第2節(jié)人類探索細(xì)胞的歷史說課稿-2025-2026學(xué)年高中生物學(xué)必修一北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2節(jié)人類探索細(xì)胞的歷史說課稿-2025-2026學(xué)年高中生物學(xué)必修一北師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解人類探索細(xì)胞的歷史，包括細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、細(xì)胞學(xué)說的修正和細(xì)胞學(xué)說的拓展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞功能等知識緊密相關(guān)，有助于學(xué)生理解細(xì)胞學(xué)說的形成和發(fā)展過程，加深對細(xì)胞學(xué)說的認(rèn)識。教材章節(jié)：高中生物學(xué)必修一第二章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過細(xì)胞探索史的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史事實分析細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)現(xiàn)對社會進(jìn)步的推動作用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展歷程，包括細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、修正和拓展。

②掌握細(xì)胞學(xué)說對生物學(xué)發(fā)展的重要意義，以及其對現(xiàn)代生物學(xué)研究的指導(dǎo)作用。

2.教學(xué)難點，

①分析細(xì)胞學(xué)說在不同歷史時期的研究背景和科學(xué)家的貢獻(xiàn)，理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜性和多樣性。

②識別細(xì)胞學(xué)說發(fā)展過程中的關(guān)鍵實驗和理論突破，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科學(xué)推理能力。

③將細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展與生物學(xué)其他領(lǐng)域的知識相聯(lián)系，如遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等，幫助學(xué)生建立跨學(xué)科的知識體系。

④通過歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)發(fā)現(xiàn)對人類社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的系統(tǒng)講解，結(jié)合學(xué)生的討論，幫助學(xué)生理解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展歷程。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行細(xì)胞學(xué)說的實驗和理論推導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示細(xì)胞學(xué)說發(fā)展過程中的關(guān)鍵實驗和科學(xué)家的生平事跡，增強課程的趣味性和直觀性。

4.安排課堂小測驗，檢驗學(xué)生對細(xì)胞學(xué)說知識的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列顯微鏡下的細(xì)胞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，提出“細(xì)胞是如何被發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞學(xué)說的建立經(jīng)歷了哪些過程？”等問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞學(xué)說對生物學(xué)發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞探索歷史的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)

-講解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)歷程，介紹羅伯特·胡克和安東·范·列文胡克等科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-用時：5分鐘

2.細(xì)胞學(xué)說的建立

-講解細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容，包括細(xì)胞是一切生物的基本單位、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞等。

-介紹施萊登和施旺等科學(xué)家的研究，強調(diào)細(xì)胞學(xué)說對生物學(xué)發(fā)展的重要意義。

-用時：10分鐘

3.細(xì)胞學(xué)說的修正

-講解細(xì)胞學(xué)說在發(fā)展過程中遇到的挑戰(zhàn)和修正，如細(xì)胞核的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞器的研究等。

-介紹科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗和觀察修正細(xì)胞學(xué)說，使學(xué)生對科學(xué)發(fā)展的過程有更深入的認(rèn)識。

-用時：5分鐘

4.細(xì)胞學(xué)說的拓展

-講解細(xì)胞學(xué)說在分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

-強調(diào)細(xì)胞學(xué)說對現(xiàn)代生物學(xué)研究的指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生對未來科學(xué)發(fā)展的期待。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂小測驗：通過選擇題、填空題等形式，檢驗學(xué)生對細(xì)胞學(xué)說知識的掌握程度。

2.討論環(huán)節(jié)：分組討論細(xì)胞學(xué)說在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，如基因編輯、細(xì)胞培養(yǎng)等。

3.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展歷程和重要意義，加深對細(xì)胞學(xué)說的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和見解。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，糾正錯誤，強化正確觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬細(xì)胞學(xué)說的發(fā)現(xiàn)和建立過程。

2.小組討論：分組討論細(xì)胞學(xué)說在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，如基因編輯、細(xì)胞培養(yǎng)等。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)細(xì)胞學(xué)說的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展歷程和重要意義。

