第6課文章修改我也行教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）4年級武漢版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第6課《文章修改我也行》，包括文本的格式調(diào)整、段落和句子的修改方法以及如何進(jìn)行文章的校對。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材四年級上冊信息技術(shù)（信息科技）部分內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生將運用之前所學(xué)的文字輸入、編輯等技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何對文章進(jìn)行修改，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過文章修改的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會正確使用文字編輯工具，提升文本處理能力，培養(yǎng)細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時增強問題解決和創(chuàng)新思維的能力。重點難點及解決辦法重點：1.文章格式的調(diào)整技巧；2.段落和句子的修改方法。

難點：1.如何識別并改正文章中的錯誤；2.修改過程中保持文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯。

解決辦法：1.通過實際操作演示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)格式調(diào)整技巧；2.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生分析段落和句子的修改方法。對于難點，采用以下策略：1.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在互動中互相學(xué)習(xí)和糾正；2.鼓勵學(xué)生自主查找資料，提高問題解決能力；3.定期進(jìn)行修改練習(xí)，逐步提高學(xué)生的修改技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《文章修改我也行》的相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如演示文稿和文章修改的動畫演示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦或平板電腦，確保設(shè)備運行穩(wěn)定，用于學(xué)生的實際操作練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以及實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行文章修改練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇很有趣的文章，叫做《文章修改我也行》。這篇文章教我們?nèi)绾涡薷奈恼?，讓我們的文字更加?yōu)美。那么，你們知道修改文章的重要性嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師總結(jié)：“對，修改文章可以讓我們的文章更加通順、有條理，還能減少錯誤。那么，今天我們就來一起學(xué)習(xí)如何修改文章?！?/p>

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問：“同學(xué)們，這篇文章主要講述了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師點評：“很好，這篇文章主要講述了修改文章的重要性以及修改方法?！?/p>

3.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，接下來我們來分析一下文章的重點內(nèi)容?！?/p>

三、全文側(cè)重點突出

1.老師指著教材上的重點內(nèi)容說：“同學(xué)們，這里有一個重點，那就是文章格式的調(diào)整技巧。大家請看，文章中提到了哪些格式調(diào)整方法？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“對，文章中提到了調(diào)整字體、字號、行距等格式。這些方法可以幫助我們使文章更加美觀?！?/p>

3.老師繼續(xù)講解：“接下來，我們來看第二個重點，那就是段落和句子的修改方法。文章中提到了哪些修改方法？”

4.學(xué)生回答后，老師點評：“很好，文章中提到了調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、增刪內(nèi)容、修改用詞等修改方法?！?/p>

四、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師拿出一張白紙，讓學(xué)生們分組進(jìn)行實際操作，要求修改一張自己寫的文章。同時，老師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生們分組討論，互相幫助修改文章。老師走到每個小組旁邊，詢問他們的修改過程和心得。

3.學(xué)生們完成修改后，老師挑選幾篇文章進(jìn)行展示，讓大家互相學(xué)習(xí)。

五、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺上，總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何修改文章，包括調(diào)整文章格式和修改段落、句子。希望大家能夠運用所學(xué)知識，提高自己的寫作水平?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，老師鼓勵大家：“很好，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的能力?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請大家課后閱讀《文章修改我也行》這篇文章，思考一下自己平時在寫作中存在哪些問題，并嘗試修改一篇自己的文章。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，紛紛表示會按時完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《文章修改我也行》后，能夠熟練掌握文章格式調(diào)整的技巧，如字體、字號、行距的調(diào)整，以及段落和句子修改的方法，包括句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整、內(nèi)容的增刪和用詞的修改。

2.**技能提升**：通過實際操作練習(xí)，學(xué)生能夠提高文本處理能力，學(xué)會了如何使用文字編輯工具進(jìn)行文章的編輯和修改，為將來的寫作和文檔處理打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.**問題解決能力**：學(xué)生在遇到文章中的錯誤時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和改正，提高了問題解決能力。

4.**邏輯思維能力**：通過修改文章，學(xué)生學(xué)會了如何保持文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯清晰，增強了邏輯思維能力。

5.**細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度**：學(xué)生在修改文章的過程中，培養(yǎng)了細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這對于他們的學(xué)習(xí)和未來的工作都是非常重要的。

6.**信息素養(yǎng)增強**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提升，他們能夠更加有效地獲取、處理和利用信息。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要獨立思考和修改文章，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.**合作與交流能力**：在小組合作修改文章的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點，以及如何傾聽他人的意見，這有助于提高他們的合作與交流能力。

9.**創(chuàng)作能力**：通過修改文章，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，提高了創(chuàng)作能力。

10.**自信心增強**：學(xué)生在完成修改任務(wù)后，能夠看到自己的進(jìn)步，這有助于增強他們的自信心。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請修改以下文章中的錯誤，并說明修改理由。

