Unit2MyschoolbagPartALet'sspell大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolbagPartALet'sspell大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本單元以“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell”為主題，通過生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫技能，通過聽音辨音、拼寫練習(xí)、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高語言實(shí)踐意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作探究學(xué)習(xí)，提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞。他們能夠識(shí)別和拼讀26個(gè)字母，并掌握了一些基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“ai”發(fā)音規(guī)則時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)“ai”發(fā)音的音素感知不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；二是拼寫時(shí)容易混淆“ai”與其他字母組合的發(fā)音；三是缺乏足夠的語言環(huán)境，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中難以正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)拼寫練習(xí)感到枯燥，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)資源-教學(xué)課件

-英語教材

-錄音帶或MP3播放器

-紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)

-彩色卡片

-白板或投影儀

-學(xué)生用書

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于學(xué)生日常校園生活的英語視頻，讓學(xué)生在觀看中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型。

2.提問：Whatdoyouseeinthevideo?引導(dǎo)學(xué)生描述視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.引入主題：Today,wearegoingtolearnabout"Myschoolbag"andsomeinterestingwordsrelatedtoit.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示學(xué)校書包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述書包的各個(gè)部分。

2.引入字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，通過圖片和卡片展示，讓學(xué)生直觀感受“ai”的發(fā)音特點(diǎn)。

3.通過例詞展示，如"tail"、"pain"、"rain"，讓學(xué)生跟讀并體會(huì)“ai”的發(fā)音。

4.教師示范拼讀規(guī)則，學(xué)生跟讀練習(xí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“ai”的發(fā)音規(guī)律，如：當(dāng)“a”和“i”在一起時(shí)，發(fā)音為“ai”。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行聽音辨音練習(xí)，教師播放含有“ai”發(fā)音的單詞，學(xué)生快速說出單詞。

2.學(xué)生進(jìn)行拼寫練習(xí)，教師提供含有“ai”發(fā)音的單詞，學(xué)生根據(jù)發(fā)音拼寫單詞。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購買書包的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：What'sinyourschoolbag?引導(dǎo)學(xué)生用英語描述書包里的物品。

2.學(xué)生提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出與“ai”發(fā)音相關(guān)的問題，教師解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一些含有“ai”發(fā)音的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)發(fā)音找出對(duì)應(yīng)的卡片。

2.學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快找出所有含有“ai”發(fā)音的單詞。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語描述自己的書包，并展示書包里的物品。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ai”的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)“ai”發(fā)音的心得體會(huì)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語描述自己的書包，并練習(xí)拼寫含有“ai”發(fā)音的單詞。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音字母組合“ai”，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。學(xué)生能夠區(qū)分“ai”與其他字母組合的發(fā)音，如“ay”、“a-e”等，提高了語音識(shí)別能力。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與“ai”發(fā)音相關(guān)的詞匯，如“tail”、“pain”、“rain”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富英語表達(dá)。

3.句型運(yùn)用能力提高：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐意識(shí)。

4.拼寫能力增強(qiáng)：學(xué)生在拼寫練習(xí)中，通過聽音辨音、拼寫練習(xí)等活動(dòng)，掌握了“ai”發(fā)音的拼寫規(guī)則。這有助于提高學(xué)生的拼寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的情境和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將有助于學(xué)生主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.跨文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同文化背景下的人們對(duì)書包的不同看法和使用習(xí)慣。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高他們的國際視野。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂上通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂提問、討論等環(huán)節(jié)，積極思考、提出問題，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

10.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)英語，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問和分組討論，了解學(xué)生對(duì)“ai”發(fā)音規(guī)則的理解程度和運(yùn)用能力。例如，教師可以提問：“Canyouspelltheword'tail'?”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞拼寫的掌握。

-觀察：教師需密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表情和動(dòng)作，以評(píng)估他們的興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，通過觀察學(xué)生在拼寫練習(xí)時(shí)的專注程度，可以判斷他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，包括聽力、口語和書寫練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)“ai”發(fā)音規(guī)則的掌握情況。例如，可以播放含有“ai”發(fā)音的句子，讓學(xué)生寫出正確的單詞。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括拼寫練習(xí)、句子構(gòu)造和寫作任務(wù)。批改時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拼寫準(zhǔn)確性、語法正確性和創(chuàng)造性表達(dá)。

