8《匆匆》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以六年級下冊語文統(tǒng)編版《匆匆》為載體，圍繞“時間流逝”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者對時間流逝的感慨。通過分析課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)閱讀能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀《匆匆》體會時間的寶貴，提升文化理解素養(yǎng)。加強語言建構(gòu)與運用，通過仿寫句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字運用能力。同時，通過討論和反思，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，增強對生活的感悟和思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對時間流逝的概念有所了解，但可能缺乏對時間流逝的深刻感悟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過閱讀來拓展知識面。學(xué)生具備一定的分析能力和想象力，能夠進(jìn)行簡單的文本解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容上遇到困難，尤其是對抽象概念的把握。在情感體驗方面，學(xué)生對時間流逝的感悟可能不夠深刻，難以與自身實際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在語言表達(dá)和仿寫句子時可能會遇到結(jié)構(gòu)上的問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對時間流逝的感悟。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生體會時間的寶貴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等豐富視覺內(nèi)容，增強課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用在線閱讀平臺，提高閱讀效率和互動性。

3.互動式學(xué)習(xí)工具：運用問答系統(tǒng)，實時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于時間流逝的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：時間是什么？它對我們意味著什么？

2.提問：同學(xué)們，你們有沒有過類似的感受，比如時間飛逝、時光荏苒？

3.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：時間對于每個人來說都是寶貴的，它既看不見也摸不著，但它的流逝卻是真實存在的。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師介紹《匆匆》的作者朱自清及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的時代背景。

2.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對時間流逝的描寫，如“日子像流水一樣，匆匆地過去了”。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

4.提問：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？他為什么會有這樣的感受？

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者對時間流逝感到惋惜，對生命的短暫感到無奈。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：如果你能穿越到過去，你會對過去的時間做些什么？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：珍惜時間，努力生活，讓每一天都過得充實。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為時間對你們來說，最重要的是什么？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何珍惜時間？

3.教師總結(jié)：時間是寶貴的，我們要學(xué)會合理安排時間，讓每一天都過得有意義。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)珍惜時間的意義。

2.提問：同學(xué)們，你們知道如何合理安排時間嗎？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“珍惜時間”的作文，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師強調(diào)作業(yè)要求。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《匆匆》這篇文章的主題，認(rèn)識到時間流逝的無常和生命的短暫。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，提升了對文學(xué)表達(dá)的理解能力。

-學(xué)生掌握了關(guān)于朱自清及其作品的相關(guān)背景知識，拓展了文學(xué)常識。

2.能力提升：

-通過討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了增強，能夠運用學(xué)到的修辭手法進(jìn)行寫作。

-學(xué)生在課堂討論中，提升了批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何有效溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對時間有了更加深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了珍惜時間的意識，有助于形成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在理解作者情感的基礎(chǔ)上，能夠更加敏銳地感知生活中的美好，提升了對生活的熱愛。

-學(xué)生在面對時間流逝帶來的焦慮時，能夠更加平靜地面對，增強了心理承受能力。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過閱讀《匆匆》這篇課文，提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生在情感體驗和反思中，增強了文化理解素養(yǎng)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生在課堂互動中，鍛煉了自我表達(dá)和溝通能力，為未來的社會交往打下了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-原文：“日子像流水一樣，匆匆地過去了。”

-仿寫：__________（用比喻的修辭手法，描述另一種事物的流逝）

2.寫作練習(xí)：

-主題：以“珍惜時間”為題，寫一篇短文，不少于300字。

-要求：結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓r間的理解，以及你將如何珍惜時間。

3.人物分析：

-問題：在《匆匆》中，作者朱自清對時間流逝的感受是怎樣的？請結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

