綜合專欄教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)其它版本科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）綜合專欄教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)其它版本設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容為2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)其它版本的綜合專欄教學(xué)設(shè)計(jì)。旨在通過結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決技能。通過實(shí)驗(yàn)操作和小組合作，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情，為未來科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已對(duì)簡(jiǎn)單的科學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)方法有所了解，如物體浮沉、聲音傳播等。他們對(duì)一些基本的科學(xué)現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，具備一定的觀察和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科學(xué)課程普遍保持較高的興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探索未知。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和模型來理解復(fù)雜概念；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和應(yīng)用科學(xué)原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在處理復(fù)雜概念和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)。此外，學(xué)生在小組合作中可能面臨溝通和協(xié)作的問題，如表達(dá)不清、分工不均等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)原理，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

3.運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片和在線互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的直觀理解。

4.通過角色扮演和小組游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示自然界的奇妙現(xiàn)象圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。例如，展示彩虹、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象，提問學(xué)生：“你們知道這些現(xiàn)象是如何形成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——自然現(xiàn)象與科學(xué)原理。

2.新課講授

（1）講解自然現(xiàn)象的基本概念，如光的折射、反射，熱脹冷縮等。

（2）通過實(shí)例分析，如水的沸騰、冰的融化等，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）介紹科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰過程，記錄溫度變化，分析熱脹冷縮現(xiàn)象。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

（3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易氣象站，觀察并記錄天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論光的折射現(xiàn)象，舉例說明生活中常見的折射現(xiàn)象，如筷子在水中看起來彎曲、眼鏡的鏡片等。

（2）探討熱脹冷縮原理在生活中的應(yīng)用，如熱水瓶、汽車輪胎等。

（3）分析科學(xué)探究方法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象與科學(xué)原理的關(guān)系，以及科學(xué)探究方法的重要性。舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如光的折射現(xiàn)象、熱脹冷縮原理等。

教學(xué)流程具體分析及舉例：

1.導(dǎo)入新課：用時(shí)5分鐘

2.新課講授：用時(shí)15分鐘

（1）講解自然現(xiàn)象的基本概念，如光的折射、反射，熱脹冷縮等。

舉例：教師通過展示彩虹、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象，講解光的折射和反射原理。

（2）通過實(shí)例分析，如水的沸騰、冰的融化等，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

舉例：教師以熱水瓶、汽車輪胎等為例，講解熱脹冷縮原理。

（3）介紹科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

舉例：教師以制作簡(jiǎn)易氣象站為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法進(jìn)行科學(xué)探究。

3.實(shí)踐活動(dòng)：用時(shí)15分鐘

（1）分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰過程，記錄溫度變化，分析熱脹冷縮現(xiàn)象。

舉例：學(xué)生分組進(jìn)行水的沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄溫度變化。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

舉例：學(xué)生分組扮演科學(xué)家，進(jìn)行火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)。

（3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易氣象站，觀察并記錄天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

舉例：學(xué)生設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易氣象站，觀察并記錄天氣變化。

4.學(xué)生小組討論：用時(shí)10分鐘

（1）討論光的折射現(xiàn)象，舉例說明生活中常見的折射現(xiàn)象，如筷子在水中看起來彎曲、眼鏡的鏡片等。

舉例：學(xué)生討論筷子在水中彎曲的現(xiàn)象，并舉例說明眼鏡的鏡片也是光的折射現(xiàn)象。

（2）探討熱脹冷縮原理在生活中的應(yīng)用，如熱水瓶、汽車輪胎等。

舉例：學(xué)生討論熱水瓶和汽車輪胎是如何利用熱脹冷縮原理工作的。

（3）分析科學(xué)探究方法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。

舉例：學(xué)生分析在制作簡(jiǎn)易氣象站實(shí)驗(yàn)中，如何運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法解決問題。

5.總結(jié)回顧：用時(shí)5分鐘

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象與科學(xué)原理的關(guān)系，以及科學(xué)探究方法的重要性。舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如光的折射現(xiàn)象、熱脹冷縮原理等。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然現(xiàn)象的基本概念

-光的折射與反射

-熱脹冷縮原理

-聲音的傳播

-水的循環(huán)

2.光的折射與反射

-折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

-反射現(xiàn)象：光射到物體表面后，按照一定角度返回原介質(zhì)的現(xiàn)象。

-常見折射現(xiàn)象：筷子在水中看起來彎曲、眼鏡的鏡片、彩虹等。

-常見反射現(xiàn)象：平面鏡成像、水面倒影等。

3.熱脹冷縮原理

-物質(zhì)在溫度變化時(shí)，體積發(fā)生變化的現(xiàn)象。

-熱脹冷縮的規(guī)律：物體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮。

-常見應(yīng)用：熱水瓶、汽車輪胎、玻璃制品等。

4.聲音的傳播

-聲音的傳播需要介質(zhì)：固體、液體、氣體。

-聲音的傳播速度：在不同介質(zhì)中傳播速度不同，固體最快，氣體最慢。

-聲音的反射：回聲現(xiàn)象。

-聲音的吸收：吸音材料。

5.水的循環(huán)

