4.4大自然里的風(fēng)（教案）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)大象版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《大自然里的風(fēng)》。這是三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)大象版教材中的一章節(jié)，主要內(nèi)容圍繞風(fēng)的成因、風(fēng)的作用以及與人類生活的關(guān)系展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)課中已學(xué)習(xí)過(guò)“空氣”這一概念，對(duì)空氣有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究風(fēng)的產(chǎn)生及其作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究風(fēng)的性質(zhì)和作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成對(duì)自然現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。

3.環(huán)境意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)人類生活的影響，樹立保護(hù)環(huán)境、合理利用自然資源的思想。

4.合作交流能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握風(fēng)的形成原理，理解空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原因。

②了解風(fēng)對(duì)自然界和人類生活的影響，包括風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力影響天氣變化等實(shí)例。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)使用風(fēng)向標(biāo)等工具來(lái)測(cè)量和判斷風(fēng)向。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解風(fēng)的形成機(jī)制，尤其是如何將抽象的空氣流動(dòng)現(xiàn)象與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

②解釋風(fēng)對(duì)植物、動(dòng)物及人類活動(dòng)的影響，尤其是在學(xué)生缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的情況下，如何幫助他們建立直觀的理解。

③實(shí)驗(yàn)操作中，引導(dǎo)學(xué)生正確使用工具，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

④在小組討論中，指導(dǎo)學(xué)生如何有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并進(jìn)行合理的交流與合作。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)、PPT投影儀、白板、記號(hào)筆

-課程平臺(tái)：科學(xué)大象版教材配套的電子教材和教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如風(fēng)的成因科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻、圖片、實(shí)物教具（如風(fēng)力模型）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)（自然現(xiàn)象）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒有感受過(guò)風(fēng)？你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，如樹葉搖曳、風(fēng)箏飛翔等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的存在和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)的基本概念和它對(duì)人類生活的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解風(fēng)的形成原理，包括大氣壓力差和地球自轉(zhuǎn)等因素。

使用圖表或示意圖來(lái)展示風(fēng)的路徑和風(fēng)向。

3.風(fēng)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)案例進(jìn)行分析，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害，以及風(fēng)能利用的實(shí)例。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的作用和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類生活的影響，以及如何應(yīng)對(duì)和利用風(fēng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何預(yù)測(cè)和防御臺(tái)風(fēng)”或“風(fēng)能的可持續(xù)發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的形成原理、實(shí)際應(yīng)用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)的小短文或報(bào)告，可以是對(duì)風(fēng)的觀察日記，也可以是對(duì)風(fēng)能利用的思考。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解和想法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)的物理現(xiàn)象：介紹風(fēng)的形成機(jī)制，包括氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等因素對(duì)風(fēng)的影響。

-風(fēng)能利用：探討風(fēng)能作為一種可再生能源的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電的原理和實(shí)際應(yīng)用。

-風(fēng)對(duì)氣候的影響：分析風(fēng)如何影響氣候，包括季風(fēng)、海陸風(fēng)等現(xiàn)象。

-風(fēng)與生物的關(guān)系：介紹風(fēng)對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙等方面的影響。

-風(fēng)險(xiǎn)防范：探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)風(fēng)災(zāi)，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害的防范措施。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校周圍觀察風(fēng)的活動(dòng)，記錄風(fēng)速、風(fēng)向和持續(xù)時(shí)間，并繪制簡(jiǎn)單的風(fēng)向圖。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，觀察不同形狀物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)，探究風(fēng)對(duì)物體的影響。

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于風(fēng)的科普書籍或文章，如《風(fēng)的故事》、《氣象奇觀》等，幫助學(xué)生更深入地了解風(fēng)的知識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)或氣象站，實(shí)地了解風(fēng)能利用和氣象觀測(cè)的過(guò)程。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，如減少溫室氣體排放、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、寫作、制作模型等方式表達(dá)對(duì)風(fēng)的觀察和感受，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于風(fēng)的問(wèn)題，通過(guò)查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)相關(guān)的項(xiàng)目研究，如制作風(fēng)力發(fā)電模型、設(shè)計(jì)風(fēng)能利用方案等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線氣象網(wǎng)站、科普視頻等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高信息檢索和利用能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否認(rèn)真聽講、是否容易分心。

-實(shí)驗(yàn)操作：檢查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如是否按照步驟進(jìn)行、是否安全操作。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否積極參與、是否尊重他人意見。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)討論主題的理解深度，如是否能夠提出有見地的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-展示技巧：觀察學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)能力和組織能力，如是否清晰、有條理地傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)風(fēng)的基本概念、形成原理和實(shí)際應(yīng)用的掌握程度。

-分析能力：考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，如分析風(fēng)對(duì)生活的影響。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評(píng)學(xué)習(xí)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生的課堂參與度、注意力集中和實(shí)驗(yàn)操作等方面給予具體評(píng)價(jià)。

-針對(duì)小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、思考深度和展示技巧。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：分析學(xué)生在測(cè)試中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，虛心接受他人的建議，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：評(píng)估學(xué)生對(duì)拓展資源的興趣和參與程度，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況。

-針對(duì)課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、完成速度和創(chuàng)意表達(dá)等方面，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣象小常識(shí)》或《氣象知識(shí)普及》等書籍，這些材料可以幫助學(xué)生了解更多的氣象知識(shí)，包括風(fēng)的種類、風(fēng)速的測(cè)量方法等。

-視頻資源：《探索自然——風(fēng)的故事》或《氣象奇觀》等科普視頻，通過(guò)視頻可以直觀地看到風(fēng)在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)材料：《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》中的“制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)”或“風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生可以按照指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍或文章，了解風(fēng)的形成、作用以及與人類生活的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)。

-視頻觀看：指導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻，注意視頻中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在日常生活中尋找風(fēng)的應(yīng)用實(shí)例。

-實(shí)驗(yàn)操作：提供實(shí)驗(yàn)材料和步驟，讓學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)制作或風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-撰寫報(bào)告：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和科學(xué)探究精神。

-小組分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲與同學(xué)分享，可以是口頭報(bào)告或制作成小冊(cè)子，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家庭作業(yè)：布置與風(fēng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中或周圍環(huán)境的風(fēng)，記錄風(fēng)速和風(fēng)向，思考風(fēng)對(duì)生活的影響。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、宣傳節(jié)能減排等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答