（演唱）大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)接力版六年級(jí)下冊(cè)-接力版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)接力版六年級(jí)下冊(cè)-接力版。本節(jié)課選自接力版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有情感，引導(dǎo)學(xué)生感受大海的壯闊和故鄉(xiāng)的深情。通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解海洋知識(shí)和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受能力，提高音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過(guò)學(xué)唱歌曲，鍛煉他們的音樂(lè)技能。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)海洋環(huán)保的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立綠色環(huán)保觀(guān)念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，包括音符、節(jié)奏、旋律等基本要素。他們對(duì)音樂(lè)有一定的興趣，并能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想。在能力方面，學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠跟隨旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱和節(jié)奏模仿。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也樂(lè)于在小組合作中共同進(jìn)步。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在音樂(lè)記憶和節(jié)奏感上可能存在困難，特別是在復(fù)雜節(jié)奏和旋律的記憶上。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感的表達(dá)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡懿簧朴谟酶杪晜鬟_(dá)內(nèi)心的情感。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的溝通和協(xié)調(diào)也可能成為難點(diǎn)。針對(duì)這些情況，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)播放海洋風(fēng)光視頻，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用示范與模仿法，教師示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)歌曲，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示歌曲創(chuàng)作背景和海洋知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“節(jié)奏接龍”等，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞和旋律，以及海洋知識(shí)的簡(jiǎn)要介紹，要求學(xué)生提前了解歌曲背景和海洋知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲的創(chuàng)作背景，提出問(wèn)題如“歌曲中的大海給你什么樣的感受？”、“你對(duì)海洋有什么樣的認(rèn)識(shí)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀歌詞和海洋知識(shí)介紹，初步感受歌曲情感和海洋的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄自己對(duì)歌曲和海洋的認(rèn)識(shí)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步理解提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段海洋風(fēng)光視頻，引出《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞意義，以及歌曲中的音樂(lè)元素。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲和海洋的理解，隨后進(jìn)行歌曲學(xué)唱。

解答疑問(wèn)：在學(xué)唱過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考歌曲背后的故事和音樂(lè)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和學(xué)唱活動(dòng)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的看法和疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解歌曲背景和音樂(lè)知識(shí)。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和學(xué)唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享自己學(xué)到的歌曲和海洋知識(shí)，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的環(huán)保詩(shī)句。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于海洋保護(hù)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課上，教師收集學(xué)生的作業(yè)，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，與家人分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作環(huán)保詩(shī)句。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感表達(dá)，并學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和海洋的熱愛(ài)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.海洋知識(shí)普及

-海洋生物多樣性：介紹海洋中的各種生物，如珊瑚、鯨魚(yú)、海龜?shù)?，以及它們的生態(tài)習(xí)性。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)：講解海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成，包括海洋生物、海洋環(huán)境以及它們之間的相互作用。

-海洋污染與保護(hù)：探討海洋污染的來(lái)源、影響以及保護(hù)海洋環(huán)境的措施。

2.歌曲背景與文化

-歌曲創(chuàng)作背景：《大海啊，故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景，包括作者的經(jīng)歷、靈感來(lái)源等。

-歌曲文化內(nèi)涵：分析歌曲中的文化元素，如海洋文化、家鄉(xiāng)情懷等。

-歌曲演唱技巧：介紹歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等。

3.環(huán)保意識(shí)教育

-環(huán)保知識(shí)普及：介紹環(huán)保的基本概念、原則和方法，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等。

-環(huán)保案例分享：分享一些成功的環(huán)保案例，如海洋保護(hù)項(xiàng)目、環(huán)保公益活動(dòng)等。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：提供一些簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔海灘等。

二、拓展建議

1.海洋知識(shí)拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍、資料，了解海洋生物的多樣性。

-組織學(xué)生參觀(guān)海洋博物館或水族館，實(shí)地觀(guān)察海洋生物。

-開(kāi)展海洋知識(shí)競(jìng)賽或講座，提高學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)的興趣。

2.歌曲背景與文化拓展

-引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲作者的創(chuàng)作背景，感受歌曲背后的情感。

-組織學(xué)生觀(guān)看與歌曲相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，加深對(duì)歌曲文化內(nèi)涵的理解。

-邀請(qǐng)音樂(lè)專(zhuān)家或歌手進(jìn)行講座，分享歌曲演唱技巧和經(jīng)驗(yàn)。

3.環(huán)保意識(shí)教育拓展

-開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)或活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如清潔海灘、植樹(shù)造林等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保詩(shī)歌、歌曲等作品，表達(dá)對(duì)環(huán)保的關(guān)注。

