第18課動感計步器一“數學”代碼塊的使用教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）第三冊粵教版（李師賢主編）主備人備課成員教材分析第18課“動感計步器一“數學”代碼塊的使用教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）第三冊粵教版（李師賢主編）”主要圍繞Scratch編程軟件中的數學代碼塊進行教學，通過設計動感計步器，幫助學生掌握數學代碼塊的基本使用方法，提高編程實踐能力。本課內容與課本“Scratch編程入門”相關聯，旨在讓學生在趣味性的編程實踐中，學會運用數學代碼塊解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和問題解決能力。通過學習Scratch編程中的數學代碼塊，學生將學會運用編程解決實際問題的方法，增強創(chuàng)新意識，提升邏輯思維和算法設計能力，同時培養(yǎng)團隊合作和信息技術應用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握Scratch編程軟件中數學代碼塊的基本功能和使用方法。

②學會運用數學代碼塊實現動感計步器的核心功能，包括數據獲取、處理和顯示。

③理解代碼塊之間的邏輯關系，能夠根據設計需求合理選擇和組合代碼塊。

2.教學難點，

①理解并應用數學代碼塊進行復雜的數據處理和計算。

②在編程過程中解決動態(tài)數據和邏輯變化帶來的問題，如數據同步更新、狀態(tài)判斷等。

③將現實問題抽象為編程問題，并運用編程思維解決實際問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，通過演示和講解數學代碼塊的使用，使學生直觀理解。

2.設計項目導向學習活動，讓學生在完成動感計步器編程項目的過程中，實踐和鞏固所學知識。

3.利用Scratch軟件自帶的教程和案例，引導學生進行自主學習，培養(yǎng)學生的探究能力。

4.通過小組合作，讓學生在交流中互相學習，共同解決問題，提升團隊協作能力。

5.使用多媒體課件輔助教學，展示編程步驟和效果，增強學習的趣味性和直觀性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學生了解動感計步器編程的基本概念和Scratch軟件的基本操作。

設計預習問題：教師圍繞“如何使用Scratch編程中的數學代碼塊設計動感計步器”設計問題，如“數學代碼塊有哪些？如何實現計步器的數據更新？”等。

監(jiān)控預習進度：教師通過微信群和作業(yè)提交情況監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求閱讀資料，了解Scratch的基本操作和數學代碼塊的功能。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或疑問提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示一個簡單的計步器視頻，引導學生思考如何將這個概念轉化為Scratch程序。

講解知識點：教師詳細講解Scratch中的數學代碼塊，包括變量、運算符、循環(huán)等，并展示如何將這些代碼塊應用于計步器程序。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生在小組內嘗試用數學代碼塊設計一個簡單的計步器。

解答疑問：教師根據學生的討論情況，解答學生在編程過程中遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同解決編程問題。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解Scratch編程中的數學代碼塊。

實踐活動法：通過小組討論和編程實踐，讓學生掌握編程技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解Scratch編程中的數學代碼塊，掌握編程技能。

通過實踐活動，提高學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置一個設計復雜計步器的作業(yè)，要求學生運用所學知識，設計一個能夠顯示步數和消耗卡路里的動感計步器。

提供拓展資源：教師推薦一些在線編程資源和教程，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，對學生的程序進行評價，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，獨立完成動感計步器的編程。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行額外的編程學習。

反思總結：學生對自己的編程過程和成果進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過獨立完成作業(yè)，鞏固和拓展所學知識。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高自我評估能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的編程知識，提高學生的編程能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《Scratch編程入門指南》：這本書詳細介紹了Scratch編程軟件的基礎知識和使用技巧，適合學生自學。

《Scratch編程案例教程》：通過一系列具體的案例，引導學生運用Scratch編程解決實際問題，提升編程能力。

《Scratch創(chuàng)意編程》：本書介紹了Scratch在創(chuàng)意編程領域的應用，如動畫制作、游戲開發(fā)等，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

《Scratch數學編程實例》：這本書通過實例講解如何利用Scratch進行數學編程，幫助學生將數學知識應用于實際編程中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學習更多Scratch編程技巧：鼓勵學生閱讀拓展閱讀材料，學習更多Scratch編程技巧，如變量、循環(huán)、條件語句等。

