2024年高中語(yǔ)文第七單元整本書(shū)閱讀說(shuō)課稿新人教版必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：整本書(shū)閱讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)整本書(shū)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，學(xué)會(huì)批判性思維，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)閱讀經(jīng)典作品，感受文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)閱讀活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解整本書(shū)的主題思想：通過(guò)閱讀整本書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生把握作品的核心主題，理解作者的創(chuàng)作意圖，以及作品所反映的社會(huì)背景和時(shí)代精神。

②掌握閱讀策略：教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的整本書(shū)閱讀，包括如何制定閱讀計(jì)劃、如何做筆記、如何進(jìn)行文本分析和如何總結(jié)歸納。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解復(fù)雜文本：對(duì)于一些文學(xué)性較強(qiáng)、內(nèi)涵豐富的文本，學(xué)生可能難以把握其深層含義，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生逐步深入理解。

②培養(yǎng)批判性思維：在整本書(shū)閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，這對(duì)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③跨文化理解：對(duì)于涉及不同文化背景的作品，學(xué)生可能存在理解障礙，需要教師提供跨文化知識(shí)背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)，結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就作品的主題、人物、情節(jié)等展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)，展示作品的時(shí)代背景、作者生平等資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)文本中的人物角色，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人閱讀報(bào)告的撰寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐提升學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)整本書(shū)閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？有沒(méi)有讀過(guò)一本令你印象深刻的書(shū)？”

展示一些經(jīng)典文學(xué)作品的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力。

簡(jiǎn)短介紹整本書(shū)閱讀的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.整本書(shū)閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解整本書(shū)閱讀的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解整本書(shū)閱讀的定義，包括其主要目的和方法。

詳細(xì)介紹整本書(shū)閱讀的組成部分，如閱讀計(jì)劃、筆記整理、討論交流等。

通過(guò)展示閱讀指導(dǎo)書(shū)籍的片段，讓學(xué)生了解整本書(shū)閱讀的原則和技巧。

3.整本書(shū)閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解整本書(shū)閱讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典文學(xué)作品作為案例，分析其主題、人物、情節(jié)等。

詳細(xì)介紹案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解整本書(shū)閱讀的深度和廣度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人生觀的影響，以及如何從整本書(shū)閱讀中獲得啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一本感興趣的文學(xué)作品進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該作品的主題、人物、情節(jié)等，分享各自的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。

小組內(nèi)分工合作，準(zhǔn)備一份討論成果展示，包括主要觀點(diǎn)和討論亮點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)整本書(shū)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品簡(jiǎn)介、閱讀體驗(yàn)和討論亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整本書(shū)閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括整本書(shū)閱讀的定義、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)整本書(shū)閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人生觀的影響，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本感興趣的文學(xué)作品進(jìn)行整本書(shū)閱讀，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等中國(guó)古典四大名著，以及《百年孤獨(dú)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等世界文學(xué)經(jīng)典。

-相關(guān)影視作品：《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等文學(xué)作品改編的電影或電視劇，以及《悲慘世界》、《安娜·卡列尼娜》等世界名著的電影版本。

-專題講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，介紹文學(xué)作品的創(chuàng)作背景、作者生平及作品分析。

-在線資源：圖書(shū)館、書(shū)店、文學(xué)網(wǎng)站等提供的電子書(shū)籍、文獻(xiàn)資料和在線閱讀平臺(tái)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，了解不同時(shí)期、不同國(guó)家的文學(xué)風(fēng)貌。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，探討作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)影視作品，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或讀書(shū)會(huì)，與其他同學(xué)交流閱讀心得，分享閱讀體驗(yàn)。

-建議學(xué)生利用圖書(shū)館、書(shū)店等資源，查找與文學(xué)作品相關(guān)的資料，如作者生平、作品評(píng)論等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或評(píng)論，提高寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬作品中的場(chǎng)景和人物，加深對(duì)作品的理解。

-建議學(xué)生參加文學(xué)競(jìng)賽或?qū)懽鞅荣悾憻捵约旱奈膶W(xué)創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的翻譯版本，比較不同翻譯風(fēng)格和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，總結(jié)閱讀過(guò)程中的收獲和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的改編創(chuàng)作，如改編成劇本、漫畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義，探討作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е?dòng)的心情和滿滿的期待開(kāi)始了整本書(shū)閱讀的教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)于文學(xué)作品的話題都表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動(dòng)也比較積極。這說(shuō)明，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，以引起學(xué)生的注意力和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整本書(shū)閱讀方面存在一些問(wèn)題。比如，有的學(xué)生對(duì)作品的主題思想把握不夠準(zhǔn)確，有的學(xué)生在閱讀過(guò)程中缺乏耐心，容易放棄。針對(duì)這些問(wèn)題，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為教師，我需要在課堂上給予更多的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生如何深入閱讀，如何分析文本。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《紅樓夢(mèng)》作為案例，希望學(xué)生能通過(guò)這個(gè)經(jīng)典作品了解到中國(guó)古典文學(xué)的精髓。但是，由于《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)性較強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，有些學(xué)生對(duì)于文本的理解存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文本解讀的方法和技巧的傳授，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)，能夠積極參與，各抒己見(jiàn)，這表明他們?cè)诤献髂芰捅磉_(dá)能力的培養(yǎng)上取得了一定的進(jìn)步。此外，學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，也能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，這說(shuō)明他們的批判性思維能力有所提高。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)。例如，我在講解過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我認(rèn)為在課后作業(yè)的布置上，可以更加多樣化。除了寫(xiě)作讀書(shū)報(bào)告外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行其他形式的創(chuàng)作，如繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等，讓學(xué)生在多元化的創(chuàng)作實(shí)踐中，更好地理解和體驗(yàn)文學(xué)作品。板書(shū)設(shè)計(jì)1.整本書(shū)閱讀概述

①整本書(shū)閱讀的定義

②整本書(shū)閱讀的目的

③整本書(shū)閱讀的方法

2.閱讀