2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-科學(xué).技術(shù).社會(huì)參考題庫(kù)含答案解析(5套)2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-科學(xué).技術(shù).社會(huì)參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】在小學(xué)科學(xué)課程中，"提出問(wèn)題"是科學(xué)探究的第一步，其核心目的是什么？【選項(xiàng)】A.激發(fā)學(xué)生興趣B.確定研究范圍C.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作D.建立科學(xué)思維【參考答案】C【詳細(xì)解析】科學(xué)探究的流程遵循"觀察-提問(wèn)-假設(shè)-驗(yàn)證-結(jié)論"的順序，"提出問(wèn)題"需明確具體可操作的探究方向，選項(xiàng)D屬于后續(xù)思維培養(yǎng)階段，選項(xiàng)B為表層目標(biāo)而非核心目的。【題干2】根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，技術(shù)領(lǐng)域教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)核心素養(yǎng)？【選項(xiàng)】A.物理觀念B.創(chuàng)新意識(shí)C.社會(huì)責(zé)任D.科學(xué)思維【參考答案】B【詳細(xì)解析】技術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新應(yīng)用能力，2022版課標(biāo)明確將"創(chuàng)新意識(shí)"列為四大核心素養(yǎng)之一，選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)自然現(xiàn)象認(rèn)知，選項(xiàng)C屬于社會(huì)領(lǐng)域范疇。【題干3】在技術(shù)與社會(huì)融合課程中，"設(shè)計(jì)解決方案"環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的基本原則是？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)先B.可持續(xù)性導(dǎo)向C.技術(shù)可行性?xún)?yōu)先D.學(xué)生自主決定【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)技術(shù)課程實(shí)施指南》強(qiáng)調(diào)技術(shù)方案需考慮環(huán)境與社會(huì)影響，選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，選項(xiàng)C忽視人文維度，選項(xiàng)D違背教師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)責(zé)任?！绢}干4】下列哪項(xiàng)屬于科學(xué)課程中"跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)"的典型組織形式？【選項(xiàng)】A.單科課時(shí)整合B.學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)C.跨年級(jí)協(xié)同探究D.教師集體備課【參考答案】C【詳細(xì)解析】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要求打破學(xué)科界限和年級(jí)壁壘，選項(xiàng)C通過(guò)多學(xué)段協(xié)作解決復(fù)雜問(wèn)題，選項(xiàng)B僅跨學(xué)科但未涉及年級(jí)整合。【題干5】針對(duì)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，"表現(xiàn)性評(píng)價(jià)"最注重的維度是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)記憶準(zhǔn)確度B.探究過(guò)程規(guī)范性C.問(wèn)題解決創(chuàng)新性D.實(shí)驗(yàn)操作安全性【參考答案】B【詳細(xì)解析】表現(xiàn)性評(píng)價(jià)側(cè)重過(guò)程性表現(xiàn)，選項(xiàng)B強(qiáng)調(diào)探究行為的科學(xué)性與規(guī)范性，選項(xiàng)C屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)范疇，選項(xiàng)D屬基礎(chǔ)安全要求?！绢}干6】在STEM教育中，"工程思維"包含的核心要素不包括？【選項(xiàng)】A.問(wèn)題定義B.方案迭代C.數(shù)據(jù)驗(yàn)證D.藝術(shù)表達(dá)【參考答案】D【詳細(xì)解析】工程思維包含需求分析、方案設(shè)計(jì)、測(cè)試優(yōu)化等步驟，藝術(shù)表達(dá)屬于STEAM教育擴(kuò)展內(nèi)容，2025年課標(biāo)仍將STEM界定為科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四維融合?！绢}干7】根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，"社會(huì)服務(wù)"模塊的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)公民意識(shí)B.提升學(xué)業(yè)成績(jī)C.發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力D.訓(xùn)練演講技巧【參考答案】A【詳細(xì)解析】社會(huì)服務(wù)模塊旨在通過(guò)社區(qū)實(shí)踐增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，選項(xiàng)C屬于拓展目標(biāo)，選項(xiàng)D為技能訓(xùn)練范疇，與課程育人定位不符。【題干8】在技術(shù)倫理教育中，"風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判"能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是？【選項(xiàng)】A.技術(shù)原理講解B.案例情境模擬C.價(jià)值判斷訓(xùn)練D.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】情境模擬能直觀呈現(xiàn)技術(shù)潛在風(fēng)險(xiǎn)，如人工智能倫理案例研討，選項(xiàng)A屬知識(shí)傳遞環(huán)節(jié)，選項(xiàng)C缺乏具象載體?！绢}干9】針對(duì)"物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社會(huì)"主題教學(xué)，適合采用的教學(xué)方法是？【選項(xiàng)】A.講讀法B.實(shí)驗(yàn)法C.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)D.討論法【參考答案】C【詳細(xì)解析】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可組織學(xué)生設(shè)計(jì)智能校園方案，通過(guò)真實(shí)問(wèn)題解決掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，選項(xiàng)B側(cè)重物理操作，選項(xiàng)D難以完成復(fù)雜系統(tǒng)構(gòu)建?！绢}干10】《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求勞動(dòng)教育中"技術(shù)傳承"模塊占比？【選項(xiàng)】A.10%B.15%C.20%D.25%【參考答案】C【詳細(xì)解析】2025年課標(biāo)明確技術(shù)傳承占比20%，包含傳統(tǒng)工藝、現(xiàn)代技術(shù)基礎(chǔ)等內(nèi)容，選項(xiàng)B為傳統(tǒng)勞動(dòng)技能占比，選項(xiàng)D超出規(guī)定比例?！