-水循環(huán)的過程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流。

-水循環(huán)的意義：維持地球上的水資源平衡，影響氣候和生態(tài)環(huán)境。

-水循環(huán)與人類活動(dòng)的關(guān)系：水資源利用、水污染、水生態(tài)保護(hù)等。

6.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過感官或儀器對(duì)事物進(jìn)行觀察，獲取信息。

-實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證科學(xué)原理或假設(shè)。

-推理法：根據(jù)已知事實(shí)和規(guī)律，推斷未知現(xiàn)象或結(jié)論。

-模型法：通過建立模型，模擬研究對(duì)象，研究其性質(zhì)和規(guī)律。

7.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

8.科學(xué)與生活的聯(lián)系

-科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用：如家用電器、交通工具、通訊設(shè)備等。

-科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響：如工業(yè)革命、信息技術(shù)革命等。

-科學(xué)與道德、法律、文化等方面的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然現(xiàn)象的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光的折射、反射，熱脹冷縮

-關(guān)鍵詞：折射現(xiàn)象、反射現(xiàn)象、熱脹冷縮規(guī)律

②光的折射與反射

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：折射現(xiàn)象的原理，反射現(xiàn)象的原理

-關(guān)鍵詞：入射角、折射角、反射角、全反射

③熱脹冷縮原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱脹冷縮的物理現(xiàn)象，實(shí)際應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：膨脹、收縮、熱脹冷縮系數(shù)、應(yīng)用實(shí)例

④聲音的傳播

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲音傳播的介質(zhì)，傳播速度，回聲現(xiàn)象

-關(guān)鍵詞：介質(zhì)、聲速、反射、吸收

⑤水的循環(huán)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水循環(huán)的過程，水循環(huán)的意義

-關(guān)鍵詞：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流、水資源平衡

⑥科學(xué)探究方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、推理法、模型法

-關(guān)鍵詞：觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、推理過程、模型構(gòu)建

⑦科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)科學(xué)興趣、好奇心，科學(xué)思維，團(tuán)隊(duì)合作

-關(guān)鍵詞：科學(xué)興趣、好奇心、批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作

⑧科學(xué)與生活的聯(lián)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用實(shí)例、工業(yè)革命、信息技術(shù)、道德、法律、文化課堂1.課堂提問

-教師通過提問方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象基本概念的理解，如光的折射、反射，熱脹冷縮等。

-舉例提問：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明生活中常見的折射現(xiàn)象?！?/p>

-評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行解釋。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極參與、是否認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-舉例觀察：學(xué)生在進(jìn)行水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，是否按照步驟操作，是否注意觀察溫度變化。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的參與程度和實(shí)驗(yàn)操作的正確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。

-舉例評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告中是否詳細(xì)記錄了實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。

-評(píng)價(jià)方式：檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性和邏輯性。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的討論情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-舉例評(píng)價(jià)：學(xué)生在討論中是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人意見。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的討論表現(xiàn)和貢獻(xiàn)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.課堂測(cè)試

-教師在課程結(jié)束后進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-舉例測(cè)試：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、練習(xí)題等。

-舉例評(píng)價(jià)：作業(yè)是否按時(shí)提交，是否完成所有題目，解答是否準(zhǔn)確。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)作業(yè)的完成情況、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-舉例自評(píng)：“我在小組討論中積極參與，但有時(shí)表達(dá)不夠清晰。”

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-舉例互評(píng)：“我覺得你在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中分析得很到位，可以給我們提供一些參考?！?/p>

8.反饋與改進(jìn)

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。

-舉例改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，教師可以提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)。

-教師與學(xué)生共同制定改進(jìn)計(jì)劃，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說，學(xué)生們表現(xiàn)得挺不錯(cuò)的。我們學(xué)習(xí)了光的折射和反射，還有熱脹冷縮這些自然現(xiàn)象。看到孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作和討論，對(duì)科學(xué)原理有了更深的理解，我感到挺欣慰的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、實(shí)驗(yàn)和討論相結(jié)合的方式。我覺得這種方法挺有效的，因?yàn)樗饶軌蜃寣W(xué)生們通過直觀的實(shí)驗(yàn)感受到科學(xué)原理，又能夠通過討論加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太會(huì)操作，我就得多花時(shí)間指導(dǎo)他們。而且，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這讓我意識(shí)到需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。

策略上，我注意到我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有很好地讓他們明白實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。有些學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候比較隨意，沒有嚴(yán)格按照操作步驟來，這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白每個(gè)步