Lesson6ASpecialTeam說課稿-2025-2026學年初中英語北師大版2013八年級上冊-北師大版2013授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課通過學習《Lesson6ASpecialTeam》一文，旨在幫助學生掌握一般過去時的用法，了解美國消防員的工作及其勇敢精神。通過閱讀、聽力、口語等多種活動，提升學生的英語綜合運用能力，培養(yǎng)學生關愛他人、助人為樂的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，通過閱讀了解不同職業(yè)的特點。

2.提升學生的跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下人們的職業(yè)精神。

3.增強學生的口語表達能力，通過角色扮演等活動，運用所學語言描述消防員的工作。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維能力，通過小組討論，對文章內(nèi)容進行深入分析。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊之前已經(jīng)學習了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。此外，他們已經(jīng)接觸過一些描述職業(yè)的文章，對職業(yè)的基本概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習有一定的興趣，尤其對與日常生活相關的職業(yè)話題感興趣。他們的英語閱讀理解能力逐漸增強，能夠處理一定難度的文章。學習風格方面，學生中既有喜歡通過閱讀來學習，也有偏好通過聽覺和視覺相結合的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解文章細節(jié)和背景知識方面存在困難，尤其是在處理與自身生活經(jīng)驗不直接相關的內(nèi)容時。此外，一些學生在運用一般過去時描述過去事件時可能會出現(xiàn)混淆。此外，學生的口語表達能力可能受到限制，導致在角色扮演等活動中無法充分展示自己的理解。教學資源-教材：北師大版2013八年級上冊英語課本

-課件：與課文內(nèi)容相關的PPT課件

-視頻資料：介紹消防員工作的視頻片段

-圖片資源：消防員工作場景的圖片

-教學輔助工具：卡片、計時器

-課程平臺：學校或班級的在線學習平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站和APP，提供相關練習和聽力材料

-教學手段：多媒體教學設備、實物教具（如消防員制服模型）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習一般過去時的用法，并找出文章中描述消防員過去工作的句子。

-設計預習問題：圍繞消防員職業(yè)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“消防員在緊急情況下如何行動？”“他們的工作有哪些危險？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的提交筆記或問題來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的用法和消防員的工作內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解消防員職業(yè)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放消防員工作的視頻片段，引出消防員職業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的用法，結合文章中的例子，幫助學生理解其構成和用法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對消防員工作的看法，并角色扮演消防員和求助者的對話。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗一般過去時的實際應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時的用法，掌握其構成和用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己理想職業(yè)的短文，使用一般過去時描述自己曾經(jīng)做過的事情。

-提供拓展資源：推薦與消防員職業(yè)相關的書籍和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在完成《Lesson6ASpecialTeam》這一章節(jié)的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語法知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用一般過去時來表達過去發(fā)生的事情。他們在閱讀文章時能夠識別并理解一般過去時的句子結構，如“theydid...”和“Iwent...”。在寫作和口語表達中，學生也能夠正確運用一般過去時來描述過去的活動和經(jīng)歷。

2.閱讀理解能力提升：

學生通過閱讀關于消防員的文章，提高了對非虛構文本的閱讀理解能力。他們學會了如何從文章中提取關鍵信息，理解文章的主旨大意，并能夠分析文章中的細節(jié)和例子。這種能力的提升對學生的英語學習有著重要的積極影響。

3.跨文化意識增強：

學生通過學習消防員這一職業(yè)，了解了美國社會的某些方面，如職業(yè)精神和社會責任感。他們開始意識到不同文化背景下人們的職業(yè)價值觀和生活方式，這有助于拓寬學生的國際視野。

4.口語表達能力提高：

學生在課堂上通過角色扮演和小組討論等活動，提高了口語表達能力。他們學會了如何在實際情境中使用英語進行交流，如描述過去發(fā)生的事件、表達觀點和情感。這種提高對于學生的日常生活和未來的社交活動都具有重要意義。

5.合作學習與批判性思維：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過討論和辯論，發(fā)展了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題，提出合理的觀點。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

通過學習消防員這一職業(yè)，學生感受到了職業(yè)的尊嚴和重要性，培養(yǎng)了尊重和感激職業(yè)工作者的情感態(tài)度。他們認識到在緊急情況下，消防員的無私奉獻和勇敢精神對于社會的價值。

7.課后拓展能力：

學生在課后通過拓展學習，如閱讀相關書籍和觀看視頻，進一步加深了對消防員職業(yè)的理解。這種拓展學習不僅豐富了學生的知識，也提高了他們的自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術，如視頻、圖片和PPT，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠讓學生更加直觀地理解消防員的工作，同時也增加了課堂的趣味性。

2.情景模擬教學：我設計了角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗消防員的工作，這種情景模擬教學不僅提高了學生的參與度，而且有助于他們更好地掌握語言表達技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不夠集中，尤其是在進行小組討論時。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對于討論的話題不感興趣。

2.教學組織：在教學組織上，我意識到有時候課堂活動的時間分配不夠合理，導致一些活動沒有充分展開，而另一些則過于倉促。

3.教學評價：在評價學生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能忽視了學生的個體差異，沒有充分考慮到每個學生的學習需求和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高課堂管理效果，我計劃在課堂開始時設置一些有趣的互動環(huán)節(jié)，以吸引學生的注意力。同時，我將加強對小組討論的引導，確保每個學生都有參與的機會。

2.教