绢}干11】在科學(xué)課程實(shí)施中，"差異化教學(xué)"最需要教師具備的能力是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)點(diǎn)講解能力B.學(xué)習(xí)風(fēng)格診斷能力C.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力D.課堂管理能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】差異化教學(xué)要求精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)風(fēng)格，選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中的"診斷與評(píng)估"環(huán)節(jié)，選項(xiàng)A屬基礎(chǔ)教學(xué)能力。【題干12】根據(jù)《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》，"校園生態(tài)建設(shè)"應(yīng)遵循的基本原則是？【選項(xiàng)】A.成本最低化B.參與全員化C.效益最大化D.規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】環(huán)境教育強(qiáng)調(diào)全員參與，通過(guò)班級(jí)認(rèn)養(yǎng)綠植、垃圾分類(lèi)等實(shí)踐培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，選項(xiàng)C違背教育公益屬性，選項(xiàng)D忽視學(xué)校實(shí)際條件?！绢}干13】在技術(shù)與社會(huì)課程評(píng)價(jià)中，"成長(zhǎng)檔案袋"的主要功能是？【選項(xiàng)】A.記錄學(xué)習(xí)過(guò)程B.量化成績(jī)優(yōu)劣C.診斷教學(xué)問(wèn)題D.制定改進(jìn)方案【參考答案】A【詳細(xì)解析】成長(zhǎng)檔案袋通過(guò)收集探究日志、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過(guò)程性材料，反映學(xué)生發(fā)展軌跡，選項(xiàng)C需配合診斷性評(píng)價(jià)工具，選項(xiàng)D屬后續(xù)改進(jìn)環(huán)節(jié)?！绢}干14】針對(duì)"人工智能與社會(huì)發(fā)展"主題，適合使用的核心概念是？【選項(xiàng)】A.技術(shù)決定論B.人機(jī)協(xié)同論C.倫理相對(duì)論D.經(jīng)濟(jì)全球化【參考答案】B【詳細(xì)解析】人機(jī)協(xié)同論強(qiáng)調(diào)技術(shù)與人類(lèi)社會(huì)的共生關(guān)系，契合AI時(shí)代教育定位，選項(xiàng)A屬于爭(zhēng)議性理論，選項(xiàng)D屬政治經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇。【題干15】在科學(xué)課程實(shí)施中，"探究學(xué)習(xí)"與"接受學(xué)習(xí)"的黃金分割比例建議為？【選項(xiàng)】A.3:7B.4:6C.5:5D.6:4【參考答案】C【詳細(xì)解析】2025年課標(biāo)建議探究學(xué)習(xí)占比50%，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等培養(yǎng)高階思維，選項(xiàng)A/B/D均未達(dá)課標(biāo)要求?！绢}干16】根據(jù)《中小學(xué)科學(xué)教育懲戒規(guī)則》，對(duì)違反安全規(guī)定的處理方式是？【選項(xiàng)】A.當(dāng)面批評(píng)教育B.記入成長(zhǎng)檔案C.暫停實(shí)驗(yàn)資格D.家校聯(lián)合約談【參考答案】C【詳細(xì)解析】規(guī)則明確禁止危險(xiǎn)行為，選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)"限制參與特定活動(dòng)"的懲戒措施，選項(xiàng)D適用于嚴(yán)重違規(guī)情形，選項(xiàng)A屬常規(guī)教育手段。【題干17】在STEM課程評(píng)價(jià)中，"迭代優(yōu)化"環(huán)節(jié)主要評(píng)估的維度是？【選項(xiàng)】A.創(chuàng)新性B.實(shí)用性C.科學(xué)性D.美觀性【參考答案】C【詳細(xì)解析】工程實(shí)踐強(qiáng)調(diào)方案的科學(xué)基礎(chǔ)，選項(xiàng)B屬應(yīng)用價(jià)值評(píng)估，選項(xiàng)D為附加標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)A需在創(chuàng)新維度單獨(dú)評(píng)估?！绢}干18】針對(duì)"氣候變化與可持續(xù)發(fā)展"主題，最適合的跨學(xué)科整合領(lǐng)域是？【選項(xiàng)】A.數(shù)學(xué)建模B.物理實(shí)驗(yàn)C.地理考察D.信息技術(shù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】地理學(xué)科具備氣候系統(tǒng)研究專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)區(qū)域氣候數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)生態(tài)觀，選項(xiàng)A屬輔助工具，選項(xiàng)B/D缺乏系統(tǒng)關(guān)聯(lián)性?！绢}干19】在技術(shù)與社會(huì)課程中，"開(kāi)源硬件"教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是？【選項(xiàng)】A.物理建模能力B.數(shù)字公民素養(yǎng)C.工程實(shí)踐能力D.藝術(shù)審美能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】開(kāi)源硬件涉及代碼共享、協(xié)作開(kāi)發(fā)，選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)《中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)字公民要求，選項(xiàng)C側(cè)重技術(shù)應(yīng)用層面。【題干20】根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指南》，"研究性學(xué)習(xí)"成果的呈現(xiàn)形式不包括？【選項(xiàng)】A.研究報(bào)告B.演示模型C.藝術(shù)作品D.公益倡議書(shū)【參考答案】C【詳細(xì)解析】藝術(shù)作品屬于拓展性成果形式，核心成果需體現(xiàn)研究過(guò)程與結(jié)論，選項(xiàng)A/B/D均屬合理呈現(xiàn)方式，選項(xiàng)C與學(xué)科研究關(guān)聯(lián)較弱。2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-科學(xué).技術(shù).社會(huì)參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】科學(xué)探究教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察、提問(wèn)和假設(shè)形成初步結(jié)論后，應(yīng)進(jìn)入的關(guān)鍵步驟是？【選項(xiàng)】A.數(shù)據(jù)收集與記錄B.模型構(gòu)建與驗(yàn)證C.理論總結(jié)與推廣D.