《8大家“朋友”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《8大家“朋友”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)《8大家“朋友”》第二課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解道德與法治教育中的人際交往原則，通過實(shí)際案例分析和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生建立健康、積極的人際關(guān)系，提升學(xué)生的人際溝通能力和道德素養(yǎng)，與三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材內(nèi)容緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高道德判斷和選擇能力，增強(qiáng)法治意識(shí)，形成尊重他人、誠信友好的價(jià)值觀。通過案例分析，提升學(xué)生的思辨能力和問題解決能力，促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：人際交往的基本原則，如尊重、誠信、友善等。

-重點(diǎn)二：通過案例學(xué)習(xí)，識(shí)別不同情境下的人際交往問題，并分析解決策略。

-重點(diǎn)三：法治意識(shí)在人際交往中的體現(xiàn)，如遵守法律法規(guī)、維護(hù)自身權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解并內(nèi)化人際交往原則，將原則應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-例如，學(xué)生在面對(duì)同伴沖突時(shí)，如何運(yùn)用尊重和友善的原則來解決問題。

-難點(diǎn)二：在復(fù)雜的人際關(guān)系中，判斷和選擇合適的交往策略。

-例如，在團(tuán)隊(duì)合作中，如何平衡個(gè)人利益與集體利益，做出合理決策。

-難點(diǎn)三：將法治意識(shí)融入人際交往，理解法律在維護(hù)人際關(guān)系中的作用。

-例如，在處理校園欺凌問題時(shí)，如何運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己和他人的權(quán)益。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解人際交往原則和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同情境下的交往策略，提高實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源展示相關(guān)案例和法律知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，大家好！今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《8大家“朋友”》這一課。在上節(jié)課中，我們一起了解了人際交往的重要性，那么今天我們將深入探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些原則。請(qǐng)大家翻開課本，找到今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)到的人際交往原則有哪些嗎？”

2.學(xué)生回答：“尊重、誠信、友善……”

3.老師點(diǎn)頭：“很好，這些原則確實(shí)很重要。那么，在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用這些原則呢？接下來，讓我們一起探究這個(gè)問題?！?/p>

三、案例分析

1.老師展示案例：“小明和小紅是同班同學(xué)，小明因?yàn)橐淮握`會(huì)和小紅產(chǎn)生了矛盾。請(qǐng)同學(xué)們分析一下，他們應(yīng)該如何運(yùn)用人際交往原則來解決這個(gè)矛盾？”

2.學(xué)生分組討論，并派代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“同學(xué)們分析得很好，小明和小紅應(yīng)該先溝通，了解對(duì)方的想法，然后站在對(duì)方的角度考慮問題，尊重對(duì)方，最終化解矛盾。”

四、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)情景，如“同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)”、“團(tuán)隊(duì)合作中的沖突”等。

2.每組學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，嘗試運(yùn)用人際交往原則解決矛盾。

3.老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、法治意識(shí)教育

1.老師展示案例：“小華在學(xué)校里遭受了同學(xué)欺負(fù)，他不知道應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)益。”

2.學(xué)生分組討論，并派代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“同學(xué)們分析得很好，小華可以尋求老師或家長的幫助，運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的權(quán)益?！?/p>

六、小組討論

1.老師提問：“同學(xué)們，在日常人際交往中，你們遇到過哪些問題？又是如何解決的？”

2.學(xué)生分組討論，并派代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“同學(xué)們分享的經(jīng)驗(yàn)很寶貴，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蜻\(yùn)用人際交往原則，解決各種問題?！?/p>

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用人際交往原則解決矛盾，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)自己的權(quán)益?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，人際交往是我們生活中必不可少的一部分，希望大家能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用人際交往原則，成為更好的人?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于人際交往的作文，談?wù)勛约涸趯?shí)際生活中是如何運(yùn)用人際交往原則的。”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)情況。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用人際交往原則解決矛盾，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)自己的權(quán)益。”

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并表示會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的人際交往能力和法治意識(shí)?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生人際交往手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生人際交往的技巧和原則，包括如何建立友誼、如何處理沖突等，適合學(xué)生課后閱讀。

-《法律常識(shí)普及讀本》：該書以淺顯易懂的語言介紹了基本的法律知識(shí)，包括公民的權(quán)利和義務(wù)，以及如何在生活中運(yùn)用法律保護(hù)自己，適合學(xué)生了解法治意識(shí)。

-《社會(huì)主義核心價(jià)值觀故事集》：通過講述一系列生動(dòng)的故事，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其融入到日常生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，加深對(duì)人際交往原則和法治意識(shí)的理解。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中遇到的人際交往問題，并分析如何運(yùn)用所學(xué)原則解決這些問題。

-學(xué)生可以與家長或老師討論法律知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，例如如何遵守交通規(guī)則、如何處理鄰里糾紛等。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的法律知識(shí)講座，增加對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以創(chuàng)作以人際交往為主題的作文或繪畫作品，表達(dá)自己對(duì)人際交往的理解和感悟。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“人際交往日”活動(dòng)，讓學(xué)生在一天中嘗試運(yùn)用所學(xué)的人際交往原則，如尊重、誠信、友善等。