（2）嘗試設計不同類型的動感計步器：學生可以嘗試設計不同類型的動感計步器，如運動計步器、健康計步器等，提高編程能力。

（3）參與Scratch編程競賽：鼓勵學生參加Scratch編程競賽，與其他同學交流學習，提升自己的編程水平。

（4）結合其他學科知識：學生可以將所學數學知識應用于編程中，如利用數學公式計算步數、消耗卡路里等。

（5）制作個人作品集：學生可以將自己的Scratch編程作品整理成個人作品集，展示自己的編程成果。

（6）分享學習心得：學生可以將自己在學習過程中的心得體會和經驗與同學們分享，互相學習，共同進步。

（7）關注編程發(fā)展趨勢：鼓勵學生關注編程領域的最新動態(tài)，如人工智能、物聯網等，拓寬知識視野。

（8）參加編程社團或興趣小組：學生可以加入編程社團或興趣小組，與其他編程愛好者交流學習，共同進步。

（9）制作開源項目：學生可以將自己的Scratch編程作品開源，分享給更多人，為社區(qū)做出貢獻。

（10）培養(yǎng)編程思維：通過不斷學習和實踐，培養(yǎng)學生的編程思維，為未來的學習和工作打下堅實基礎。內容邏輯關系①數學代碼塊的基本功能

①變量的使用

②運算符和表達式的應用

③循環(huán)語句和條件語句的結構

②動感計步器的編程實現

①數據獲取與處理

②顯示結果的呈現

③用戶交互的實現

③編程邏輯與算法

①編程思維的培養(yǎng)

②邏輯關系的理解

③算法的應用與實踐反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例，激發(fā)學生學習興趣

在教學過程中，我嘗試將實際生活中的案例引入課堂，比如通過設計動感計步器這樣的項目，讓學生感受到編程在解決實際問題中的價值，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.強化實踐操作，提升學生動手能力

我注重學生在課堂上的實踐操作，通過實際編程來鞏固理論知識，讓學生在動手過程中提升編程技能，這一點在動感計步器的編程實踐中得到了體現。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生編程基礎參差不齊

在實際教學中，我發(fā)現學生的編程基礎存在較大差異，有的學生編程能力較強，而有的學生則相對較弱，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。

2.課堂互動不足，學生參與度不高

在某些環(huán)節(jié)，課堂互動不夠活躍，學生參與度不高，這可能是因為教學方式單一，或者是對學生的引導不夠，導致課堂氛圍不夠熱烈。

3.評價方式單一，缺乏針對性

評價方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學生編程過程和思維過程的評價，這對學生的全面成長和個性化發(fā)展不利。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對不同基礎的學生，分層教學

針對學生編程基礎的差異，我將嘗試分層教學，為不同水平的學生提供適合的學習內容和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學手段，提高課堂互動性

我計劃通過小組討論、角色扮演、游戲化教學等方式，增加課堂互動，提高學生的參與度，營造一個積極的學習氛圍。

3.完善評價體系，關注學生全面發(fā)展

我將建立多元化的評價體系，不僅關注學生的編程成果，還要關注他們的編程過程和思維發(fā)展，通過形成性評價和總結性評價的結合，促進學生全面發(fā)展。

4.加強與學生的溝通，了解學習需求

定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。

5.利用信息技術，拓展學習資源

利用在線平臺和多媒體資源，為學生提供更多的學習機會，讓他們在課堂之外也能進行自主學習，提升學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了如何使用Scratch編程軟件中的數學代碼塊來設計動感計步器。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下幾個關鍵點：

1.數學代碼塊的基本功能：我們了解了變量、運算符、循環(huán)語句和條件語句等數學代碼塊的功能，這些代碼塊在編程中起著至關重要的作用。

2.動感計步器的編程實現：我們學會了如何使用數學代碼塊來實現動感計步器的數據獲取、處理和顯示，包括步數的計算、顯示和更新。

3.編程邏輯與算法：我們通過動感計步器的編程實踐，學習了編程思維和算法設計的重要性，理解了如何將實際問題轉化為編程問題，并運用算法解決問題。

在接下來的課堂小結中，我將總結一下本節(jié)課的重點內容：

1.如何使用變量存儲和更新數據。

2.如何使用運算符進行基本的數學計算。

3.如何使用循環(huán)語句重復執(zhí)行代碼塊。

4.如何使用條件語句實現邏輯判斷和分支。

5.如何將以上代碼塊組合起來，實現動感計步器的功能。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