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與優(yōu)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)探究流程強(qiáng)調(diào)基于觀察和假設(shè)構(gòu)建模型，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)探究中的核心驗(yàn)證環(huán)節(jié)，而選項(xiàng)A是后續(xù)步驟的基礎(chǔ)，選項(xiàng)C和D屬于驗(yàn)證后的深化階段?！绢}干2】課程評(píng)價(jià)中，“形成性評(píng)價(jià)”側(cè)重于哪個(gè)維度的持續(xù)改進(jìn)？【選項(xiàng)】A.學(xué)生知識(shí)掌握程度B.教師教學(xué)方法創(chuàng)新C.課程內(nèi)容適切性D.社會(huì)需求匹配度【參考答案】A【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)以教學(xué)過(guò)程為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握的動(dòng)態(tài)發(fā)展（如課堂反饋、作業(yè)分析）。選項(xiàng)B屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展范疇，選項(xiàng)C和D涉及課程開(kāi)發(fā)與市場(chǎng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)，非形成性評(píng)價(jià)核心?！绢}干3】技術(shù)與社會(huì)協(xié)同發(fā)展理論中，“技術(shù)決定論”的主要觀點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)需求主導(dǎo)技術(shù)發(fā)展B.技術(shù)突破必然推動(dòng)社會(huì)變革C.技術(shù)應(yīng)用受社會(huì)制度制約D.技術(shù)倫理應(yīng)優(yōu)先于功能優(yōu)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】技術(shù)決定論主張技術(shù)本身具有自主變革力量（如工業(yè)革命重塑生產(chǎn)模式）。選項(xiàng)A為互動(dòng)論觀點(diǎn)，選項(xiàng)C和D分別對(duì)應(yīng)制度制約論和倫理優(yōu)先論，均屬其他理論范疇。【題干4】STEM教育模式中，“工程思維”的核心特征是？【選項(xiàng)】A.系統(tǒng)性問(wèn)題拆解B.跨學(xué)科知識(shí)整合C.方案迭代優(yōu)化D.資源循環(huán)利用【參考答案】C【詳細(xì)解析】工程思維強(qiáng)調(diào)通過(guò)多次試錯(cuò)改進(jìn)方案（如設(shè)計(jì)橋梁時(shí)調(diào)整承重結(jié)構(gòu)）。選項(xiàng)A為分析步驟，選項(xiàng)B是STEM教育目標(biāo)，選項(xiàng)D屬于可持續(xù)發(fā)展理念?！绢}干5】科學(xué)課程中“探究式學(xué)習(xí)”的典型誤區(qū)是？【選項(xiàng)】A.完全依賴(lài)教材實(shí)驗(yàn)步驟B.強(qiáng)調(diào)結(jié)論唯一性C.鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)變量D.忽視安全操作規(guī)范【參考答案】A【詳細(xì)解析】探究式學(xué)習(xí)要求突破教材框架（如設(shè)計(jì)不同材料容器測(cè)量吸水率）。選項(xiàng)B違背探究開(kāi)放性，選項(xiàng)C為正確特征，選項(xiàng)D屬基本要求?！绢}干6】技術(shù)接受模型（TAM）中影響用戶(hù)態(tài)度的關(guān)鍵因素是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)文化規(guī)范B.技術(shù)易用性C.政策法規(guī)約束D.經(jīng)濟(jì)成本投入【參考答案】B【詳細(xì)解析】TAM理論指出技術(shù)易用性（PerceivedEaseofUse）與接受度呈正相關(guān)（如用戶(hù)更傾向操作簡(jiǎn)單的APP）。選項(xiàng)A屬社會(huì)影響維度，選項(xiàng)C和D為外部約束因素?！绢}干7】課程內(nèi)容選擇中，“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.完全匹配學(xué)生現(xiàn)有水平B.保留10%-15%認(rèn)知挑戰(zhàn)C.源于維果茨基的心理學(xué)理論D.優(yōu)先選擇經(jīng)典案例【參考答案】C【詳細(xì)解析】該理論由蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出，主張教學(xué)應(yīng)略高于學(xué)生現(xiàn)有水平（如通過(guò)腳手架策略提升算術(shù)能力）。選項(xiàng)A為機(jī)械適應(yīng)論，選項(xiàng)B是具體應(yīng)用比例，選項(xiàng)D違背理論核心?！绢}干8】技術(shù)倫理教育中，“責(zé)任歸屬原則”要求？【選項(xiàng)】A.技術(shù)開(kāi)發(fā)者承擔(dān)全部責(zé)任B.根據(jù)使用場(chǎng)景劃分責(zé)任C.強(qiáng)調(diào)用戶(hù)操作規(guī)范性D.忽略歷史遺留問(wèn)題【參考答案】B【詳細(xì)解析】責(zé)任歸屬需結(jié)合技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景（如自動(dòng)駕駛事故中制造商與用戶(hù)責(zé)任比例）。選項(xiàng)A適用于單一主體場(chǎng)景，選項(xiàng)C為操作規(guī)范范疇，選項(xiàng)D違背倫理原則?！绢}干9】科學(xué)課程中“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的典型實(shí)施路徑是？【選項(xiàng)】A.按學(xué)科章節(jié)順序整合B.圍繞真實(shí)問(wèn)題重構(gòu)知識(shí)C.優(yōu)先使用多媒體演示D.強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶而非應(yīng)用【參考答案】B【詳細(xì)解析】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)需以真實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向重構(gòu)知識(shí)體系（如“設(shè)計(jì)校園雨水收集系統(tǒng)”融合物理、數(shù)學(xué)、美術(shù)）。選項(xiàng)A屬學(xué)科整合形式，選項(xiàng)C和D違背跨學(xué)科目標(biāo)?！绢}干10】課程評(píng)價(jià)中，“增值評(píng)價(jià)”關(guān)注的核心是？【選項(xiàng)】A.學(xué)生個(gè)體進(jìn)步幅度B.教師教學(xué)成果比較C.課程內(nèi)容更新速度D.社會(huì)評(píng)價(jià)體系完善【參考答案】A【詳細(xì)解析】增值評(píng)價(jià)以學(xué)生自身發(fā)展為基準(zhǔn)（如對(duì)比學(xué)期初與末的閱讀能力提升）。選項(xiàng)B屬競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，選項(xiàng)C和D涉及課程開(kāi)發(fā)與社會(huì)評(píng)價(jià)體系?！绢}干11】技術(shù)與社會(huì)關(guān)系理論中，“技術(shù)異化”現(xiàn)象表現(xiàn)為？【選項(xiàng)】A.技術(shù)提升生產(chǎn)效率B.人機(jī)關(guān)系失衡C.知識(shí)壟斷加劇D.環(huán)境污染擴(kuò)大【參考答案】B【詳細(xì)解析】技術(shù)異化指技術(shù)超越人類(lèi)控制導(dǎo)致關(guān)系失衡（如過(guò)度依賴(lài)導(dǎo)航系統(tǒng)喪失空間認(rèn)知）。選項(xiàng)A為技術(shù)正向作用，選項(xiàng)C屬經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，選項(xiàng)D為環(huán)境問(wèn)題?！