2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)一第二次世界大戰(zhàn)前夜（2）教學(xué)說課稿人民版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)一第二次世界大戰(zhàn)前夜（2）教學(xué)說課稿人民版選修3

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的國(guó)際形勢(shì)展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)英法美蘇等大國(guó)的外交政策和相互關(guān)系，以及這一時(shí)期國(guó)際關(guān)系中的主要矛盾和沖突。具體內(nèi)容包括：英法美蘇的“中立”政策、德國(guó)法西斯上臺(tái)、意大利法西斯擴(kuò)張、英法對(duì)德政策、美蘇對(duì)德政策等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野。通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際關(guān)系，學(xué)生能夠理解歷史事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)和外交因素，提升分析歷史問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系中的沖突與合作，培養(yǎng)全球意識(shí)和跨文化理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前各國(guó)的外交政策和相互關(guān)系。

2.戰(zhàn)前國(guó)際局勢(shì)中的主要矛盾和沖突。

難點(diǎn)：

1.理解各國(guó)外交政策背后的動(dòng)機(jī)和目的。

2.分析戰(zhàn)前國(guó)際局勢(shì)的復(fù)雜性及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解各國(guó)外交政策的動(dòng)機(jī)。

2.利用地圖和圖表，直觀展示國(guó)際局勢(shì)的演變，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析復(fù)雜局勢(shì)。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度探討問題，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史必然性，突破理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解第二次世界大戰(zhàn)前夜的歷史背景和主要事件，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就英法美蘇的外交政策進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提高歷史解讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬歷史事件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史，提高參與度。

3.地圖教學(xué)：通過地圖展示國(guó)際局勢(shì)變化，幫助學(xué)生理解地理位置對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的背景，今天我們將繼續(xù)深入探討這一時(shí)期的歷史，特別是第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)。請(qǐng)大家翻開課本，找到專題三的第二部分，我們先來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。

【復(fù)習(xí)提問】

（教師）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上一節(jié)課我們提到了哪些國(guó)家在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前扮演了重要角色？他們的外交政策有哪些特點(diǎn)？

【學(xué)生】（回答）德國(guó)、意大利、日本是軸心國(guó)，英法美蘇是反法西斯同盟的主要成員。他們的外交政策特點(diǎn)是試圖通過外交手段維護(hù)自身利益，避免戰(zhàn)爭(zhēng)。

【新課導(dǎo)入】

（教師）很好，今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)，特別是英法美蘇的外交政策和相互關(guān)系。接下來，我們將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來深入探討。

【環(huán)節(jié)一：英法的外交政策】

（教師）首先，我們來探討一下英法的外交政策。請(qǐng)大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后思考：英法在這一時(shí)期的外交政策有哪些特點(diǎn)？

【學(xué)生閱讀】

（學(xué)生）我閱讀了課本，發(fā)現(xiàn)英法在這一時(shí)期采取了“中立”政策，試圖通過保持中立來維護(hù)自身利益。

【教師引導(dǎo)】

（教師）很好，中立政策是英法在這一時(shí)期的外交特點(diǎn)。但是，這種政策是否有效？它對(duì)國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生了怎樣的影響？

【學(xué)生討論】

（學(xué)生）我認(rèn)為中立政策并不有效，因?yàn)樗鼪]有阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。而且，中立政策也使得英法在國(guó)際事務(wù)中的影響力減弱。

【教師總結(jié)】

（教師）同學(xué)們分析得很好。中立政策雖然表面上看起來是一種安全的選擇，但實(shí)際上卻削弱了英法在國(guó)際舞臺(tái)上的地位，也為后來的戰(zhàn)爭(zhēng)留下了隱患。

【環(huán)節(jié)二：美國(guó)的孤立主義】

（教師）接下來，我們來探討美國(guó)的外交政策。在第二次世界大戰(zhàn)前夜，美國(guó)實(shí)行了一種被稱為孤立主義的外交政策。請(qǐng)同學(xué)們思考：什么是孤立主義？它對(duì)美國(guó)和世界產(chǎn)生了怎樣的影響？

【學(xué)生閱讀】

（學(xué)生）我閱讀了課本，發(fā)現(xiàn)孤立主義是指美國(guó)試圖避免卷入歐洲和亞洲的沖突，保持國(guó)內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定。

【教師引導(dǎo)】

（教師）孤立主義確實(shí)是一種保護(hù)主義的外交政策。但是，孤立主義是否有利于國(guó)際和平與穩(wěn)定呢？

【學(xué)生討論】

（學(xué)生）我認(rèn)為孤立主義不利于國(guó)際和平與穩(wěn)定，因?yàn)樗沟妹绹?guó)在關(guān)鍵時(shí)刻無法發(fā)揮其國(guó)際影響力。

【教師總結(jié)】

（教師）同學(xué)們的分析很有見地。孤立主義雖然在一定程度上保護(hù)了美國(guó)的國(guó)家利益，但也使得美國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)初期未能及時(shí)介入，對(duì)國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生了不利影響。

【環(huán)節(jié)三：蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)政策】

（教師）最后，我們來探討蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)前夜的外交政策。課本中提到，蘇聯(lián)采取了冷戰(zhàn)政策。請(qǐng)同學(xué)們思考：什么是冷戰(zhàn)政策？它對(duì)國(guó)際局勢(shì)有何影響？