4.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生開(kāi)展海洋環(huán)保主題的社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)睾Ｑ蟓h(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀。

-邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或志愿者為學(xué)生講解海洋環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-開(kāi)展海洋環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

5.家庭作業(yè)拓展

-布置與海洋知識(shí)、歌曲背景、環(huán)保意識(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如撰寫(xiě)觀(guān)后感、設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享學(xué)習(xí)成果，共同關(guān)注海洋環(huán)保問(wèn)題。

-組織家庭環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.歌曲演唱練習(xí)：學(xué)生回家后，根據(jù)課堂所學(xué)，練習(xí)演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，并嘗試用不同的情感表達(dá)歌曲中的內(nèi)容。

2.海洋知識(shí)小調(diào)查：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，調(diào)查并記錄關(guān)于海洋的有趣事實(shí)或保護(hù)海洋的實(shí)際行動(dòng)。

3.環(huán)保詩(shī)句創(chuàng)作：學(xué)生結(jié)合歌曲主題，創(chuàng)作一首關(guān)于海洋或環(huán)境保護(hù)的短詩(shī)，表達(dá)自己的情感和看法。

4.家庭環(huán)保行動(dòng)記錄：學(xué)生記錄自己在家中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并反思這些行為對(duì)環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.歌曲演唱練習(xí)反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)。

-反饋內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的演唱，給予音準(zhǔn)和節(jié)奏上的糾正，鼓勵(lì)情感投入，指出改進(jìn)方向。

-改進(jìn)建議：對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏有問(wèn)題的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握正確的演唱技巧。

2.海洋知識(shí)小調(diào)查反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：信息準(zhǔn)確性、調(diào)查方法的合理性。

-反饋內(nèi)容：檢查學(xué)生提供的信息是否準(zhǔn)確，調(diào)查方法是否科學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

-改進(jìn)建議：對(duì)于信息不準(zhǔn)確或調(diào)查方法不合理的學(xué)生，提供正確的信息來(lái)源和調(diào)查方法指導(dǎo)。

3.環(huán)保詩(shī)句創(chuàng)作反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意性、主題相關(guān)性、語(yǔ)言表達(dá)。

-反饋內(nèi)容：評(píng)價(jià)詩(shī)句的創(chuàng)意性、與環(huán)保主題的相關(guān)性，以及語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

-改進(jìn)建議：對(duì)于創(chuàng)作不夠出色的學(xué)生，提供創(chuàng)作技巧和靈感來(lái)源的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.家庭環(huán)保行動(dòng)記錄反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：環(huán)保行為的持續(xù)性、記錄的詳細(xì)性。

-反饋內(nèi)容：檢查學(xué)生記錄的環(huán)保行為是否持續(xù)，記錄是否詳細(xì)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持環(huán)保行為。

-改進(jìn)建議：對(duì)于環(huán)保行為記錄不夠詳細(xì)的學(xué)生，提供記錄表格或指導(dǎo)，幫助他們更好地記錄和反思。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)提高他們的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。教師應(yīng)確保作業(yè)的難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在反饋中給予積極的鼓勵(lì)和建設(shè)性的批評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺重要的。課前我播放了海洋風(fēng)光視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谏险n前就對(duì)海洋有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上表達(dá)自己的看法。接下來(lái)，我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。

然后，關(guān)于歌曲的學(xué)唱部分，我采用了示范與模仿的方法，讓學(xué)生跟著唱。這個(gè)方法效果還不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能跟上旋律。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在節(jié)奏感上還是有所欠缺。課后，我打算針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教他們?nèi)绾胃玫匕盐展?jié)奏。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋知識(shí)的學(xué)習(xí)。我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解一些海洋知識(shí)。上課時(shí)，他們確實(shí)能說(shuō)出一些關(guān)于海洋的信息，這說(shuō)明預(yù)習(xí)起到了一定的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)海洋保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，這就需要在課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一些環(huán)保案例的分享，讓學(xué)生更加深刻地理解海洋保護(hù)的重要性。

至于環(huán)保詩(shī)句的創(chuàng)作，我原本以為學(xué)生會(huì)比較感興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大家的創(chuàng)作熱情并不是很高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題不太熟悉，或者覺(jué)得創(chuàng)作難度較大