绢}干12】STEM教育中“工程實(shí)踐”階段的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.完成理論推導(dǎo)B.提供標(biāo)準(zhǔn)答案C.培養(yǎng)系統(tǒng)性思維D.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】工程實(shí)踐強(qiáng)調(diào)通過(guò)方案迭代培養(yǎng)系統(tǒng)性思維（如設(shè)計(jì)太陽(yáng)能小車(chē)時(shí)綜合材料、能源、結(jié)構(gòu)）。選項(xiàng)A為科學(xué)探究階段，選項(xiàng)D屬實(shí)驗(yàn)研究范疇?！绢}干13】科學(xué)課程中“科學(xué)史觀”教學(xué)應(yīng)注重？【選項(xiàng)】A.現(xiàn)代科學(xué)理論直接傳授B.重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程還原C.趣味實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示D.教材內(nèi)容完整覆蓋【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)史觀教學(xué)需還原發(fā)現(xiàn)過(guò)程（如門(mén)捷列夫周期表修訂史）。選項(xiàng)A違背科學(xué)發(fā)展的歷史性，選項(xiàng)C屬教學(xué)方法，選項(xiàng)D違背選擇原則。【題干14】技術(shù)接受模型（TAM）中“感知有用性”與“感知易用性”的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.前者決定后者B.后者影響前者C.兩者獨(dú)立存在D.共同構(gòu)成接受度基礎(chǔ)【參考答案】D【詳細(xì)解析】TAM理論將感知有用性和易用性作為兩個(gè)獨(dú)立維度，共同預(yù)測(cè)技術(shù)接受度（如用戶(hù)同時(shí)評(píng)估APP有用性和操作便捷性）。選項(xiàng)A和B屬單向決定論，與理論結(jié)構(gòu)不符?！绢}干15】課程開(kāi)發(fā)中，“逆向設(shè)計(jì)”模式的核心步驟是？【選項(xiàng)】A.目標(biāo)→評(píng)價(jià)→教學(xué)設(shè)計(jì)B.教學(xué)設(shè)計(jì)→評(píng)價(jià)→目標(biāo)C.目標(biāo)→教學(xué)設(shè)計(jì)→評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)→目標(biāo)→教學(xué)設(shè)計(jì)【參考答案】A【詳細(xì)解析】逆向設(shè)計(jì)（UbD）以預(yù)期結(jié)果為起點(diǎn)，依次確定評(píng)價(jià)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)（如先設(shè)定“學(xué)生能設(shè)計(jì)生態(tài)瓶”目標(biāo)，再設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量和教學(xué)方案）。選項(xiàng)B和D順序顛倒，選項(xiàng)C缺少評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)?！绢}干16】技術(shù)與社會(huì)協(xié)同發(fā)展理論中，“后現(xiàn)代主義”主張？【選項(xiàng)】A.技術(shù)應(yīng)完全服務(wù)人類(lèi)需求B.社會(huì)結(jié)構(gòu)決定技術(shù)發(fā)展C.技術(shù)應(yīng)用呈現(xiàn)碎片化特征D.技術(shù)倫理具有普適性【參考答案】C【詳細(xì)解析】后現(xiàn)代主義認(rèn)為技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)去中心化、碎片化特征（如社交媒體導(dǎo)致信息傳播碎片化）。選項(xiàng)A屬技術(shù)工具論，選項(xiàng)B為決定論，選項(xiàng)D違背多元倫理觀。【題干17】科學(xué)課程中“科學(xué)論證”能力的培養(yǎng)應(yīng)側(cè)重？【選項(xiàng)】A.重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)步驟B.提出創(chuàng)新性解決方案C.記憶科學(xué)史案例D.熟練使用實(shí)驗(yàn)儀器【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)論證要求基于證據(jù)提出創(chuàng)新觀點(diǎn)（如針對(duì)“月相變化”提出非地球自轉(zhuǎn)假說(shuō)）。選項(xiàng)A屬操作技能，選項(xiàng)C違背科學(xué)探究開(kāi)放性，選項(xiàng)D屬實(shí)驗(yàn)操作范疇?！绢}干18】課程評(píng)價(jià)中，“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”的典型特征是？【選項(xiàng)】A.依賴(lài)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試B.強(qiáng)調(diào)情境真實(shí)性C.以教師主觀判斷為主D.側(cè)重知識(shí)記憶程度【參考答案】B【詳細(xì)解析】表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通過(guò)真實(shí)情境任務(wù)評(píng)估能力（如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議評(píng)估國(guó)際理解力）。選項(xiàng)A屬量化評(píng)價(jià)，選項(xiàng)C違背客觀性原則，選項(xiàng)D屬記憶性評(píng)價(jià)。【題干19】技術(shù)倫理教育中，“代際公平原則”要求？【選項(xiàng)】A.現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用優(yōu)先B.技術(shù)紅利均衡分配C.優(yōu)先解決當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題D.技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)完全轉(zhuǎn)移【參考答案】B【詳細(xì)解析】代際公平強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生的資源與環(huán)境效益代際均衡（如核能開(kāi)發(fā)需考慮未來(lái)世代安全）。選項(xiàng)A和C屬短期主義，選項(xiàng)D違背倫理責(zé)任?！绢}干20】STEM教育中“數(shù)學(xué)建模”環(huán)節(jié)的核心作用是？【選項(xiàng)】A.提供解題技巧B.轉(zhuǎn)化實(shí)際問(wèn)題為數(shù)學(xué)語(yǔ)言C.強(qiáng)化公式記憶D.培養(yǎng)計(jì)算能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】數(shù)學(xué)建模將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型（如通過(guò)統(tǒng)計(jì)模型預(yù)測(cè)流感傳播）。選項(xiàng)A屬應(yīng)試技巧，選項(xiàng)C違背建模本質(zhì)，選項(xiàng)D為工具性目標(biāo)。2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-科學(xué).技術(shù).社會(huì)參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】科學(xué)探究的初始階段通常包括觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、制定計(jì)劃等步驟，其中首要環(huán)節(jié)是？