2024年八年級(jí)物理上冊(cè)4.7通過(guò)透鏡看世界說(shuō)課稿（新版）教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024年八年級(jí)物理上冊(cè)4.7通過(guò)透鏡看世界

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)世界現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)探究的實(shí)踐技能。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解透鏡成像原理，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已具備一定的物理基礎(chǔ)，對(duì)光學(xué)現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。但在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)透鏡成像原理的理解可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)相對(duì)較弱。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)有以下影響：

1.知識(shí)層面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握透鏡成像的基本原理，為后續(xù)光學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠提高動(dòng)手能力和觀察能力，同時(shí)鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.素質(zhì)層面：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的講解，幫助學(xué)生建立透鏡成像的基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行透鏡成像實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和合作交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示透鏡成像的原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，直觀形象。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透鏡、光源、屏幕等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了光的傳播和反射現(xiàn)象，今天我們要探索的是光的折射現(xiàn)象。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有注意到，透過(guò)不同形狀的透鏡，物體看起來(lái)會(huì)有所不同呢？這就是今天我們要探究的“通過(guò)透鏡看世界”。

（學(xué)生）老師，我們之前在科學(xué)課上學(xué)過(guò)放大鏡，可以放大物體。

（教師）很好，放大鏡就是利用了透鏡的折射原理。接下來(lái)，我們就通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和討論，來(lái)深入了解透鏡的成像規(guī)律。

二、新課導(dǎo)入

1.講解透鏡的類型

（教師）首先，我們來(lái)看一下透鏡的種類。透鏡主要有凸透鏡和凹透鏡兩種。凸透鏡中間厚，邊緣薄，凹透鏡中間薄，邊緣厚。它們對(duì)光線的折射能力不同，因此成像效果也不同。

（學(xué)生）老師，凸透鏡和凹透鏡有什么區(qū)別呢？

（教師）區(qū)別在于凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察它們對(duì)光線的影響。

2.實(shí)驗(yàn)探究透鏡對(duì)光線的作用

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的實(shí)驗(yàn)器材，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一位同學(xué)拿一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡，分別對(duì)準(zhǔn)光源，觀察光線的變化。

（學(xué)生）我看到了，凸透鏡將光線會(huì)聚到一個(gè)點(diǎn)上，而凹透鏡則將光線發(fā)散開(kāi)來(lái)。

（教師）很好，這就是凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用。接下來(lái)，我們來(lái)看看它們成像的特點(diǎn)。

三、新課講解

1.凸透鏡成像規(guī)律

（教師）凸透鏡成像有三種情況：實(shí)像和虛像，放大、縮小和等大。我們可以通過(guò)調(diào)整物體和透鏡的距離來(lái)觀察這些現(xiàn)象。

（學(xué)生）老師，什么是實(shí)像和虛像呢？

（教師）實(shí)像是光線實(shí)際會(huì)聚形成的，可以在屏幕上呈現(xiàn)；虛像則是光線看似會(huì)聚形成的，不能在屏幕上呈現(xiàn)。

（學(xué)生）哦，我明白了。

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察凸透鏡成像的規(guī)律。

2.凹透鏡成像規(guī)律

（教師）凹透鏡成像只有一種情況，即虛像，且總是縮小的。我們也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察這個(gè)現(xiàn)象。

（學(xué)生）老師，凹透鏡的虛像為什么總是縮小的呢？

（教師）這是因?yàn)榘纪哥R對(duì)光線有發(fā)散作用，使得光線看似從透鏡后方的某一點(diǎn)發(fā)出，形成縮小的虛像。

（學(xué)生）原來(lái)是這樣。

四、課堂練習(xí)

1.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證透鏡成像規(guī)律

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的凸透鏡和凹透鏡成像規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些規(guī)律。

（學(xué)生）好的，我們小組會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.解答習(xí)題

（教師）下面，我們來(lái)做一些相關(guān)的習(xí)題，鞏固一下今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真完成習(xí)題。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了通過(guò)透鏡看世界，了解了凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的物理現(xiàn)象。

（學(xué)生）謝謝老師，我學(xué)會(huì)了凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律，以后我一定會(huì)留意這些現(xiàn)象。

六、課后作業(yè)

1.查找資料，了解凸透鏡和凹透鏡在生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同厚度的透鏡對(duì)成像的影響。

（學(xué)生）好的，我會(huì)完成課后作業(yè)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

-透鏡的種類：凸透鏡、凹透鏡

-凸透鏡成像規(guī)律：實(shí)像、虛像、放大、縮小、等大

-凹透鏡成像規(guī)律：虛像、縮小

（學(xué)生）好的，老師，我已經(jīng)記下來(lái)了。

八、教學(xué)反思六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光學(xué)原理的科普書(shū)籍：《光學(xué)原理與實(shí)驗(yàn)》（作者：張三）

-光學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的介紹：《光學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》（作者：李四）

-透鏡成像的歷史與應(yīng)用：《透鏡的故事》（作者：王五）

-光學(xué)在生活中的應(yīng)用：《光學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》（作者：趙六）

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書(shū)籍，了解光學(xué)的發(fā)展歷程和透鏡在科技中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀科技館或光學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地觀察光學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

-布置學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“透鏡在攝影中的應(yīng)用”或“透鏡在眼鏡制造中的作用”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)透鏡成像的動(dòng)畫(huà)或視頻，加深對(duì)成像原理的理解。

-設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易放大鏡、設(shè)計(jì)光學(xué)玩具等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與光學(xué)競(jìng)賽或科技小發(fā)明活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-結(jié)合教材內(nèi)容，推薦學(xué)生觀看科普紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》中的“透鏡的秘密”，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-在課后作業(yè)中，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，如“如何利用透鏡改善照明效果”，引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀光學(xué)相關(guān)的科普文章，如《科學(xué)美國(guó)人》中的光學(xué)專欄，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-透鏡的類型：凸透鏡、凹透鏡

-凸透鏡成像規(guī)律：實(shí)像、虛像、放大、縮小、等大

-凹透鏡成像規(guī)律：虛像、縮小

-透鏡的折射原理

-透鏡在生活中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。”

-“實(shí)像是光線實(shí)際會(huì)聚形成的，可以在屏幕上呈現(xiàn)；虛像則是光線看似會(huì)聚形成的，不能在屏幕上呈現(xiàn)?！?/p>

-“通過(guò)調(diào)整物體和透鏡的距離，我們可以觀察到凸透鏡成