23保護我們的環(huán)境教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級下冊青島版（五四制2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：環(huán)境保護的基本知識，包括空氣污染、水污染、土壤污染等對環(huán)境的影響，以及如何采取有效措施保護環(huán)境。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教材章節(jié)為“環(huán)境與人類”，內(nèi)容包括環(huán)境污染的種類、來源和危害，以及環(huán)保措施。本節(jié)課將幫助學(xué)生建立環(huán)境保護的意識，并與已有知識相結(jié)合，提高學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識和實踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，形成對環(huán)境保護的科學(xué)認識，增強社會責(zé)任感，學(xué)會從自身做起，采取實際行動保護環(huán)境。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、團隊合作精神和創(chuàng)新思維，為未來可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對于自然環(huán)境和人類活動對環(huán)境的影響有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)認識。在知識層面上，學(xué)生對環(huán)境污染的基本概念有所了解，但具體到不同類型的污染及其具體危害可能認識不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但在分析問題和解決問題時，可能缺乏深度和系統(tǒng)性。

素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強，但實際行為習(xí)慣與環(huán)保理念之間可能存在差距，例如垃圾分類、節(jié)約用水用電等行為可能不夠自覺。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對環(huán)境保護知識的吸收和應(yīng)用。

這種學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：首先，需要通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；其次，通過實踐活動，幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實踐能力和環(huán)保行為；最后，針對學(xué)生的認知特點，設(shè)計分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，形成正確的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、科學(xué)實驗器材（空氣采樣器、水質(zhì)檢測工具、土壤樣本采集工具）

-課程平臺：小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)平臺

-信息化資源：環(huán)保知識PPT課件、環(huán)保公益視頻、在線環(huán)保小游戲

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實地考察教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：以“地球媽媽在哭泣”的視頻作為導(dǎo)入，展示因環(huán)境污染導(dǎo)致的一系列生態(tài)破壞現(xiàn)象，引起學(xué)生對于環(huán)境保護的思考和興趣。視頻結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享觀看感受，并提問：“我們能為地球媽媽做些什么？”

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）環(huán)境污染的種類及危害

詳細內(nèi)容：通過PPT展示不同類型的污染（空氣污染、水污染、土壤污染）及其對人類生活和生態(tài)環(huán)境的危害，結(jié)合實際案例進行分析。

舉例：以霧霾天氣為例，講解空氣污染對健康的危害。

（2）環(huán)境污染的來源及防治方法

詳細內(nèi)容：講解環(huán)境污染的來源，如工業(yè)排放、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等，并介紹相應(yīng)的防治措施。

舉例：以垃圾分類為例，講解如何從源頭減少污染。

（3）環(huán)保法律法規(guī)及政策

詳細內(nèi)容：簡要介紹我國環(huán)保法律法規(guī)及政策，提高學(xué)生的法治意識。

舉例：以《環(huán)境保護法》為例，講解法律對環(huán)境保護的要求。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）實地考察

詳細內(nèi)容：組織學(xué)生到附近的公園、河流或農(nóng)田進行實地考察，觀察環(huán)境污染現(xiàn)象，并記錄下來。

舉例：觀察河流水質(zhì)、公園空氣質(zhì)量等。

（2）小組討論

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論如何從自身做起，為環(huán)境保護做貢獻。

舉例：討論如何節(jié)約用水用電、減少塑料袋使用等。

（3）環(huán)保宣傳活動

詳細內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報、標(biāo)語，并在校園內(nèi)進行宣傳。

舉例：設(shè)計以“保護環(huán)境，從我做起”為主題的海報。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何從自身做起，減少空氣污染？

舉例回答：1.減少私家車出行，選擇公共交通工具；2.盡量減少煙花爆竹的燃放；3.使用清潔能源，如太陽能、風(fēng)能等。

（2）如何從自身做起，減少水污染？

舉例回答：1.不亂扔垃圾，不隨意丟棄廢物；2.分類處理生活污水；3.參與水資源保護活動。

（3）如何從自身做起，減少土壤污染？

舉例回答：1.不亂倒垃圾，不亂扔廢電池等有害物品；2.倡導(dǎo)使用有機肥料，減少化學(xué)農(nóng)藥的使用；3.參與植樹造林活動。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

舉例：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于環(huán)境保護的知識？你們打算如何為保護環(huán)境做貢獻？”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠識別和描述空氣污染、水污染和土壤污染的基本類型及其對環(huán)境和人類健康的危害。

學(xué)生了解常見的環(huán)保法律法規(guī)和政策，認識到法律在環(huán)境保護中的重要作用。

學(xué)生掌握了垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保知識，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于日常生活。

2.能力提升：

學(xué)生通過實踐活動，提高了觀察、記錄和分析問題的能力。

學(xué)生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力和團隊精神。

學(xué)生通過設(shè)計環(huán)保宣傳材料，增強了創(chuàng)新思維和動手能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生對環(huán)境保護有了更加深刻的認識，增強了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

學(xué)生開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

學(xué)生對環(huán)境保護的積極態(tài)度體現(xiàn)在實際行動中，愿意為環(huán)境保護做出貢獻。

4.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對環(huán)境保護的熱情和興趣。

學(xué)生在課后能夠主動收集環(huán)保信息，關(guān)注環(huán)保新聞，擴大環(huán)保知識面。

學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為，如減少一次性用品使用、參與環(huán)保志愿活動等。

