2024秋七年級語文上冊第3單元第10課再塑生命的人說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級語文上冊第3單元第10課再塑生命的人

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年X月X日X時X分

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受生命的豐富性和獨特性，增強生命意識。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.增強學(xué)生的表達(dá)和交流能力，通過分享個人感悟，提升思辨能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，關(guān)愛生命的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進入本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文閱讀技巧，如理解文章大意、分析文章結(jié)構(gòu)等。他們對生命的初步認(rèn)識可能來自于家庭、學(xué)?；蛏鐣?，但對“再塑生命的人”這一概念的理解可能較為陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生命的話題也較為敏感。他們的閱讀能力正在提升，能夠通過文字理解故事情節(jié)，但對深入挖掘文本內(nèi)涵的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺輔助來理解文本，而另一些學(xué)生則可能更依賴邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對“再塑生命的人”這一主題的理解可能存在難度，因為他們可能難以將抽象的生命概念與具體的人物形象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的感悟時，可能會遇到語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、情感表達(dá)不夠細(xì)膩的問題。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過角色扮演、討論交流等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并鼓勵他們用自己的語言表達(dá)對生命的思考和感悟。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生深入體會課文人物的情感和心境，增強對生命意義的理解。

3.利用多媒體展示與生命相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受生命的可貴，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.通過設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究課文主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于生命意義的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價值。

-提問：“你們認(rèn)為生命是什么？它有什么意義？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，去了解一位改變了無數(shù)生命的人的故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹課文背景，包括作者的生平和寫作意圖。

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段落理解，分析人物形象和情感變化。

-通過提問，幫助學(xué)生把握文章的主旨和關(guān)鍵信息。

-分析課文中的人物對話，探討人物性格和內(nèi)心世界。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中關(guān)于生命的描述，討論生命的可貴和脆弱。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作，完成以下練習(xí)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬對話。

2.分析課文中的人物行為，討論其背后的原因和動機。

3.學(xué)生分享自己對生命的感悟，鼓勵用文字或口頭表達(dá)。

-教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)生命的重要性和珍惜生命的意義。

-提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文，完成課后練習(xí)題。

-選擇一個與生命相關(guān)的話題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，準(zhǔn)備分享自己的看法。知識點梳理1.課文背景知識

-作者介紹：了解作者海倫·凱勒的生平及其作品背景。

-時代背景：了解19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的社會環(huán)境，尤其是對殘疾人士的社會態(tài)度。

2.人物形象分析

-海倫·凱勒：分析她的性格特點、成長經(jīng)歷及其對生命的感悟。

-安娜·沙利文老師：探討她的教育方法、對海倫的影響以及她的教育理念。

3.文章結(jié)構(gòu)

-故事概述：梳理故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-主題段落：識別并分析文章中表達(dá)主題的段落。

4.修辭手法

-比喻：分析文章中使用的比喻，理解其象征意義。

-比擬：識別并解釋文章中的比擬手法及其作用。

5.語言表達(dá)

-文言文與白話文的運用：分析文章中文言文與白話文的結(jié)合方式及其效果。

-詞語運用：探討文章中關(guān)鍵詞匯的選擇及其對表達(dá)情感的作用。

6.生命教育

-生命的意義：通過課文探討生命的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜生命。

-愛與教育：分析安娜·沙利文老師對海倫的教育，探討愛與教育對生命成長的重要性。

7.社會責(zé)任感

-對弱勢群體的關(guān)愛：引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛弱勢群體，如殘疾人士。

-個人成長與社會進步的關(guān)系：探討個人成長對社會進步的貢獻。

8.文學(xué)鑒賞

-文學(xué)風(fēng)格：分析課文的語言風(fēng)格，如細(xì)膩的描寫、深刻的情感表達(dá)。

-文學(xué)價值：探討課文在文學(xué)史上的地位和價值。

9.閱讀理解技巧

-理解文章主旨：學(xué)會從整體上把握文章的主旨和中心思想。

-分析人物形象：通過細(xì)節(jié)描寫和人物行為分析人物性格特點。

-探究作者意圖：分析作者在文章中想要傳達(dá)的信息和目的。

10.寫作技巧

-敘事技巧：學(xué)習(xí)課文的敘事方式，如倒敘、插敘等。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過語言表達(dá)自己的情感和觀點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)邏輯

①.開端：介紹海倫·凱勒的早年生活，包括她的疾病和家庭的反應(yīng)。

②.發(fā)展：描述海倫遇到安娜·沙利文老師，以及沙利文老師如何改變海倫的生活。

③.高潮：展現(xiàn)沙利文老師對海倫的教育過程，以及海倫的進步和成長。

④.結(jié)局：海倫·凱勒成為一位成功的作家和演講家，她的故事激勵了無數(shù)人。

②人物關(guān)系邏輯

①.海倫·凱勒與父母：父母對海倫的關(guān)愛和擔(dān)憂。

②.海倫·凱勒與沙利文老師：沙利文老師對海倫的耐心教育和深遠(yuǎn)影響。

③.海倫·凱勒與社會：海倫·凱勒如何融入社會，成為公眾人物。

③主題思想邏輯

①.生命的意義：通過海倫·凱勒的故事，探討生命的價值和意義。

②.教育的力量：強調(diào)教育對個人成長和社會進步的重要性。

③.愛與希望：展現(xiàn)愛與希望如何改變一個人的命運。

④修辭手法與內(nèi)容邏輯

①.比喻：通過比喻手法增強語言的表現(xiàn)力，如將沙利文老師的到來比作“光明”。

②.比擬：使用比擬手法使抽象概念具體化，