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)操作B.假設(shè)驗(yàn)證C.觀察現(xiàn)象D.數(shù)據(jù)分析【參考答案】C【詳細(xì)解析】科學(xué)探究的基本流程遵循“觀察現(xiàn)象→提出問(wèn)題→制定計(jì)劃→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→分析結(jié)論”的順序，觀察現(xiàn)象是發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的起點(diǎn)，為后續(xù)步驟奠定基礎(chǔ)。選項(xiàng)A和B屬于后續(xù)環(huán)節(jié)，D是最終步驟，均不符合初始階段特征?！绢}干2】技術(shù)發(fā)展對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的影響主要體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.降低實(shí)踐成本B.增強(qiáng)跨學(xué)科整合C.簡(jiǎn)化教學(xué)流程D.弱化教師主導(dǎo)作用【參考答案】B【詳細(xì)解析】現(xiàn)代教育技術(shù)（如虛擬實(shí)驗(yàn)、編程教學(xué)）能促進(jìn)科學(xué)與其他學(xué)科（如信息技術(shù)、工程）的融合，例如通過(guò)編程模擬生態(tài)系統(tǒng)變化。選項(xiàng)A屬于技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但非核心影響；C表述片面；D違背“教師主導(dǎo)”原則?！绢}干3】科學(xué)課程中培養(yǎng)“證據(jù)意識(shí)”的關(guān)鍵在于？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)結(jié)論正確性B.規(guī)范數(shù)據(jù)收集方法C.鼓勵(lì)主觀猜想D.重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果重復(fù)性【參考答案】B【詳細(xì)解析】證據(jù)意識(shí)要求學(xué)生通過(guò)科學(xué)方法（如多角度觀察、記錄、對(duì)比）獲取可靠數(shù)據(jù)，而非依賴(lài)主觀臆斷。選項(xiàng)A易導(dǎo)致教條主義，C違背科學(xué)精神，D僅是驗(yàn)證環(huán)節(jié)的一部分?！绢}干4】社會(huì)認(rèn)知維度下，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)器材操作能力B.科學(xué)史觀理解C.公民科學(xué)素養(yǎng)D.技術(shù)專(zhuān)利申請(qǐng)意識(shí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)認(rèn)知強(qiáng)調(diào)科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，如通過(guò)“垃圾分類(lèi)”項(xiàng)目理解環(huán)保政策，培養(yǎng)參與科學(xué)事務(wù)的公民意識(shí)。選項(xiàng)A屬于技能層面，B涉及歷史維度，D超出小學(xué)教育范疇?！绢}干5】技術(shù)工具在科學(xué)探究中的核心作用是？【選項(xiàng)】A.替代教師角色B.簡(jiǎn)化復(fù)雜過(guò)程C.拓展認(rèn)知邊界D.消除實(shí)驗(yàn)誤差【參考答案】C【詳細(xì)解析】虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（如火山噴發(fā)模擬）能突破時(shí)空限制，幫助學(xué)生理解抽象概念。選項(xiàng)A違背教育規(guī)律，B可能削弱探究性，D無(wú)法完全消除誤差?！绢}干6】科學(xué)課程中的“跨學(xué)科整合”典型案例是？【選項(xiàng)】A.植物生長(zhǎng)觀察記錄B.編程控制機(jī)器人種植C.地理氣候與物候關(guān)聯(lián)分析D.物理電路實(shí)驗(yàn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】機(jī)器人種植融合信息技術(shù)（編程）、生物（植物學(xué)）、工程（機(jī)械設(shè)計(jì)），符合跨學(xué)科整合要求。選項(xiàng)A為單一學(xué)科，C側(cè)重地理學(xué)科，D屬于物理范疇。【題干7】科學(xué)探究中“假設(shè)”的特點(diǎn)不包括？【選項(xiàng)】A.可驗(yàn)證性B.主觀臆斷性C.邏輯自洽性D.可操作性【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)假設(shè)需基于觀察和證據(jù)，具有可驗(yàn)證性和可操作性（如“光照影響植物生長(zhǎng)”可設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)）。選項(xiàng)B違背科學(xué)探究原則，其他均為假設(shè)必備特征。【題干8】技術(shù)發(fā)展對(duì)科學(xué)課程內(nèi)容重構(gòu)的影響是？【選項(xiàng)】A.增加抽象理論比重B.強(qiáng)化實(shí)踐操作比重C.弱化實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范D.壓縮探究環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】虛擬實(shí)驗(yàn)、數(shù)字化傳感器等技術(shù)降低了高危實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)提升實(shí)踐頻次（如每月2次虛擬探究）。選項(xiàng)A與趨勢(shì)相反，C和D不符合教育安全原則?！绢}干9】社會(huì)認(rèn)知視角下，科學(xué)教育應(yīng)包含？【選項(xiàng)】A.科學(xué)家傳記學(xué)習(xí)B.科技倫理討論C.實(shí)驗(yàn)器材維護(hù)D.實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范【參考答案】B【詳細(xì)解析】科技倫理（如AI隱私保護(hù)、基因編輯爭(zhēng)議）是科學(xué)與社會(huì)互動(dòng)的重要議題，需通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生思考。選項(xiàng)A屬于人文素養(yǎng)，C和D為技能要求?！绢}干10】科學(xué)探究中“數(shù)據(jù)分析”的關(guān)鍵步驟是？【選項(xiàng)】A.圖表制作B.異常值排除C.結(jié)論提煉D.假設(shè)修正【參考答案】B【詳細(xì)解析】數(shù)據(jù)分析需識(shí)別并剔除實(shí)驗(yàn)誤差（如溫度異常數(shù)據(jù)），為后續(xù)結(jié)論提供可靠基礎(chǔ)。選項(xiàng)A是呈現(xiàn)方式，C依賴(lài)有效數(shù)據(jù)，D需在排除誤差后進(jìn)行?！绢}干11】技術(shù)工具在科學(xué)教學(xué)中的局限性體現(xiàn)為？【選項(xiàng)】A.降低認(rèn)知門(mén)檻B(tài).消除主觀差異C.替代真實(shí)探究D.增強(qiáng)問(wèn)題復(fù)雜性【參考答案】C【詳細(xì)解析】虛擬實(shí)驗(yàn)雖能模擬現(xiàn)象，但無(wú)法替代真實(shí)操作（如觀察種子萌發(fā)過(guò)程），可能削弱學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。選項(xiàng)A和B屬于優(yōu)勢(shì)，D表述矛盾?！绢}干12】科學(xué)課程中“科學(xué)態(tài)度”培養(yǎng)的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.追求絕對(duì)正確B.保持開(kāi)放質(zhì)疑C.盲從權(quán)威結(jié)論D.