2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結構與特點第4課古代的經(jīng)濟政策（3）教學說課稿新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古代中國經(jīng)濟的基本結構與特點

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備歷史思維，能夠運用歷史唯物主義觀點分析古代經(jīng)濟政策的歷史背景和影響。

2.增強學生的文化理解，使學生認識到古代經(jīng)濟政策與當時社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的緊密聯(lián)系。

3.提升學生的史料實證能力，通過分析古代經(jīng)濟政策的相關史料，提高學生運用歷史資料進行論證的能力。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，使學生理解古代經(jīng)濟政策對國家發(fā)展的重要作用，增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對歷史有一定的了解，掌握了基本的史實和概念。然而，對于古代經(jīng)濟政策這一專題，學生可能只停留在對歷史事件的表面認識，缺乏深入的分析和理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中一年級學生對歷史學科的興趣參差不齊，部分學生對古代經(jīng)濟政策可能感到抽象和難以理解，但同時也存在對歷史變遷和制度演變感興趣的學生。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠從多角度分析問題；而部分學生可能更傾向于直觀的學習方式，需要通過圖表、實例等方式輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習古代經(jīng)濟政策時，可能會遇到以下困難：一是對古代經(jīng)濟政策的背景和實施過程理解不夠深入；二是難以將經(jīng)濟政策與當時的社會、政治、文化背景相結合進行分析；三是對于復雜的經(jīng)濟概念和術語感到困惑。此外，學生可能缺乏對歷史事件之間因果關系的把握，難以形成完整的知識體系。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學手段和方法，幫助學生克服學習障礙。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生梳理古代經(jīng)濟政策的發(fā)展脈絡和特點。

2.討論法：組織學生就古代經(jīng)濟政策的影響進行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析古代經(jīng)濟政策的實施效果，提高他們的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代經(jīng)濟政策的歷史背景和實施情況。

2.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡歷史資料庫，拓展學生的知識視野，豐富教學內容。

3.互動式教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗古代經(jīng)濟政策的運作。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段古代經(jīng)濟活動的影像資料，引導學生思考：古代經(jīng)濟是如何發(fā)展的？古代的經(jīng)濟政策有哪些特點？

-提問：同學們，我們已經(jīng)學習了古代經(jīng)濟的基本結構與特點，那么接下來我們將一起探索古代經(jīng)濟政策的發(fā)展及其影響。今天，我們將重點學習古代的經(jīng)濟政策（3）。

-學生回答后，教師總結并引入新課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹古代經(jīng)濟政策的發(fā)展歷程，包括秦漢、隋唐、宋元明清等時期的經(jīng)濟政策特點。

-通過PPT展示，分析不同時期的經(jīng)濟政策，如均田制、科舉制度、鹽鐵專賣等，探討其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-引導學生思考：古代經(jīng)濟政策為何會有如此多樣的形式？它們對古代中國的經(jīng)濟和社會發(fā)展產生了哪些影響？

-通過案例分析，讓學生深入理解古代經(jīng)濟政策的實施過程和效果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，針對某一時期的古代經(jīng)濟政策，要求他們分析政策的特點、實施背景和影響。

-小組展示：每組派代表進行簡要展示，其他小組可提出質疑或補充。

-教師點評：針對學生的展示，教師進行點評和總結，強調關鍵知識點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和重點，強調古代經(jīng)濟政策在歷史發(fā)展中的重要性。

-提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對古代經(jīng)濟政策有了哪些新的認識？

-學生回答后，教師進行總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關章節(jié)，復習古代經(jīng)濟政策的發(fā)展歷程和特點。

-查找資料，撰寫一篇關于古代某一經(jīng)濟政策的簡要研究報告。

-思考：結合所學知識，分析古代經(jīng)濟政策對現(xiàn)代社會的影響。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古代經(jīng)濟政策的歷史文獻：如《史記》、《漢書》、《資治通鑒》等，這些文獻中記載了古代經(jīng)濟政策的具體內容和實施情況。

-古代經(jīng)濟政策的相關研究著作：如《中國古代經(jīng)濟史》、《中國經(jīng)濟通史》等，這些著作對古代經(jīng)濟政策進行了系統(tǒng)的研究和分析。

-古代經(jīng)濟活動的實物資料：如古代貨幣、度量衡器具、手工業(yè)產品等，這些實物資料可以直觀地展示古代經(jīng)濟活動的特點。

2.拓展建議：

-閱讀古代經(jīng)濟政策的歷史文獻，了解不同時期的經(jīng)濟政策背景和實施效果。

-通過閱讀相關研究著作，掌握古代經(jīng)濟政策的研究方法和理論框架。

-參觀歷史博物館或考古遺址，觀察古代經(jīng)濟活動的實物資料，增強對古代經(jīng)濟政策的感性認識。

-利用網(wǎng)絡資源，查找古代經(jīng)濟政策的相關圖片和視頻資料，豐富教學內容。

-組織學生進行角色扮演，模擬古代經(jīng)濟政策的制定和實施過程，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀現(xiàn)代農業(yè)企業(yè)，對比古代和現(xiàn)代的經(jīng)濟政策，探討其對經(jīng)濟發(fā)展的啟示。

-引導學生關注當前的經(jīng)濟政策，分析其與古代經(jīng)濟政策的異同，以及對社會發(fā)展的影響。

-鼓勵學生撰寫小論文，就古代某一經(jīng)濟政策進行深入研究，培養(yǎng)學生的學術研究能力。

-組織學生進行小組合作，共同完成關于古代經(jīng)濟政策的多媒體展示，提高學生的團隊協(xié)作和表達能力。

-通過課外閱讀，了解古代經(jīng)濟政策在不同文化背景下的表現(xiàn)，拓寬學生的國際視野。七、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次“古代經(jīng)濟政策（3）”教學的一些反思與改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然通過影像資料激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對古代經(jīng)濟政策的背景和特點還是不夠了解。因此，我計劃在今后的教學中，提前布置預習任務，讓學生對古代經(jīng)濟政策有一個初步的認識，這樣在課堂上就能更好地跟上教學進度。

其次，講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于經(jīng)濟政策的具體內容理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在講解過程中，結合具體的案例，讓學生通過分析案例來理解經(jīng)濟政策的影響。同時，我會嘗試使用圖表、地圖等視覺輔助工具，幫助學生更好地把握經(jīng)濟政策的實施過程和效果。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想，部分學生參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的討論題目，并鼓勵學生提出自己的觀點，同時加強對學生的引導，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的總結能力還有待提高。為了幫助學生更好地總結，我計劃在今后的教學中，提前給學生提供總結框架，引導他們按照框架進行總結，同時鼓勵學生用自己的語言表達，提高他們的語言組織能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成質量參差不齊。為了提高作業(yè)完成質量，我計劃在今后的教學中，對作業(yè)進行分類，針對不同層次的學生布置不同難度的作業(yè)，同時加強對作業(yè)的檢查和反饋，確保每個學生都能通過作業(yè)鞏固所學知識。

在教學反思的基礎上，我制定了以下改進措施：

1.提前布置預習任務，讓學生對古代經(jīng)濟政策有一個初步的認識。

2.結合具體案例，使用圖表、地圖等視覺輔助工具，幫助學生理解經(jīng)濟政策。

3.設計更具挑戰(zhàn)性的討論題