七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第一節(jié)位置和范圍說(shuō)課稿3（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第一節(jié)位置和范圍說(shuō)課稿3（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第一節(jié)位置和范圍”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)地圖、圖片等多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理位置及范圍，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和地理思維。教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)地理位置和范圍，學(xué)生能夠理解地理位置對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的影響，形成對(duì)地理現(xiàn)象的綜合性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)地圖解讀和實(shí)際操作，提升學(xué)生的空間想象能力和地理實(shí)踐技能，培養(yǎng)他們成為具有地理素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，包括地圖的識(shí)別和使用、基本地理概念等。他們對(duì)地球的基本形狀、經(jīng)緯網(wǎng)有初步的了解，但對(duì)于我國(guó)的具體地理位置和范圍可能還停留在較為抽象的認(rèn)識(shí)階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、地圖等視覺(jué)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)材料學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)地理位置和范圍時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)地圖的解讀能力不足，難以從地圖上獲取有效的地理信息；二是對(duì)于地理位置的理解不夠深入，難以將地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系；三是空間想象能力有限，難以把握地理事物的空間分布。此外，學(xué)生可能對(duì)某些地理概念的記憶和理解存在偏差，需要在教學(xué)過(guò)程中加以糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新版《七年級(jí)地理下冊(cè)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中國(guó)地圖、地形分布圖、人口分布圖等圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空白地圖，讓學(xué)生標(biāo)注我國(guó)地理位置和范圍，鍛煉他們的地理實(shí)踐能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全，以備地圖操作和繪圖使用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)等知識(shí)，那么我國(guó)究竟位于地球的哪個(gè)位置呢？今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

2.學(xué)生回答：我國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸。

3.老師總結(jié)：很好，今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)我國(guó)的位置和范圍，進(jìn)一步了解我國(guó)在地球上的獨(dú)特地位。

二、新課講授

1.地理位置概述

（1）老師展示我國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)在地球上的位置。

（2）學(xué)生觀察并回答：我國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸。

（3）老師補(bǔ)充：我國(guó)領(lǐng)土南北跨緯度廣，東西跨經(jīng)度大，具有豐富的地理資源。

2.行政區(qū)劃

（1）老師展示我國(guó)行政區(qū)劃圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)劃。

（2）學(xué)生回答：我國(guó)行政區(qū)劃分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)和縣、自治縣、縣級(jí)市、旗等。

（3）老師總結(jié)：我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。

3.地形地貌

（1）老師展示我國(guó)地形地貌圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)地形地貌特點(diǎn)。

（2）學(xué)生回答：我國(guó)地形復(fù)雜多樣，有高山、平原、丘陵、盆地等。

（3）老師總結(jié)：我國(guó)地形地貌特點(diǎn)為“三山夾兩盆”，即青藏高原、云貴高原、黃土高原三大高原和塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地兩大盆地。

4.氣候特點(diǎn)

（1）老師展示我國(guó)氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)氣候特點(diǎn)。

（2）學(xué)生回答：我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，有熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶等。

（3）老師總結(jié)：我國(guó)氣候特點(diǎn)為“東熱西冷，南濕北干”。

5.人口分布

（1）老師展示我國(guó)人口分布圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)人口分布特點(diǎn)。

（2）學(xué)生回答：我國(guó)人口分布不均，東部地區(qū)人口密集，西部地區(qū)人口稀少。

（3）老師總結(jié)：我國(guó)人口分布特點(diǎn)為“東多西少，南多北少”。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述我國(guó)地理位置、行政區(qū)劃、地形地貌、氣候特點(diǎn)、人口分布等方面的特點(diǎn)。

2.學(xué)生回答并展示自己的答案。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)地理位置、行政區(qū)劃、地形地貌、氣候特點(diǎn)、人口分布等方面的特點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)：我國(guó)地理位置獨(dú)特，地形地貌復(fù)雜多樣，氣候特點(diǎn)豐富，人口分布不均。

3.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的位置和范圍，了解了我國(guó)在地球上的獨(dú)特地位，為今后學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國(guó)各地區(qū)的風(fēng)土人情、歷史文化等。

2.請(qǐng)同學(xué)們繪制一張我國(guó)地理位置、行政區(qū)劃、地形地貌、氣候特點(diǎn)、人口分布等方面的手抄報(bào)。

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為我國(guó)提出一條可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的建議。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)地圖、圖片等多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理位置及范圍，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和地理思維。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地圖的解讀能力不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)地圖教學(xué)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)在地球上的地理位置，包括緯度、經(jīng)度和海陸位置。

-學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)。

-學(xué)生能夠理解并描述我國(guó)的地形地貌特點(diǎn)，如山地、平原、丘陵、盆地等。

-學(xué)生能夠識(shí)別我國(guó)的主要山脈、河流、湖泊等地理要素。

-學(xué)生能夠理解并描述我國(guó)的氣候特點(diǎn)，包括氣候類(lèi)型和分布。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)地圖分析和解讀，提高了空間想象力和地理思維。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，鍛煉了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題和探究過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣得到提升，對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)與日常生活和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和討論時(shí)，表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如分析某一地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-學(xué)生能夠結(jié)合地理知識(shí)，評(píng)價(jià)和解釋地理現(xiàn)象，如解釋為什么我國(guó)南方地區(qū)氣候濕潤(rùn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，提出對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境或社會(huì)問(wèn)題的解決方案。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)豐富的地理資源，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生在了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情后，提高了對(duì)不同文化的尊重和理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我就來(lái)和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用地圖、圖片和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受地理知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效果的，學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較活躍，參與度也提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種方式，他們對(duì)傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)更習(xí)慣一些。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到更加多元化的教學(xué)方法。

在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題。比如，在講解我國(guó)行政區(qū)劃時(shí)，我并沒(méi)有直接告訴他們，而是引導(dǎo)他們自己觀察地圖，發(fā)現(xiàn)不同省區(qū)的分布特點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)思考中掌握了知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，不太能夠跟上課堂節(jié)奏，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，尊重他們的意見(jiàn)，讓他們感受到課堂是他們的。不過(guò)，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有時(shí)候課堂紀(jì)律會(huì)有些混亂，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，同時(shí)也要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)遵守紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)我國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃、地形地貌、氣候特點(diǎn)和人口分布等方面有了更深入的了解。在技能方面，他們的地圖閱讀和分析能力有了明顯提升。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)地理學(xué)科的興趣更加濃厚，對(duì)國(guó)家的地理情況有了更深的感情。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度還不夠高，個(gè)別學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握還不夠牢固。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，一是要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)；二是要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)；三是要設(shè)計(jì)更加豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)地理位置：亞洲東部，太平洋西岸

-行政區(qū)劃：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)

-地形地貌：三山夾兩盆（青藏高原、云貴高原、黃土高原；塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地）

-氣候特點(diǎn)：東熱西冷，南濕北干

-人口分布：東多西少，南多北少

②關(guān)鍵詞：

-緯度、經(jīng)度、海陸位置

-省級(jí)行政區(qū)、縣級(jí)行政區(qū)

-山地、平原、丘陵、盆地

-熱帶、亞熱帶、溫帶、