13有動(dòng)感的雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)廣西版四年級(jí)下冊(cè)-廣西版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13有動(dòng)感的雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)廣西版四年級(jí)下冊(cè)-廣西版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)“有動(dòng)感的雕塑”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。結(jié)合廣西版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的動(dòng)感元素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，通過(guò)雕塑制作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的感知力和審美鑒賞能力。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，如線條、色彩、形狀等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和手工制作。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)課程普遍保持較高的興趣，尤其對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類活動(dòng)感興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)生在動(dòng)手操作能力上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)雕塑材料的使用和工具操作不夠熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生傾向于獨(dú)立創(chuàng)作，有的則喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

4.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)雕塑藝術(shù)的理解不夠深入，難以把握雕塑的立體感和動(dòng)感；在材料選擇和工具使用上可能存在困惑；在創(chuàng)作過(guò)程中可能缺乏耐心和毅力。教學(xué)資源-硬件資源：雕塑工具包（如雕塑刀、泥塑材料）、工作臺(tái)、安全圍裙、清潔工具等。

-軟件資源：廣西版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材、《有動(dòng)感的雕塑》教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群。

-信息化資源：雕塑藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、學(xué)生作品展示等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段雕塑藝術(shù)作品欣賞視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雕塑的形態(tài)和動(dòng)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的興趣。

2.提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些有動(dòng)感的雕塑？”鼓勵(lì)學(xué)生分享所見(jiàn)所聞，為接下來(lái)的課程做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解雕塑藝術(shù)的基本概念，如雕塑的定義、分類、特點(diǎn)等。

2.分析雕塑作品的動(dòng)感表現(xiàn)手法，如動(dòng)態(tài)造型、線條運(yùn)用、材料質(zhì)感等。

3.展示一些優(yōu)秀的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其動(dòng)感特點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種雕塑材料（如黏土、橡皮泥、木塊等）。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)有動(dòng)感的雕塑作品。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：雕塑作品的動(dòng)感來(lái)源是什么？

-舉例回答：通過(guò)動(dòng)態(tài)造型、線條運(yùn)用、材料質(zhì)感等手法體現(xiàn)動(dòng)感。

2.討論內(nèi)容二：如何運(yùn)用雕塑材料表現(xiàn)動(dòng)感？

-舉例回答：使用黏土的柔軟性，通過(guò)捏塑、揉搓等手法制作出動(dòng)態(tài)的形態(tài)；利用橡皮泥的彈性，通過(guò)拉伸、扭曲等手法表現(xiàn)動(dòng)感。

3.討論內(nèi)容三：制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。

-舉例回答：在制作過(guò)程中，可能會(huì)遇到雕塑作品不穩(wěn)定、形態(tài)不理想等問(wèn)題。解決方法包括調(diào)整雕塑結(jié)構(gòu)、優(yōu)化造型設(shè)計(jì)等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雕塑藝術(shù)的基本概念和動(dòng)感表現(xiàn)手法。

2.學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雕塑藝術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雕塑藝術(shù)發(fā)展史：介紹雕塑藝術(shù)的歷史背景，從古代的石窟藝術(shù)、雕塑家作品到現(xiàn)代雕塑的多樣化表現(xiàn)，讓學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-國(guó)內(nèi)外著名雕塑家及其代表作品：介紹如羅丹、米開(kāi)朗基羅等雕塑家的生平和作品，讓學(xué)生領(lǐng)略不同雕塑家的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-雕塑藝術(shù)流派：介紹寫(xiě)實(shí)主義、抽象主義、現(xiàn)代主義等雕塑藝術(shù)流派的特點(diǎn)和代表作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-雕塑藝術(shù)在生活中的應(yīng)用：展示雕塑在公共空間、城市景觀、室內(nèi)裝飾等方面的應(yīng)用案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雕塑藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)雕塑藝術(shù)作品。

-建議學(xué)生閱讀與雕塑藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，如《雕塑藝術(shù)史》、《雕塑家傳記》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生，觀察生活中的雕塑元素，如街頭雕塑、園林雕塑等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)雕塑創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，如數(shù)字雕塑、互動(dòng)雕塑等新興藝術(shù)形式。

-建議學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索雕塑藝術(shù)相關(guān)資料，如雕塑藝術(shù)論壇、雕塑家官方網(wǎng)站等，以獲取更多信息和資源。

-組織學(xué)生進(jìn)行雕塑藝術(shù)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)雕塑藝術(shù)家分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作雕塑作品，通過(guò)實(shí)踐提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。典型例題講解1.例題：觀察以下雕塑作品，分析其動(dòng)感來(lái)源。

雕塑作品：《思想者》（羅丹）

解答：雕塑《思想者》通過(guò)人物低頭沉思的姿勢(shì)，展現(xiàn)了一種內(nèi)省的動(dòng)感。其動(dòng)感來(lái)源于人物身體的重心下移，以及頭部與身體形成的動(dòng)態(tài)平衡，給人一種沉思中的動(dòng)態(tài)感覺(jué)。