-反饋：及時(shí)給予學(xué)生書面或口頭反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于拼寫錯(cuò)誤，教師可以提供正確的拼寫和解釋錯(cuò)誤的原因。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，對(duì)于拼寫練習(xí)中表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組活動(dòng)：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。例如，教師可以評(píng)估學(xué)生在小組討論中是否能夠積極參與和傾聽他人意見。

-口語展示：組織學(xué)生的口語展示，評(píng)估他們的口語流利度和準(zhǔn)確性。例如，可以讓學(xué)生描述自己的書包，并在此過程中評(píng)估他們的發(fā)音和詞匯使用。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末測(cè)試：在學(xué)期末進(jìn)行綜合測(cè)試，包括聽力、閱讀、寫作和口語，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)“ai”發(fā)音規(guī)則和其他相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及家庭作業(yè)的完成情況。家長可以通過參與家長會(huì)或通過學(xué)校平臺(tái)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。典型例題講解例題1：拼寫單詞

單詞：play

發(fā)音：/plei/

解答：根據(jù)“ai”的發(fā)音規(guī)則，字母組合“ai”在單詞“play”中發(fā)音為“ai”。因此，單詞的正確拼寫為“play”。

例題2：找出含有“ai”發(fā)音的單詞

單詞列表：tail,rain,day,pay,may

解答：在給定的單詞列表中，含有“ai”發(fā)音的單詞有：tail,rain,pay,may。

例題3：根據(jù)發(fā)音拼寫單詞

發(fā)音：/fe?t/

單詞：____

解答：根據(jù)“ai”的發(fā)音規(guī)則，字母組合“ai”在單詞中發(fā)音為“ai”。因此，單詞的正確拼寫為“feet”。

例題4：將單詞中的“ai”發(fā)音替換為“ay”

單詞：tail

替換后的單詞：___

解答：根據(jù)“ai”的發(fā)音規(guī)則，當(dāng)“ai”發(fā)音為“ay”時(shí)，通常出現(xiàn)在單詞的結(jié)尾。因此，將“tail”中的“ai”替換為“ay”，得到替換后的單詞為“taily”。

例題5：選擇正確的單詞填空

句子：Ihavea____________.

選項(xiàng)：A.tailB.tailerC.tailer's

解答：根據(jù)句意和“ai”的發(fā)音規(guī)則，正確的單詞應(yīng)該是“tail”，表示“尾巴”。因此，正確答案是A.tail。

補(bǔ)充說明：

1.在拼寫單詞時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)“ai”的發(fā)音規(guī)則來判斷正確的拼寫。

2.在找出含有“ai”發(fā)音的單詞時(shí)，學(xué)生需要識(shí)別并記住含有“ai”發(fā)音的常見單詞。

3.在根據(jù)發(fā)音拼寫單詞時(shí)，學(xué)生需要將發(fā)音與字母組合“ai”的拼寫對(duì)應(yīng)起來。

4.在替換“ai”發(fā)音為“ay”時(shí)，學(xué)生需要了解“ay”發(fā)音通常出現(xiàn)在單詞的結(jié)尾。

5.在選擇正確的單詞填空時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)句意和單詞的發(fā)音規(guī)則來做出正確的選擇。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

-含有“ai”發(fā)音的單詞示例

-“ai”發(fā)音與“ay”發(fā)音的區(qū)別

②重點(diǎn)詞：

-ai(發(fā)音為/ai/)

-ay(發(fā)音為/ei/，通常出現(xiàn)在單詞結(jié)尾)

-例詞：tail,rain,day,may,pay

③重點(diǎn)句：

-"Thelettercombination'ai'makesthesound/ai/."

-"When'ai'isattheendofaword,itcanbepronouncedas'ay'."

-"Canyouspelltheword'tail'withthesound/ai/?"反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)“ai”的發(fā)音規(guī)則，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片和視頻，使抽象的發(fā)音規(guī)則變得直觀易懂，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，或者對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)：部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)關(guān)