5.情感體驗：

學(xué)生通過觀看環(huán)境污染的視頻和圖片，感受到環(huán)境污染對地球和人類的傷害，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

學(xué)生在參與環(huán)保實踐活動后，體驗到保護環(huán)境的成就感和自豪感。

學(xué)生在面對環(huán)保問題時，能夠以更加成熟和理性的態(tài)度思考解決方案。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，不僅在知識層面有所收獲，更在能力、態(tài)度和行為習(xí)慣等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生形成正確的環(huán)保觀念，也為他們未來的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①環(huán)境污染的種類

-空氣污染：工業(yè)排放、汽車尾氣、揚塵等

-水污染：生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染等

-土壤污染：化學(xué)農(nóng)藥、工業(yè)廢棄物、重金屬等

②環(huán)境污染的危害

-對人類健康：呼吸系統(tǒng)疾病、水體中毒、土壤中毒等

-對生態(tài)環(huán)境：生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)破壞、土地退化等

③環(huán)境污染的防治

-減少污染源：控制工業(yè)排放、改善交通出行、合理使用農(nóng)藥等

-處理污染物：污水處理、廢氣凈化、土壤修復(fù)等

-環(huán)保法律法規(guī)：環(huán)境保護法、水污染防治法、大氣污染防治法等

④環(huán)保行為

-節(jié)約用水：關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具

-節(jié)約用電：關(guān)閉不必要的電器、使用節(jié)能燈泡

-減少塑料使用：使用環(huán)保袋、拒絕一次性塑料制品

-垃圾分類：有害垃圾、可回收物、廚余垃圾、其他垃圾

⑤環(huán)保意識

-環(huán)保知識：了解環(huán)境污染的種類、危害和防治方法

-環(huán)保態(tài)度：關(guān)注環(huán)保問題、積極參與環(huán)?；顒?/p>

-環(huán)保行為：在日常生活中踐行環(huán)保，為環(huán)境保護貢獻力量教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。評價內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、注意力集中程度、回答問題的積極性、參與討論的深度等。例如，通過觀察和記錄，可以評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極，是否能夠主動提出問題或分享觀點。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，評價學(xué)生的團隊合作能力、問題解決能力和溝通能力。評價內(nèi)容包括小組分工是否明確、討論過程是否有序、最終成果是否具有創(chuàng)新性和實用性。例如，可以通過小組展示的環(huán)保宣傳海報或演講來評價他們的成果。

3.隨堂測試：

設(shè)計隨堂測試來評估學(xué)生對環(huán)境保護知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以考察學(xué)生對環(huán)境污染種類、危害、防治措施等知識的理解。例如，通過測試可以了解學(xué)生是否能夠正確區(qū)分不同類型的污染及其影響。

4.實踐活動參與情況：

評價學(xué)生在實踐活動中的參與程度和成果。例如，在實地考察活動中，評價學(xué)生是否認真觀察、記錄，是否能夠提出有針對性的問題。在環(huán)保宣傳活動中，評價學(xué)生是否能夠有效地傳達環(huán)保信息，是否能夠影響他人。

5.教師評價與反饋：

教師評價應(yīng)針對學(xué)生的具體表現(xiàn)給予反饋，包括正面評價和改進建議。針對以下方面進行評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予正面評價，例如：“你的回答非常準(zhǔn)確，展示了你對環(huán)境保護知識的理解。”

-針對學(xué)生在討論中的貢獻給予正面評價，例如：“你在小組討論中提出了很好的觀點，幫助大家更全面地理解了問題?！?/p>

-針對學(xué)生在實踐活動中的不足給予改進建議，例如：“在實地考察時，你注意到的問題很到位，但記錄的方式可以更加詳細。”

-針對學(xué)生在環(huán)保行為上的努力給予鼓勵，例如：“你一直在努力減少塑料使用，這是非常值得表揚的環(huán)保行為。”教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，并制定改進措施。以下是我對本次“保護我們的環(huán)境”教學(xué)的一些反思與改進計劃。

1.教學(xué)活動反思

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了視頻作為導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動起來了。但是，我也注意到有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對環(huán)境污染的直觀感受不深。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，引入更多與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，比如學(xué)校附近的河流水質(zhì)、公園綠化情況等，讓學(xué)生有更多的共鳴。

2.新課講授反思

在新課講授過程中，我嘗試通過案例分析和互動討論來幫助學(xué)生理解環(huán)境污染的復(fù)雜性和防治的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論中能夠提出一些很有見地的觀點，但同時也暴露出他們對某些環(huán)保概念的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬實驗等，讓學(xué)生更直觀地感受環(huán)境污染的影響。

3.實踐活動反思

實踐活動中，我安排了實地考察和環(huán)保宣傳活動，這些活動旨在讓學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。然而，由于時間限制和天氣原因，實地考察未能按計劃進行。此外，環(huán)保宣傳活動的效果似乎也不太理想，部分學(xué)生對于制作宣傳材料不夠認真。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前做好活動準(zhǔn)備工作，包括天氣預(yù)測和活動材料的準(zhǔn)備，同時，對于實踐活動，可以設(shè)置一些獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

4.學(xué)生小組討論反思

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度普遍較高，但討論的深度和廣度還有待提高。有些小組在討論時過于依賴少數(shù)成員的意見，而其他成員則