簡(jiǎn)化論證過(guò)程【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)態(tài)度強(qiáng)調(diào)批判性思維（如質(zhì)疑“日心說(shuō)”的歷史背景），避免教條主義。選項(xiàng)A易導(dǎo)致僵化思維，C和D違背科學(xué)精神?！绢}干13】技術(shù)發(fā)展對(duì)科學(xué)課程評(píng)價(jià)的影響是？【選項(xiàng)】A.增加標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試比重B.引入多元表現(xiàn)性評(píng)價(jià)C.弱化過(guò)程性評(píng)價(jià)D.簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求【參考答案】B【詳細(xì)解析】通過(guò)編程實(shí)驗(yàn)日志、虛擬實(shí)驗(yàn)視頻等多模態(tài)評(píng)價(jià)，能更全面反映學(xué)生能力。選項(xiàng)A與趨勢(shì)相反，C和D不符合評(píng)價(jià)改革方向?！绢}干14】社會(huì)認(rèn)知維度下，科學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)的公民能力是？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)器材采購(gòu)能力B.科技政策解讀能力C.實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)能力D.實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】科技政策（如“雙減”中的實(shí)驗(yàn)資源分配）需通過(guò)案例分析提升學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)。選項(xiàng)A和D屬于技能層面，C為安全規(guī)范。【題干15】科學(xué)探究中“制定計(jì)劃”的關(guān)鍵要素是？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)器材清單B.變量控制方案C.數(shù)據(jù)記錄模板D.結(jié)論預(yù)測(cè)模板【參考答案】B【詳細(xì)解析】控制變量（如探究光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí)固定土壤、水分）是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的核心。選項(xiàng)A是基礎(chǔ)準(zhǔn)備，C和D屬于執(zhí)行環(huán)節(jié)?！绢}干16】技術(shù)工具在科學(xué)教學(xué)中的不可替代性體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.突破時(shí)空限制B.降低認(rèn)知成本C.消除個(gè)體差異D.增強(qiáng)真實(shí)體驗(yàn)【參考答案】D【詳細(xì)解析】虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（如深海探測(cè)VR）能提供高危環(huán)境下的沉浸式體驗(yàn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足。選項(xiàng)A是優(yōu)勢(shì)，B和C表述不準(zhǔn)確。【題干17】科學(xué)課程中“科學(xué)思維”培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述B.邏輯推理訓(xùn)練C.數(shù)據(jù)對(duì)比分析D.結(jié)論總結(jié)環(huán)節(jié)【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)思維強(qiáng)調(diào)因果推理（如通過(guò)“溫度-酶活性”數(shù)據(jù)推導(dǎo)生物學(xué)機(jī)制）。選項(xiàng)A是觀察結(jié)果，C和D屬于后續(xù)分析。【題干18】技術(shù)發(fā)展對(duì)科學(xué)課程內(nèi)容更新速度的影響是？【選項(xiàng)】A.顯著減緩B.大幅加快C.維持穩(wěn)定D.完全停滯【參考答案】B【詳細(xì)解析】人工智能、量子計(jì)算等新技術(shù)的出現(xiàn)，促使教材及時(shí)納入“AI倫理”“量子通信基礎(chǔ)”等內(nèi)容。選項(xiàng)A和C與科技發(fā)展趨勢(shì)相悖。【題干19】社會(huì)認(rèn)知視角下，科學(xué)教育應(yīng)避免？【選項(xiàng)】A.聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)B.強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)C.引入科技前沿D.忽略文化背景【參考答案】D【詳細(xì)解析】需考慮不同地區(qū)科技發(fā)展水平（如農(nóng)村與城市實(shí)驗(yàn)條件差異），避免文化沖突。選項(xiàng)A、B、C均為教育目標(biāo)，D違背文化敏感性原則。【題干20】科學(xué)探究中“觀察”的規(guī)范要求是？【選項(xiàng)】A.使用主觀描述B.記錄時(shí)間地點(diǎn)C.重復(fù)三次以上D.選擇典型樣本【參考答案】D【詳細(xì)解析】科學(xué)觀察需選取典型樣本（如不同季節(jié)對(duì)比同一植物），選項(xiàng)C是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證要求，A缺乏客觀性，B屬于基礎(chǔ)信息。2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-科學(xué).技術(shù).社會(huì)參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】在小學(xué)科學(xué)課程中，"觀察與描述"屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)？【選項(xiàng)】A.準(zhǔn)備階段B.探究階段C.總結(jié)階段D.實(shí)施階段【參考答案】D【詳細(xì)解析】"觀察與描述"是學(xué)生通過(guò)感官或工具獲取科學(xué)現(xiàn)象信息的過(guò)程，屬于探究活動(dòng)的實(shí)施階段。準(zhǔn)備階段側(cè)重知識(shí)儲(chǔ)備，總結(jié)階段側(cè)重結(jié)論提煉，故D正確?！绢}干2】探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主探究獲取知識(shí)，其核心特征是？【選項(xiàng)】A.教師主導(dǎo)B.標(biāo)準(zhǔn)化答案C.合作學(xué)習(xí)D.自主性【參考答案】D【詳細(xì)解析】探究式學(xué)習(xí)的核心在于學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)并形成結(jié)論，選項(xiàng)D"自主性"直接對(duì)應(yīng)其本質(zhì)特征。選項(xiàng)C雖為重要元素，但非核心。【題干3】技術(shù)課程中"人工智能基礎(chǔ)"模塊的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重？【選項(xiàng)】A.工具操作B.倫理認(rèn)知C.技術(shù)原理D.創(chuàng)業(yè)應(yīng)用【參考答案】B【詳細(xì)解析】技術(shù)課程重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)，其中倫理認(rèn)知是核心目標(biāo)之一。選項(xiàng)A屬技能層面，C為知識(shí)層面，D超出小學(xué)教育范疇?！绢}干4】社會(huì)課程中"社區(qū)服務(wù)"活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)采用？【選項(xiàng)】A.考試分?jǐn)?shù)B.過(guò)程性記錄C.成果展示D.