-開展“法治小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找可能存在的法律問題，并提出解決方案。

-設(shè)立“人際交往角”，讓學(xué)生在課余時(shí)間分享自己的交往經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.建議學(xué)生閱讀的課外書籍：

-《小王子》：通過小王子的旅行，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于友誼、責(zé)任和成長的重要道理。

-《窗邊的小豆豆》：這本書以幽默風(fēng)趣的筆觸講述了小豆豆的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中體會(huì)到人際關(guān)系的真諦。

-《草房子》：通過主人公的成長歷程，學(xué)生可以了解到在人際交往中堅(jiān)持自我、勇敢面對(duì)困難的重要性。教學(xué)反思今天上了《8大家“朋友”》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我盡量用生動(dòng)有趣的語言和案例來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解人際交往原則時(shí)，我通過講述小明和小紅的故事，讓學(xué)生們更容易理解尊重、誠信、友善等原則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人際交往原則的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的參與度。

其次，我覺得在案例分析和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)很積極。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法是有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)際操作中，還是有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生在討論時(shí)，容易偏離主題。這可能是由于他們對(duì)案例的理解不夠全面，或者是對(duì)人際交往原則的認(rèn)識(shí)不夠深刻。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，提高他們的綜合分析能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，就是部分學(xué)生在面對(duì)人際沖突時(shí)，往往選擇逃避，而不是積極尋求解決方法。這可能與他們的家庭教育有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈鉀Q問題的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)問題，勇敢地尋求解決方案。

最后，我覺得在課堂管理方面，我還需要更加嚴(yán)格。比如，有些學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、講話，這影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**寫作練習(xí)**：請(qǐng)學(xué)生以“我的好朋友”為題，寫一篇短文，描述一位自己認(rèn)為的好朋友，并說明為什么認(rèn)為他是好朋友。要求學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)的人際交往原則，如尊重、誠信、友善等，來展開敘述。

2.**案例分析**：提供幾個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的人際交往案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何運(yùn)用人際交往原則，如果他們遇到了問題，應(yīng)該如何解決。要求學(xué)生寫出自己的分析和建議。

3.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：分組讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡短的角色扮演劇本，劇本內(nèi)容圍繞人際交往中的沖突與解決展開。每個(gè)小組需扮演不同的角色，并展示如何運(yùn)用人際交往原則來處理問題。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)收齊后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出個(gè)性化的反饋。對(duì)于寫作練習(xí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰，是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的人際交往原則。

3.**問題指正**：對(duì)于案例分析，我會(huì)指出學(xué)生分析中的不足，如對(duì)原則的理解不夠深入，或者對(duì)解決方法的建議不夠具體。同時(shí)，我會(huì)給出改進(jìn)的建議，例如如何更全面地分析問題，如何提出更有效的解決方案。

4.**鼓勵(lì)與肯定**：對(duì)于表現(xiàn)良好的作業(yè)，我會(huì)給予積極的鼓勵(lì)和肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)進(jìn)行集體反饋，討論一些具有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.**跟蹤改進(jìn)**：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)通過課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的能力。典型例題講解1.例題：小華在學(xué)校里遇到了一個(gè)新同學(xué)，他不太會(huì)和其他同學(xué)交流。小華想幫助他，但他不知道應(yīng)該怎么做。請(qǐng)根據(jù)人際交往原則，為小華提出建議。

答案：小華可以采取以下步驟：

-首先，主動(dòng)與這位新同學(xué)打招呼，表示友好。

-然后，找機(jī)會(huì)和他一起做作業(yè)或參加課外活動(dòng)，增進(jìn)了解。

-在交流中，尊重對(duì)方的意見，避免過于直接或冒犯性的言行。

-通過共同活動(dòng)，尋找共同興趣，建立友誼。

2.例題：小明在課堂上和同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，雙方都不肯讓步。請(qǐng)根據(jù)人際交往原則，為小明提出解決沖突的建議。

答案：小明可以嘗試以下方法：

-保持冷靜，避免情緒激動(dòng)。

-私下與對(duì)方溝通，了解對(duì)方的觀點(diǎn)。

-嘗試從對(duì)方的角度考慮問題，尋找共同點(diǎn)。

-提出妥協(xié)的方案，尋求雙方都能接受的解決方案。

3.例題：小紅在校園里看到有人欺負(fù)弱小同學(xué)，她應(yīng)該怎么做？

答案：小紅可以采取以下行動(dòng)：

-直接向欺負(fù)者說“不”，表達(dá)反對(duì)的態(tài)度。

-尋求老師或其他成人的幫助。

-在安全的情況下，保護(hù)被欺負(fù)的同學(xué)。

-后續(xù)跟進(jìn)，確保被欺負(fù)的同學(xué)得到妥善處理。

4.例題：小剛在學(xué)校里遇到了一個(gè)新老師，他不知道該怎樣與老師交流。請(qǐng)為小剛提出建議。

答案：小剛可以這