幼兒游戲——一種特殊的學習形式說課稿-2025-2026學年中職專業(yè)課-幼兒教育心理學-學前教育類-教育與體育大類一、課程基本信息

1.課程名稱：幼兒游戲——一種特殊的學習形式

2.教學年級和班級：2025-2026學年中職學前教育類三年級

3.授課時間：2026年2月24日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的觀察力，使學生能夠細致觀察幼兒游戲行為，理解游戲在幼兒發(fā)展中的作用。

2.增強學生的反思能力，引導學生思考如何將游戲與幼兒教育相結合，促進幼兒全面發(fā)展。

3.提升學生的實踐操作能力，通過設計和組織幼兒游戲活動，使學生能夠將理論知識應用于實際教學情境中。

4.強化學生的溝通協(xié)作意識，培養(yǎng)學生與幼兒、家長以及同事之間的良好溝通能力。三、學情分析

本節(jié)課的教學對象為中職學前教育專業(yè)的三年級學生。在知識層面，學生已經(jīng)學習了幼兒心理學、幼兒教育學的相關知識，對幼兒的認知發(fā)展、情感發(fā)展等有初步的了解。然而，對于幼兒游戲作為一種特殊的學習形式的理解和應用，學生可能還缺乏深入的認識和實踐經(jīng)驗。

在能力方面，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力需要進一步提升。他們需要通過實際觀察和分析幼兒的游戲行為，來理解游戲對幼兒發(fā)展的意義。此外，學生的設計組織能力、溝通協(xié)作能力也是本課程需要重點培養(yǎng)的。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)對幼兒教育的熱愛和責任感，以及對幼兒游戲活動的創(chuàng)新意識和實踐能力。學生的行為習慣對于課程學習也有重要影響，他們需要養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，積極參與課堂討論和實踐活動。

考慮到以上學情，本節(jié)課將注重理論與實踐相結合，通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐操作能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。通過本課程的學習，學生能夠更好地理解幼兒游戲的重要性，為將來從事幼兒教育工作打下堅實的基礎。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解幼兒游戲的基本理論，引導學生思考游戲在幼兒教育中的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬幼兒教師，設計并組織游戲活動，以提升學生的實踐操作能力。

3.開展案例研究，分析典型幼兒游戲案例，幫助學生理解游戲的教育價值。

4.利用多媒體教學，展示幼兒游戲視頻和圖片，增強學生對游戲情境的直觀感受。

5.設置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的游戲觀察和設計經(jīng)驗，促進知識交流和思維碰撞。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對幼兒游戲作為一種特殊的學習形式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們小時候喜歡玩游戲嗎？為什么？”

2.展示一些關于幼兒游戲的圖片或視頻片段，如幼兒在戶外玩耍、在教室里進行角色扮演等，讓學生初步感受幼兒游戲的魅力或特點。

3.簡短介紹幼兒游戲的基本概念，強調游戲在幼兒學習和發(fā)展中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、幼兒游戲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解幼兒游戲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解幼兒游戲的基本定義，包括游戲的特點和目的。

2.詳細介紹幼兒游戲的組成部分，如角色扮演、建構游戲、規(guī)則游戲等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，如幼兒在游戲中如何學習社交技能、解決問題的能力等，讓學生更好地理解幼兒游戲的實際應用或作用。

三、幼兒游戲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幼兒游戲的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的幼兒游戲案例進行分析，如“沙水游戲”、“角色扮演游戲”等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解幼兒游戲的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對幼兒發(fā)展的影響，以及如何在不同情境下運用幼兒游戲促進幼兒學習。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與幼兒游戲相關的主題，如“幼兒游戲的觀察與指導”。

2.小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幼兒游戲的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調幼兒游戲的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括幼兒游戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調幼兒游戲在幼兒學習和發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用幼兒游戲。

3.布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一次幼兒游戲活動，分析其教育價值，以鞏固學習效果。

七、課后延伸活動

1.學生撰寫一篇關于幼兒游戲觀察與分析的短文或報告。

2.組織學生進行一次幼兒游戲設計的實踐活動，將理論知識應用于實際教學中。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-幼兒游戲理論書籍：《幼兒游戲與學習》（作者：約翰·帕頓）

-幼兒游戲觀察與分析工具：《幼兒游戲觀察記錄表》（作者：張紅）

-幼兒游戲案例集：《幼兒游戲案例精選》（作者：李曉紅）

-幼兒游戲研究期刊：《學前教育研究》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述推薦的書籍和期刊，深入了解幼兒游戲的理論基礎和研究動態(tài)。

-觀察實踐：組織學生參與幼兒園的實際觀察活動，通過實地觀察和記錄，提高對幼兒游戲現(xiàn)象的敏感度和分析能力。

-案例研究：引導學生選擇特定的幼兒游戲案例進行深入研究，分析游戲對幼兒發(fā)展的具體影響，并探討如何優(yōu)化游戲設計。

-教學設計：學生可以嘗試設計一系列幼兒游戲活動，結合所學理論，設計符合幼兒年齡特點和興趣的游戲方案。

-交流分享：鼓勵學生參與相關的學術討論或研討會，與其他教育工作者交流幼兒游戲的教學經(jīng)驗和方法。

-研究項目：指導學生參與或發(fā)起關于幼兒游戲的研究項目，通過實證研究，探索幼兒游戲的有效性和適用性。

-家園合作：學生可以與家長合作，了解家庭環(huán)境中的幼兒游戲情況，探討如何將家庭和幼兒園的游戲活動相結合。

-教學反思：學生應定期進行教學反思，思考如何將幼兒游戲的理論知識應用于實際教學中，并不斷調整和優(yōu)化教學策略。

-跨學科學習：鼓勵學生探索幼兒游戲與其他學科領域的聯(lián)系，如藝術、音樂、體育等，以豐富幼兒游戲的內容和形式。

-國際視野：通過閱讀國際幼兒游戲研究文獻，了解不同文化背景下幼兒游戲的特點和趨勢，拓寬學生的國際視野。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在教學中，我嘗試引入了多個真實的幼兒游戲案例，讓學生通過分析案例來理解幼兒游戲的理論知識，這種教學方法不僅增加了課程的實踐性，也提高了學生的參與度和學習興趣。

2.小組合作學習：通過小組討論和合作，學生能夠更好地交流想法，共同解決問題，這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對幼兒游戲的理論知識掌握不夠深入，這可能是因為課堂講解過于簡略，或者是因為學生對理論知識的理解不夠。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然我設計了角色扮演和案例分析等實踐環(huán)節(jié)，但學生的實際操作能力和創(chuàng)新設計能力仍有待提高，這可能是因為實踐環(huán)節(jié)的設計不夠豐富，或者是因為學生缺乏足夠的實踐機會。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我計劃在講解理論知識時，增加更多的實例和案例分析，同時，我會鼓勵學生進行自主研究，深入探討幼兒游戲的理論基礎。

2.豐富實踐環(huán)節(jié)：為了提高學生的實踐能力，我計劃增加實踐環(huán)節(jié)的多樣性，比如組織學生參觀幼兒園，觀察真實的幼兒游戲活動，或者邀請專業(yè)人士進行講座和指導。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合