-要求：列舉至少兩個事例，說明作者的感受，并簡要分析原因。

4.詩歌創(chuàng)作：

-主題：以“時間”為題材，創(chuàng)作一首小詩，不少于四句。

-要求：運用詩歌的形式，表達(dá)對時間流逝的感悟，可以借鑒《匆匆》中的表達(dá)方式。

5.日常應(yīng)用：

-任務(wù)：設(shè)計一個“時間管理計劃”，包括每天的學(xué)習(xí)、生活和娛樂活動。

-要求：合理規(guī)劃時間，確保每項活動都有足夠的時間，并留出一定的彈性時間。

答案示例：

1.仿寫句子：

-原文：“日子像流水一樣，匆匆地過去了?！?/p>

-仿寫：歲月如風(fēng)，悄悄地溜走了。

2.寫作練習(xí)：

-珍惜時間，就是珍惜生命中的每一刻。在我眼中，時間就像是一本書，每一頁都記錄著我們的成長和經(jīng)歷。因此，我決定每天都要充實自己，讓每一頁都充滿色彩。

3.人物分析：

-在《匆匆》中，作者朱自清對時間流逝的感受是惋惜和無奈。例如，他在文中寫道：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！边@些描述體現(xiàn)了作者對時間流逝的無奈和對生命短暫的惋惜。

4.詩歌創(chuàng)作：

-時間匆匆，似流水，

-轉(zhuǎn)眼白駒，已過隙。

-愿珍惜，每一刻，

-讓生命，綻放光彩。

5.日常應(yīng)用：

-時間管理計劃示例：

-早上7:00-7:30：起床、洗漱

-7:30-8:00：早餐

-8:00-12:00：上課

-12:00-13:00：午餐

-13:00-17:00：自習(xí)

-17:00-18:00：體育活動

-18:00-19:00：晚餐

-19:00-21:00：課外閱讀

-21:00-22:00：休閑娛樂

-22:00-22:30：準(zhǔn)備就寢板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時間流逝的主題

-朱自清對時間流逝的感受

-修辭手法：比喻、排比

②關(guān)鍵詞：

-匆匆

-流逝

-惋惜

-無奈

-珍惜

③重點句子：

-“日子像流水一樣，匆匆地過去了?！?/p>

-“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！?/p>

-“去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《匆匆》這篇文章的主題是關(guān)于時間流逝的感慨。

2.總結(jié)作者朱自清對時間流逝的感受，包括惋惜、無奈和珍惜等情感。

3.講解了課文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，以及這些修辭手法如何增強文章的表達(dá)效果。

4.強調(diào)了珍惜時間的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中合理安排時間，充實自己。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：

-閱讀課文中的某一段落，回答以下問題：

a.這段文字主要表達(dá)了什么情感？

b.作者使用了哪些修辭手法來增強表達(dá)效果？

c.你認(rèn)為這段文字對我們的生活有什么啟示？

2.應(yīng)用題：

-請結(jié)合自己的生活實際，寫一段話，談?wù)勀銓r間流逝的理解，以及你將如何珍惜時間。

3.創(chuàng)作題：

-以“時間的朋友”為題，寫一篇短文，不少于300字。要求：

a.描述一個你認(rèn)識的人，他/她如何珍惜時間。

b.結(jié)合這個人的故事，談?wù)勀銓φ湎r間的看法。

4.課堂討論：

-分組討論：如何合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率？

-每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

檢測目的：

-通過檢測，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口頭表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提升時間管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也意識到一些不足，下面我就簡單聊聊。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)還是達(dá)到了。學(xué)生們對《匆匆》這篇文章有了更深的理解，對時間流逝的主題也有了更深的感悟。特別是那些比喻、排比等修辭手法的運用，學(xué)生們在討論和寫作中表現(xiàn)得相當(dāng)不錯?？磥?，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解和分析文本的策略是有效的。

其次，我在課堂管理上做得還是不錯的。整個課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度較高。尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出自己的見解。這說明我的課堂提問設(shè)計得比較合理，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

不過，也存在一些不足。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然嘗試了播放視頻和圖片，但感覺還是不夠吸引學(xué)生的注意力?；蛟S，我可以嘗試加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到情境創(chuàng)設(shè)中來，這樣可能會更有效果。

再來說說學(xué)生的收獲和進(jìn)步。從他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，