可以通過APP上報問題，后勤部門實時接收并處理，處理結果同步反饋給上報人。3.多元監(jiān)督：每周由學生會開展“學生滿意度調(diào)查”（通過APP投票），每學期邀請第三方機構評估，結果與后勤部門績效考核掛鉤。（三）實施效果1.環(huán)境衛(wèi)生達標率從70%提升至92%；2.師生滿意度從65%提升至88%；3.廢棄物分類準確率從50%提升至75%。四、常見問題與優(yōu)化方向（一）常見問題1.制度執(zhí)行不到位：部分班級或后勤部門對制度的重視程度不夠，存在“應付檢查”的情況；2.師生參與度低：部分學生缺乏環(huán)境衛(wèi)生意識，存在“亂扔垃圾”的行為；3.設施配置不足：部分區(qū)域（如操場）垃圾桶數(shù)量不足，導致垃圾堆積；4.監(jiān)督力度不夠：部分監(jiān)督主體（如家長委員會）參與度低，監(jiān)督方式單一。（二）優(yōu)化方向1.加強宣傳培訓：通過主題班會、講座、短視頻等方式，向師生宣傳環(huán)境衛(wèi)生的重要性；定期開展“清潔技能培訓”（如如何正確使用消毒水、如何分類投放垃圾），提高執(zhí)行能力。2.完善激勵機制：增加“清潔積分”制度，學生參與清潔活動可獲得積分，積分可兌換獎品（如校園紀念品、圖書）；設立“環(huán)境衛(wèi)生貢獻獎”，表彰積極參與的師生。3.升級設施配置：根據(jù)區(qū)域需求，增加垃圾桶數(shù)量（如操場每50米設置一個垃圾桶）；更換環(huán)保垃圾桶（如可降解塑料垃圾桶）；安裝自動感應垃圾桶，提高投放便利性。4.強化監(jiān)督協(xié)同：建立“監(jiān)督聯(lián)席會議”制度，定期召開職能部門、師生代表、家長委員會會議，通報監(jiān)督情況，解決突出問題；增加第三方監(jiān)督的頻率（如每季度一次），提高監(jiān)督的專業(yè)性。結語校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度與監(jiān)督實施是一項系統(tǒng)工程，需以“標準化”為基礎，以“網(wǎng)格化”為抓手，以“監(jiān)督閉環(huán)”為保障。通過構建“制度-執(zhí)行-監(jiān)督-優(yōu)化”的良性循環(huán)，可實現(xiàn)校園環(huán)境衛(wèi)生的精細化治理，為師生創(chuàng)造“干凈、整潔、舒適”的學習生活環(huán)境。未來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術的融入（如AI智能監(jiān)控、垃圾分類識別系統(tǒng)