教師評(píng)語(yǔ)【參考答案】B【詳細(xì)解析】社區(qū)服務(wù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過(guò)程，過(guò)程性記錄能全面反映學(xué)生參與態(tài)度、合作能力等核心素養(yǎng)發(fā)展，符合《義務(wù)教育課程方案》要求。【題干5】技術(shù)課程"編程啟蒙"教學(xué)應(yīng)遵循的核心理念是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)灌輸B.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)C.游戲化學(xué)習(xí)D.標(biāo)準(zhǔn)化考核【參考答案】B【詳細(xì)解析】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法通過(guò)真實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，符合技術(shù)課程培養(yǎng)計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力的目標(biāo)，選項(xiàng)B最貼切?！绢}干6】科學(xué)課程中"生態(tài)系統(tǒng)"單元宜采用的教學(xué)方法？【選項(xiàng)】A.講讀法B.實(shí)驗(yàn)探究法C.案例分析法D.調(diào)查研究法【參考答案】B【詳細(xì)解析】生態(tài)系統(tǒng)涉及動(dòng)態(tài)關(guān)系，實(shí)驗(yàn)探究法能直觀呈現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選項(xiàng)B為最佳選擇?！绢}干7】技術(shù)課程"數(shù)字安全"模塊應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的素養(yǎng)是？【選項(xiàng)】A.硬件維護(hù)B.信息鑒別C.系統(tǒng)編程D.設(shè)備組裝【參考答案】B【詳細(xì)解析】數(shù)字安全教育的核心是提升學(xué)生信息鑒別能力，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙和隱私泄露，選項(xiàng)B直接對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)?！绢}干8】社會(huì)課程"傳統(tǒng)文化"教學(xué)應(yīng)遵循的原則是？【選項(xiàng)】A.全球化視角B.時(shí)代創(chuàng)新C.本土傳承D.國(guó)際比較【參考答案】C【詳細(xì)解析】傳統(tǒng)文化教學(xué)需立足本土文化傳承，選項(xiàng)C"本土傳承"是《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》的核心要求。【題干9】科學(xué)課程中"物質(zhì)變化"實(shí)驗(yàn)的安全教育重點(diǎn)應(yīng)包括？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)器材擺放B.化學(xué)試劑防護(hù)C.數(shù)據(jù)記錄規(guī)范D.環(huán)境整潔【參考答案】B【詳細(xì)解析】涉及化學(xué)試劑的實(shí)驗(yàn)，防護(hù)措施是首要安全要求，選項(xiàng)B直接對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，其他選項(xiàng)屬次要要求?！绢}干10】技術(shù)課程"物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)"教學(xué)應(yīng)結(jié)合的跨學(xué)科主題是？【選項(xiàng)】A.數(shù)學(xué)建模B.生命科學(xué)C.美術(shù)設(shè)計(jì)D.體育健康【參考答案】A【詳細(xì)解析】物聯(lián)網(wǎng)與數(shù)學(xué)建模關(guān)系密切，如傳感器數(shù)據(jù)可視化分析，選項(xiàng)A最符合學(xué)科整合要求?！绢}干11】社會(huì)課程"人口教育"應(yīng)避免的教學(xué)誤區(qū)是？【選項(xiàng)】A.現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)引用B.道德說(shuō)教C.案例分析D.法律知識(shí)滲透【參考答案】B【詳細(xì)解析】人口教育需基于客觀數(shù)據(jù)，道德說(shuō)教易引發(fā)認(rèn)知偏差，選項(xiàng)B不符合科學(xué)教育原則。【題干12】科學(xué)課程"地球與宇宙"單元的教學(xué)資源優(yōu)先選擇？【選項(xiàng)】A.教材案例B.實(shí)物模型C.數(shù)字模擬D.課堂討論【參考答案】C【詳細(xì)解析】宇宙尺度超出直觀感知，數(shù)字模擬（如虛擬天文觀測(cè)）能突破時(shí)空限制，選項(xiàng)C最具教學(xué)實(shí)效性?！绢}干13】技術(shù)課程"3D打印"項(xiàng)目應(yīng)強(qiáng)調(diào)的素養(yǎng)培養(yǎng)是？【選項(xiàng)】A.工程思維B.藝術(shù)審美C.團(tuán)隊(duì)協(xié)作D.物理知識(shí)【參考答案】A【詳細(xì)解析】3D打印項(xiàng)目需培養(yǎng)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)思維，選項(xiàng)A"工程思維"是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，其他選項(xiàng)屬輔助素養(yǎng)?！绢}干14】社會(huì)課程"環(huán)境保護(hù)"實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)維度應(yīng)包含？【選項(xiàng)】A.知識(shí)掌握B.行為改變C.理論創(chuàng)新D.考試成績(jī)【參考答案】B【詳細(xì)解析】環(huán)保教育側(cè)重行為養(yǎng)成，評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生日常環(huán)保行為改變，選項(xiàng)B符合課程實(shí)踐性特征。【題干15】科學(xué)課程"物質(zhì)性質(zhì)"探究中，控制變量法的核心是？【選項(xiàng)】A.多因素對(duì)比B.單因素分析C.現(xiàn)象觀察D.數(shù)據(jù)記錄【參考答案】B【詳細(xì)解析】控制變量法要求每次僅改變一個(gè)條件觀察結(jié)果，選項(xiàng)B"單因素分析"是其核心邏輯，其他選項(xiàng)屬操作環(huán)節(jié)?！绢}干16】技術(shù)課程"人工智能基礎(chǔ)"應(yīng)引入的倫理議題是？【選項(xiàng)】A.算法偏見(jiàn)B.軟件版權(quán)C.硬件升級(jí)D.網(wǎng)絡(luò)速度【參考答案】A【詳細(xì)解析】人工智能倫理教育重點(diǎn)包括算法公平性，選項(xiàng)A"算法偏見(jiàn)"是當(dāng)前技術(shù)教育熱點(diǎn)議題?！绢}干17】社會(huì)課程"國(guó)際理解"模塊應(yīng)培養(yǎng)的核心能力是？【選項(xiàng)】A.地理認(rèn)知B.跨文化溝通C.語(yǔ)言技能D.歷史記憶【參考答案】B【詳細(xì)解析】國(guó)際理解教育的核心是培養(yǎng)跨文化溝通能力，選項(xiàng)B直接對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)，其他選項(xiàng)屬輔助能力。【題干18】科學(xué)課程"能量轉(zhuǎn)化"實(shí)驗(yàn)中，最關(guān)鍵的安全注意事項(xiàng)是？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)服穿戴B.用具清潔C.火源控制D.廢棄物處理【參考答案】C【詳細(xì)解析】涉及熱能和機(jī)械能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)，火源控制是首要安全要求，選項(xiàng)C符合實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范。