廣東省深圳市八年級生物上冊16.2動物行為的主要類型說課稿（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省深圳市八年級生物上冊16.2動物行為的主要類型說課稿（新版）北師大版教材分析廣東省深圳市八年級生物上冊16.2動物行為的主要類型說課稿（新版）北師大版。本節(jié)課主要介紹了動物行為的分類和特點，包括本能行為和后天學(xué)習(xí)行為，以及這些行為在動物生存和繁衍中的作用。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，旨在幫助學(xué)生掌握動物行為的基本概念和分類。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析動物行為的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生理解動物行為的多樣性和適應(yīng)性，增強生命觀念；通過學(xué)習(xí)動物行為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維，提升其社會責(zé)任感，認(rèn)識到生物多樣性的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-動物行為的分類：教師需強調(diào)本能行為和后天學(xué)習(xí)行為的概念，并通過實例（如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥類遷徙）幫助學(xué)生理解這兩種行為的區(qū)別。

-行為的適應(yīng)性：重點講解動物行為如何適應(yīng)環(huán)境，例如貓通過捕獵行為獲取食物，適應(yīng)其生存環(huán)境。

-行為的學(xué)習(xí)過程：強調(diào)動物通過經(jīng)驗學(xué)習(xí)新行為的重要性，如黑猩猩通過觀察學(xué)習(xí)使用工具。

2.教學(xué)難點

-行為的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解動物行為的復(fù)雜性和多樣性，教師應(yīng)通過實例和動畫演示來幫助學(xué)生直觀理解。

-行為與環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生可能難以將行為與特定環(huán)境因素聯(lián)系起來，教師可以通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生分析特定行為與環(huán)境的關(guān)系。

-行為的遺傳與學(xué)習(xí)：學(xué)生可能混淆遺傳因素和學(xué)習(xí)因素對行為的影響，教師應(yīng)通過實驗案例（如實驗鼠的學(xué)習(xí)實驗）來區(qū)分兩者。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物模型（如動物模型）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：動物行為相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線實驗操作指南。

-教學(xué)手段：角色扮演活動、小組討論、觀察記錄表、互動式PPT演示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于本能行為和后天學(xué)習(xí)行為的視頻，并記錄下兩種行為的特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“動物行為的主要類型”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么蜘蛛結(jié)網(wǎng)是本能行為？而鳥類遷徙是后天學(xué)習(xí)行為？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物行為的基本類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對“本能行為是否可以通過學(xué)習(xí)改變”的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物行為的視頻或圖片，引出“動物行為的主要類型”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解本能行為和后天學(xué)習(xí)行為的定義、特點及其在動物生存中的作用，結(jié)合實例（如貓捕獵、蜜蜂采蜜）幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分析不同動物行為類型的特點，并討論其適應(yīng)環(huán)境的意義。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“動物是否能夠通過學(xué)習(xí)改變本能行為？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對動物行為的觀察和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“動物學(xué)習(xí)行為是否受基因影響？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于動物行為分類的課后作業(yè)，如分析特定動物行為屬于本能還是后天學(xué)習(xí)行為，并解釋原因。

提供拓展資源：提供與動物行為相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學(xué)生課后進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于動物行為研究的文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更好地觀察和記錄動物行為。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物行為的科學(xué)研究：介紹一些著名的動物行為學(xué)研究案例，如康拉德·洛倫茲對鳥類遷徙行為的觀察，以及唐納德·赫布對動物學(xué)習(xí)行為的實驗研究。

-動物行為分類的多樣性：提供不同類型的動物行為分類表，包括本能行為、后天學(xué)習(xí)行為、社會行為等，以及每種行為的具體例子。

-動物行為與環(huán)境的關(guān)系：介紹動物行為如何適應(yīng)不同環(huán)境，包括氣候、食物來源、天敵等，以及這些適應(yīng)行為對動物生存的影響。

-人類對動物行為的研究方法：探討人類研究動物行為的方法，如觀察法、實驗法、模型法等，以及這些方法的優(yōu)缺點和適用范圍。

-動物行為在文化中的體現(xiàn)：介紹不同文化中動物行為的故事、寓言和象征意義，如中國傳統(tǒng)文化中的龍的形象與蛇的行為特征相似。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生進行日常觀察，記錄周圍動物的行為，如鳥類的筑巢、狗的服從訓(xùn)練等，并分析這些行為的特點和目的。

-實驗設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的實驗，如通過改變環(huán)境因素（如光照、食物供應(yīng)）來觀察動物行為的變化。

-案例研究：讓學(xué)生選擇一個特定的動物行為案例，如海豚的溝通行為，進行深入研究，包括查閱相關(guān)文獻、分析數(shù)據(jù)和撰寫研究報告。

-互動學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與角色扮演活動，模擬動物的社會行為，如狼群的狩獵策略或猴群的社交互動，以加深對動物行為的理解。

-討論與分享：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享他們對動物行為的觀察和思考，鼓勵批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-多媒體資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，來輔助學(xué)習(xí)和理解復(fù)雜的動物行為現(xiàn)象。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進行實地考察，如訪問動物園、野生動物保護區(qū)，親自觀察動物的行為，并記錄觀察結(jié)果。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作或制作模型等方式，表達他們對動物行為的理解和創(chuàng)意。

-科普閱讀：推薦相關(guān)的科普書籍和文章，如《動物的行為之謎》、《動物的智慧》等，以拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計①動物行為的主要類型

-本能行為

-后天學(xué)習(xí)行為

②行為特點

-本能行為：生來具有，固定不變，由遺傳因素決定

-后天學(xué)習(xí)行為：通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得，可改變和適應(yīng)環(huán)境

③行為分類

-社會行為：群體中個體間的相互作用，如蜜蜂分工合作

-繁殖行為：與繁殖有關(guān)的行為，如