【學(xué)生閱讀】

（學(xué)生）我閱讀了課本，發(fā)現(xiàn)冷戰(zhàn)政策是指蘇聯(lián)在戰(zhàn)后試圖通過政治、經(jīng)濟(jì)和軍事手段對(duì)抗西方國(guó)家，維護(hù)自身的利益和影響力。

【教師引導(dǎo)】

（教師）冷戰(zhàn)政策是第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系中的重要現(xiàn)象。它對(duì)國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生了怎樣的影響？

【學(xué)生討論】

（學(xué)生）我認(rèn)為冷戰(zhàn)政策加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)，使得世界長(zhǎng)期處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)。

【教師總結(jié)】

（教師）同學(xué)們的分析非常準(zhǔn)確。冷戰(zhàn)政策的確加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)，對(duì)世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。

【環(huán)節(jié)四：綜合分析與討論】

（教師）通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論以下問題：

1.第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)有何特點(diǎn)？

2.英法、美國(guó)和蘇聯(lián)的外交政策對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)有何影響？

3.你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境下，有哪些因素導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)？

【學(xué)生討論】

（學(xué)生）我認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)特點(diǎn)是多極化、緊張和動(dòng)蕩。英法的外交政策未能阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)孤立主義使得其在關(guān)鍵時(shí)刻未能發(fā)揮作用，而蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)政策則加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)。

【教師總結(jié)】

（教師）同學(xué)們的討論非常精彩。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)，還分析了各國(guó)外交政策對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。這些歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們理解當(dāng)今的國(guó)際關(guān)系和世界格局具有重要的啟示意義。

【課堂小結(jié)】

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)，了解了英法美蘇的外交政策和相互關(guān)系。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化為自己的歷史素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【課后作業(yè)】

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記。

2.調(diào)查了解你所在社區(qū)或?qū)W校的歷史，嘗試分析其與第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)之間的聯(lián)系。

【教學(xué)反思】

（教師）本節(jié)課通過講授、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在分析歷史事件時(shí)存在一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力訓(xùn)練，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-第二次世界大戰(zhàn)的歷史地圖集：通過地圖集，學(xué)生可以直觀地了解各大國(guó)在戰(zhàn)前的領(lǐng)土范圍、盟友關(guān)系以及戰(zhàn)線的變遷。

-第二次世界大戰(zhàn)期間的新聞報(bào)道：收集并展示當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生感受歷史的真實(shí)性和緊張氛圍。

-戰(zhàn)前國(guó)際會(huì)議的記錄：如慕尼黑會(huì)議的記錄，讓學(xué)生了解歷史事件背后的決策過程和外交手腕。

2.拓展建議：

-歷史紀(jì)錄片觀看：推薦觀看《二戰(zhàn)啟示錄》等紀(jì)錄片，通過影像資料加深對(duì)歷史事件的理解。

-專題閱讀材料：提供《第二次世界大戰(zhàn)全史》等書籍的節(jié)選，供學(xué)生課外閱讀，豐富知識(shí)面。

-案例研究：選取一些具體的歷史案例，如英法在慕尼黑會(huì)議中的決策，進(jìn)行案例研究，提高學(xué)生的分析能力。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)前夜相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如某國(guó)的外交政策變化，并在班上展示研究成果。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬歷史場(chǎng)景的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的歷史角色，通過角色扮演來體驗(yàn)和感受歷史事件。

-國(guó)際關(guān)系分析：讓學(xué)生分析戰(zhàn)前國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性，探討國(guó)際政治中的權(quán)力斗爭(zhēng)和利益平衡。

-歷史圖片收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集與第二次世界大戰(zhàn)前夜相關(guān)的歷史圖片，通過視覺資料來理解歷史。

-當(dāng)代國(guó)際關(guān)系對(duì)比：引導(dǎo)學(xué)生將第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際關(guān)系與當(dāng)今的國(guó)際關(guān)系進(jìn)行對(duì)比，探討歷史的連續(xù)性和變遷。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同探討了第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)，這個(gè)時(shí)期的歷史背景復(fù)雜，涉及的國(guó)家和事件眾多，對(duì)于學(xué)生來說，理解和把握這些內(nèi)容有一定的難度。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析法等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中來。特別是在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、熱烈討論的場(chǎng)景，這讓我感到非常欣慰。

然而，反思起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講授過程中，我可能過于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對(duì)某些歷史事件不太熟悉，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些被動(dòng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和方法。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過地圖、圖片、視頻等多媒體手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史。這種做法收到了一定的效果，但我也意識(shí)到，多媒體資源的運(yùn)用需要更加精心設(shè)計(jì)，避免過多地依賴技術(shù)手段而忽視了教學(xué)內(nèi)容的深度。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，或者討論時(shí)偏離了主題。針對(duì)這些問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)也要提高自己的課堂調(diào)控能力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)有了更深入的了解，對(duì)英法美蘇的外交政策也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣有所提高，對(duì)國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，缺乏批判性思維，容易受到教材內(nèi)容的影響。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.優(yōu)化多媒體資源的運(yùn)用，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高自己的課堂調(diào)控能力，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高他們的歷史素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際局勢(shì)