2.例題：以下雕塑作品中，哪一件作品的動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？

雕塑作品A：《擲鐵餅者》（米?。?/p>

雕塑作品B：《大衛(wèi)》（米開(kāi)朗基羅）

解答：雕塑作品A《擲鐵餅者》動(dòng)感最強(qiáng)。這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員在擲鐵餅的瞬間，身體呈現(xiàn)出一種即將爆發(fā)出的動(dòng)態(tài)張力，動(dòng)作的連續(xù)性和緊張感都極強(qiáng)。

3.例題：分析以下雕塑作品，指出其動(dòng)感表現(xiàn)手法。

雕塑作品：《馬踏匈奴》（霍去病墓石雕）

解答：雕塑作品《馬踏匈奴》的動(dòng)感表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-線條運(yùn)用：馬的身體線條流暢，表現(xiàn)出奔跑的動(dòng)態(tài)。

-動(dòng)態(tài)造型：馬蹄踏在匈奴身上，形成一種強(qiáng)烈的沖擊力，增強(qiáng)了動(dòng)感的表現(xiàn)。

-材質(zhì)質(zhì)感：石雕的質(zhì)感粗糙，與馬的動(dòng)態(tài)形成對(duì)比，突出了動(dòng)感的視覺(jué)效果。

4.例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)有動(dòng)感的雕塑作品，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

解答：設(shè)計(jì)思路：

-主題：以自然界的動(dòng)植物為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)有生命力的雕塑作品。

-形狀：采用流線型設(shè)計(jì)，模擬動(dòng)植物奔跑或飛翔的姿態(tài)。

-材質(zhì)：選擇具有質(zhì)感和光澤的材料，如不銹鋼或銅，以增強(qiáng)作品的動(dòng)感效果。

5.例題：分析以下雕塑作品，討論其動(dòng)感與空間的關(guān)系。

雕塑作品：《舞者》（亨利·摩爾）

解答：雕塑作品《舞者》的動(dòng)感與空間關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-空間利用：雕塑在空間中占據(jù)了一定的位置，與周圍環(huán)境形成互動(dòng)。

-空間透視：雕塑的動(dòng)態(tài)造型在空間中產(chǎn)生透視效果，增強(qiáng)了動(dòng)感的表現(xiàn)。

-空間層次：雕塑的前后、上下層次分明，使動(dòng)感的視覺(jué)效果更加豐富。教學(xué)反思與總結(jié)今天的“有動(dòng)感的雕塑”這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)小技巧，比如通過(guò)播放雕塑藝術(shù)視頻引入新課，讓學(xué)生們對(duì)雕塑有了直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，學(xué)生們一開(kāi)始就對(duì)雕塑藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在教學(xué)策略上，我注意到學(xué)生們?cè)谥谱鞯袼茏髌窌r(shí)，有的對(duì)材料選擇感到困惑，有的對(duì)雕塑的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)不夠自信。我就在旁邊耐心指導(dǎo)，根據(jù)他們的不同情況給予個(gè)性化的幫助。我覺(jué)得這樣的教學(xué)策略挺重要的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)都不一樣，作為老師，我們要能夠靈活應(yīng)對(duì)。

在課堂管理方面，我嘗試讓學(xué)生們分組合作，這樣既提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些小組在討論時(shí)有些散漫，沒(méi)有很好地集中精力。下次我會(huì)更加注意，確保每個(gè)小組都能有效地進(jìn)行討論。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何觀察雕塑作品的動(dòng)感，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的材料和工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)雕塑藝術(shù)有了更深的理解和尊重。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)雕塑的制作過(guò)程感到迷茫。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握必要的制作技巧。

改進(jìn)措施和建議方面，我打算在下一節(jié)課中，提前準(zhǔn)備一些雕塑制作的基本技巧教程，讓學(xué)生們課前預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更快地進(jìn)入狀態(tài)。另外，我還會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如舉辦小型雕塑作品展覽，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的作品，增強(qiáng)他們的自信心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于雕塑藝術(shù)發(fā)展史的章節(jié)，總結(jié)雕塑藝術(shù)的主要流派及其代表人物和作品。

2.觀察家中或周圍環(huán)境中的雕塑作品，記錄下至少三件雕塑的特點(diǎn)和動(dòng)感表現(xiàn)。

3.利用周末時(shí)間，嘗試用黏土或橡皮泥制作一個(gè)有動(dòng)感的雕塑模型，并拍攝照片或繪制草圖，記錄制作過(guò)程。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們對(duì)雕塑藝術(shù)發(fā)展史的理解程度，特別是對(duì)各個(gè)流派的代表人物和作品的認(rèn)識(shí)。

2.審查學(xué)生記錄的雕塑觀察日記，評(píng)估他們對(duì)雕塑特點(diǎn)的觀察力和描述能力，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和感受。

3.檢查學(xué)生的雕塑制作作品，觀察其創(chuàng)意、制作技巧和動(dòng)感表現(xiàn)。對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如材料選擇不當(dāng)、形態(tài)把握不準(zhǔn)確等，給出具體的改進(jìn)建議。

4.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如創(chuàng)意獨(dú)特、制作精細(xì)、動(dòng)感強(qiáng)烈等，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.通過(guò)個(gè)別談話或小組討論的方式，與學(xué)生交流作業(yè)中的心得體會(huì)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行集中展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

7.對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，組織課堂討論或講解，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的綜合能力。

8.通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①雕塑藝術(shù)的基本概念

-雕塑的定義

-雕塑的分類

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