【題干19】技術(shù)課程"編程啟蒙"應(yīng)使用的教學(xué)語(yǔ)言是？【選項(xiàng)】A.PythonB.C++C.JavaD.SQL【參考答案】A【詳細(xì)解析】Python語(yǔ)言語(yǔ)法簡(jiǎn)潔，適合小學(xué)編程啟蒙，選項(xiàng)A是新課標(biāo)推薦的教學(xué)語(yǔ)言，其他選項(xiàng)難度過(guò)高。【題干20】社會(huì)課程"法治教育"應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的公民意識(shí)是？【選項(xiàng)】A.民族認(rèn)同B.憲法精神C.技術(shù)創(chuàng)新D.生態(tài)保護(hù)【參考答案】B【詳細(xì)解析】法治教育核心是理解憲法地位，選項(xiàng)B"憲法精神"是課程重點(diǎn)，其他選項(xiàng)屬不同教育領(lǐng)域。2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-科學(xué).技術(shù).社會(huì)參考題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】在小學(xué)科學(xué)課程中，"觀察與描述"能力培養(yǎng)的主要目的是什么？【選項(xiàng)】A.提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作熟練度B.培養(yǎng)科學(xué)探究思維和實(shí)證意識(shí)C.強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理D.簡(jiǎn)化課程內(nèi)容難度【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)觀察與描述是科學(xué)探究的起點(diǎn)，通過(guò)觀察培養(yǎng)實(shí)證思維，描述則訓(xùn)練科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。選項(xiàng)A側(cè)重技能而非素養(yǎng)，C與D與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)?！绢}干2】基于STEAM教育理念，技術(shù)學(xué)科與社會(huì)學(xué)科整合的典型實(shí)施路徑是？【選項(xiàng)】A.獨(dú)立設(shè)置技術(shù)課程模塊B.以真實(shí)社會(huì)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)跨學(xué)科項(xiàng)目C.僅通過(guò)課堂講授知識(shí)D.增加實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量【參考答案】B【詳細(xì)解析】STEAM強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境中的問(wèn)題解決，選項(xiàng)B體現(xiàn)技術(shù)與社會(huì)學(xué)科的協(xié)同，如設(shè)計(jì)智能垃圾分類(lèi)系統(tǒng)需融合工程、社會(huì)、數(shù)學(xué)等學(xué)科。其他選項(xiàng)不符合整合要求?！绢}干3】科學(xué)課程評(píng)價(jià)中"表現(xiàn)性評(píng)價(jià)"的核心特征是？【選項(xiàng)】A.僅關(guān)注知識(shí)記憶B.依據(jù)學(xué)生階段性作品C.由教師主觀評(píng)分D.與學(xué)業(yè)水平考試掛鉤【參考答案】B【詳細(xì)解析】表現(xiàn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性觀察，如記錄學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、探究日志等成果。選項(xiàng)A屬于知識(shí)性評(píng)價(jià)，D屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)范疇?！绢}干4】小學(xué)信息技術(shù)課程中"數(shù)字公民素養(yǎng)"培養(yǎng)的關(guān)鍵維度包括？【選項(xiàng)】A.網(wǎng)絡(luò)安全與信息甄別B.硬件設(shè)備維護(hù)技術(shù)C.軟件安裝與調(diào)試D.辦公軟件高級(jí)功能【參考答案】A【詳細(xì)解析】數(shù)字公民素養(yǎng)重點(diǎn)在信息倫理與安全，如識(shí)別網(wǎng)絡(luò)謠言、保護(hù)隱私等。選項(xiàng)B-C-D屬于技能操作層面，非素養(yǎng)培養(yǎng)核心?！绢}干5】社會(huì)學(xué)科"項(xiàng)目式學(xué)習(xí)"的典型特征不包括？【選項(xiàng)】A.長(zhǎng)周期任務(wù)驅(qū)動(dòng)B.標(biāo)準(zhǔn)化教材主導(dǎo)C.跨學(xué)科知識(shí)整合D.過(guò)程性檔案袋評(píng)價(jià)【參考答案】B【詳細(xì)解析】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性任務(wù)（如社區(qū)垃圾分類(lèi)調(diào)研），需整合多學(xué)科知識(shí)（選項(xiàng)C）。標(biāo)準(zhǔn)化教材主導(dǎo)（選項(xiàng)B）是傳統(tǒng)教學(xué)特征，與項(xiàng)目式理念相悖?！绢}干6】科學(xué)課程中"探究式學(xué)習(xí)"的必要條件是？【選項(xiàng)】A.教師提供完整實(shí)驗(yàn)方案B.學(xué)生自主提出問(wèn)題并設(shè)計(jì)路徑C.使用統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)?zāi)０錎.每組配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師【參考答案】B【詳細(xì)解析】探究式學(xué)習(xí)要求學(xué)生經(jīng)歷"問(wèn)題提出-假設(shè)建立-方案設(shè)計(jì)-驗(yàn)證改進(jìn)"完整過(guò)程。選項(xiàng)A/C/D均為教師主導(dǎo)型教學(xué)，不符合探究本質(zhì)?！绢}干7】技術(shù)課程中"創(chuàng)客教育"實(shí)施的關(guān)鍵要素是？【選項(xiàng)】A.硬件設(shè)備充足B.學(xué)生自主設(shè)計(jì)迭代C.教師示范操作D.課時(shí)壓縮處理【參考答案】B【詳細(xì)解析】創(chuàng)客教育核心是學(xué)生主導(dǎo)的創(chuàng)造過(guò)程，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易機(jī)器人并多次改進(jìn)。選項(xiàng)A是基礎(chǔ)條件，C/D與創(chuàng)客理念沖突?！绢}干8】社會(huì)學(xué)科"議題式教學(xué)"的典型實(shí)施步驟是？【選項(xiàng)】A.教師直接給出結(jié)論B.提出爭(zhēng)議性社會(huì)議題-分析-辯論-形成方案C.單元知識(shí)羅列D.考試重點(diǎn)標(biāo)注【參考答案】B【詳細(xì)解析】議題式教學(xué)流程包括：選擇真實(shí)議題（如校園欺凌）→分組調(diào)研→多角度辯論→制定解決方案。其他選項(xiàng)均為傳統(tǒng)講授模式?！绢}干9】科學(xué)課程"科學(xué)態(tài)度與責(zé)任"培養(yǎng)的典型載體是？【選項(xiàng)】A.課本知識(shí)競(jìng)賽B.環(huán)境保護(hù)倡議實(shí)踐C.考試真題訓(xùn)練D.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范考核【參考答案】B【詳細(xì)解析】環(huán)境保護(hù)實(shí)踐能幫助學(xué)生體會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念，理解科學(xué)的社會(huì)價(jià)值。選項(xiàng)A/C/D屬于知識(shí)/技能考核范疇?！绢}干10】技術(shù)課程"人工智能啟蒙"應(yīng)遵循的倫理原