2.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師解答學(xué)生的疑問。

3.布置作業(yè)：布置與細(xì)胞學(xué)說相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)史資料：收集關(guān)于細(xì)胞學(xué)說發(fā)展歷程的文獻(xiàn)資料，包括科學(xué)家的生平、重要實驗記錄、科學(xué)論文等。

-生物學(xué)發(fā)展大事記：整理生物學(xué)發(fā)展中的重要里程碑，如顯微鏡的發(fā)明、細(xì)胞學(xué)說的提出等。

-科學(xué)博物館展覽：了解不同科學(xué)博物館中與細(xì)胞學(xué)說相關(guān)的展覽和互動項目。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)》等科普書籍，深入了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展背景和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與細(xì)胞學(xué)說相關(guān)的紀(jì)錄片，如《細(xì)胞：生命的秘密》等，通過影像資料加深對細(xì)胞學(xué)說的理解。

-參與科學(xué)講座：鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)或科學(xué)史相關(guān)的講座，與專家學(xué)者面對面交流，拓寬知識面。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、KhanAcademy等，搜索與細(xì)胞學(xué)說相關(guān)的課程和視頻資源。

-實驗室參觀：組織學(xué)生參觀生物學(xué)實驗室或細(xì)胞培養(yǎng)實驗室，親自操作顯微鏡觀察細(xì)胞，感受科學(xué)研究的魅力。

-科研項目參與：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)項目，如細(xì)胞培養(yǎng)、基因工程等，將理論知識應(yīng)用于實踐。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組選擇與細(xì)胞學(xué)說相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如細(xì)胞信號傳導(dǎo)、細(xì)胞周期調(diào)控等，培養(yǎng)團隊合作和科研能力。

-寫作與展示：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的研究報告或科普文章，并在課堂上進(jìn)行展示，提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

-科學(xué)競賽參與：鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)或科學(xué)競賽，如英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和競爭意識。教學(xué)反思這節(jié)課，我深刻地感受到了教學(xué)相長的道理。首先，我在準(zhǔn)備過程中，對細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展歷程有了更加全面和深入的理解。通過查閱資料、整理資料，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)家們在探索細(xì)胞的過程中，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，還需要有創(chuàng)新的精神和堅持不懈的毅力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示細(xì)胞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較有效，學(xué)生們在觀察圖片時，眼神中透露出好奇和興奮。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動去探索知識。

講授新課的過程中，我注重了細(xì)胞學(xué)說發(fā)展歷程的講解，力求讓學(xué)生理解科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。在講解過程中，我注意到學(xué)生們對于細(xì)胞學(xué)說的修正和拓展部分比較感興趣，所以我花了更多的時間來解釋這些內(nèi)容。這也讓我反思，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣點，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課堂小測驗和討論環(huán)節(jié)。通過小測驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對細(xì)胞學(xué)說的基本概念掌握得比較好，但在應(yīng)用這些概念解決實際問題時，還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問，并對他們的回答進(jìn)行了點評。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，不僅能夠回憶起課堂所學(xué)，還能結(jié)合自己的理解提出新的觀點。這讓我感到欣慰，同時也意識到，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。

課后，我對這節(jié)課進(jìn)行了反思。我認(rèn)為，這節(jié)課的成功之處在于：

1.注重學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的參與度和積極性。

3.關(guān)注學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處：

1.在講解細(xì)胞學(xué)說的修正和拓展部分時，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的回答，我可能沒有給予足夠的點評和指導(dǎo)。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解復(fù)雜內(nèi)容時，適當(dāng)簡化，避免學(xué)生感到枯燥。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，更加注重對學(xué)生的點評和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解知識。板書設(shè)計①細(xì)胞探索歷史概述

-細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)：羅伯特·胡克、安東·范·列文胡克

-細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展：施萊登、施旺

②細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容

-細(xì)胞是一切生物的基本單位

-細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

③細(xì)胞學(xué)說的修正

-細(xì)胞核的發(fā)現(xiàn)

-細(xì)胞器的發(fā)