**原文**：我喜歡看電影，尤其是喜劇片。有時候我會和朋友們一起去看電影，然后一起吃宵夜。我覺得看喜劇片可以放松心情，減輕壓力。

**答案**：

-修改：將“有時候我會和朋友們一起去看電影，然后一起吃宵夜?！备臑椤坝袝r候我看完電影后，會和朋友們一起去吃宵夜?！?/p>

-理由：原句中“然后”使用不當(dāng)，應(yīng)該是先看電影，再看宵夜。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：將以下段落進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使段落結(jié)構(gòu)更加清晰。

**原文**：我的家鄉(xiāng)位于山區(qū)，風(fēng)景優(yōu)美。山上有茂密的樹林，四季常青。夏天，山上的空氣清新，讓人神清氣爽。冬天，雪覆蓋了整個山區(qū)，景色如詩如畫。

**答案**：

-修改：將段落分為兩個小段落。

-山區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，四季常青，特別是夏天，山上的空氣清新，令人神清氣爽。

-冬天，山區(qū)被雪覆蓋，景色如詩如畫，美不勝收。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：請將以下句子中的重復(fù)詞匯替換為同義詞，并保持句子原意。

**原文**：他的成績一直都很優(yōu)秀，他的努力和勤奮是大家公認(rèn)的。

**答案**：

-修改：他的成績一直都很優(yōu)異，他的努力與勤勉是眾人所矚目的。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：請對以下文章進(jìn)行分段，并添加適當(dāng)?shù)倪^渡句。

**原文**：昨天我去了圖書館，我發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于歷史的故事書。書里的故事非常吸引人，我花了兩個小時才看完。晚上，我和爸爸媽媽分享了我的閱讀體驗，他們都很感興趣。

**答案**：

-分段及過渡句：

-昨天我去了圖書館，發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于歷史的故事書。書里的故事非常吸引人，我花了兩個小時才看完。

-晚上，我和爸爸媽媽分享了我的閱讀體驗，他們都很感興趣。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：請對以下文章中的錯別字進(jìn)行修改。

**原文**：我喜歡讀《西游記》，我特別喜歡孫悟空這個角色，因為他聰明機靈，善于解決困難。我希望能像他一樣，成為一個有才能的人。

**答案**：

-修改：將“機靈”改為“機智”，因為“機靈”更多指人的機敏，而“機智”則更符合孫悟空聰明、善于解決問題的特點。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天上了《文章修改我也行》這一課后，我感到既滿足又有些許遺憾。滿足的是，學(xué)生們在課堂上的參與度和互動性都很高，他們對文章修改的技巧有了初步的了解。遺憾的是，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)上的不足，以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在修改文章時，對于格式調(diào)整的技巧掌握得不夠扎實。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手修改一篇短文，然后我逐一檢查并指導(dǎo)。這樣不僅能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，還能及時發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。

其次，對于段落和句子的修改方法，我注意到一些學(xué)生對于如何增刪內(nèi)容、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)不太理解。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些技巧，我打算制作一些修改案例，讓學(xué)生對比分析，并通過小組討論的形式來加深理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。針對這一點，我計劃在課前做好更詳細(xì)的備課工作，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。同時，我也會嘗試調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免在講解新知識時過于急促。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生對于如何保持文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯不太清晰。為了幫助學(xué)生解決這個問題，我打算在課后布置一些寫作練習(xí)，要求學(xué)生在修改文章的同時，注意文章的連貫性和邏輯性。此外，我還會鼓勵學(xué)生之間互相批改文章，通過同伴學(xué)習(xí)來提高修改能力。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于多媒體資源的利用還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重多媒體資源的整合和應(yīng)用，比如通過視頻、動畫等形式來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀、生動的演示中學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真分析學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷的努力，我能夠幫助學(xué)生們在文章修改的道路上越走越遠(yuǎn)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《文章修改我也行》這一節(jié)課的評價方式：

1.**提問評價**：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我會問：“誰能告訴我文章修改的主要目的是什么？”或者“在修改文章時，我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對文章修改的理解程度，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際操作中。

2.**觀察評價**：在學(xué)生進(jìn)行文章修改的練習(xí)時，我會仔細(xì)觀察他們的操作過程。例如，我會注意他們是否能夠正確使用文字編輯工具，是否能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的修改。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中可能存在的困難，并及時提供幫助。

3.**小組討論評價**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生之間的合作情況。例如，我會觀察他們是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠共同解決問題。這種評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.**實際操作評價**：通過學(xué)生的實際操作，我可以評價他們的技能掌握情況。例如，我會檢查他們修改后的文章是否符合格式要求，段落和句子是否通順，邏輯是否清晰。這種評價方式能夠直觀地反映學(xué)生的實際操作能力。

5.**測試評價**：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行一次小測試，以評價學(xué)生對文章修改知