你看到了什么？聽(tīng)到了什么？看到了木瓜掉落聽(tīng)到了咕咚一聲第一課時(shí)咕咚ɡūdōnɡ19

咕咚都是口字旁，形聲字，擬聲詞。

借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文。1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看圖猜讀或嘗試用其他方法猜讀。2.標(biāo)出段落序號(hào)。123546719咕咚熟掉嚇羊鹿逃命象野攔領(lǐng)ɡūdōnɡshúdiàolùxiàyánɡtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡ咕咚叮咚熟睡扔掉驚嚇山羊小鹿逃命生命大象野牛攔路紅領(lǐng)巾熟初讀課文翹舌音，用作口語(yǔ)時(shí)讀“shóu”nɡnɡ后鼻音nɡnɡnɡ口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià嚇xià扌+蘭=（）令+頁(yè)=（）lánlìnɡ攔lán領(lǐng)lǐnɡ初讀課文借助圖片yánɡlùxiànɡ借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律ɡūdōnɡxiàlánlǐnɡ羊鹿象咕咚嚇攔領(lǐng)咕咚嚇攔領(lǐng)形聲字識(shí)字gū

dōng

xiàlǐnglán左形右聲逃→桃熟→熱命→傘熟字比較聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記掉發(fā)扔掉阻攔逃跑逃命救命生命野牛野草野花野命組詞識(shí)字領(lǐng)鹿熟羊掉嚇咚逃命象野攔咕小猴過(guò)河xiàpàɡēnqǐyánɡxiànɡdōu嚇怕跟起羊象都初讀課文羊獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)象家jiā半包圍結(jié)構(gòu)全文共有____個(gè)自然段，____幅圖。課文講了______聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白是什么情況，拔腿就跑，后來(lái)______、______、______、______、______也跟著跑起來(lái)，只有________沒(méi)有跟著跑，幫助大伙兒弄清了真相。74兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛咕咚熟了掉進(jìn)嚇了一跳山羊小鹿

逃命大象野牛攔住領(lǐng)著咕咚

熟了掉進(jìn)嚇了一跳山羊小鹿

逃命大象

野牛攔住領(lǐng)著讀一讀字詞識(shí)記ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡyánɡ這是一篇連環(huán)畫形式的課文，7個(gè)自然段配了4幅圖畫。每幅圖對(duì)應(yīng)了哪些段落呢？品讀課文1—23—456—7木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！/shúdiàohú品讀課文/

讓我們跟著兔子來(lái)到湖邊，這時(shí)候一個(gè)成熟的木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！聽(tīng)到咕咚聲，兔子是怎么做的？跑得非?？旌ε?、慌張兔子為什么這么害怕？他以為“咕咚”是什么東西呀？妖怪、怪獸、水怪……這是一只多么慌張、多么膽小的兔子??！

師生合作朗讀

其他小動(dòng)物聽(tīng)到兔子的叫喊聲有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家看第二幅插圖，讀讀第3-5自然段。小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

動(dòng)物們想也不想、看也不看“咕咚”是誰(shuí)，“咕咚”為什么可怕，只是看到別人要逃命，就認(rèn)為一定非常危險(xiǎn)，從而慌成一團(tuán)的樣子?！案睂懗隽嗽跊](méi)有弄清事實(shí)的情況下，盲目地相信了兔子的話。請(qǐng)同學(xué)們模仿第二或第三自然段，看圖說(shuō)話。狐貍一聽(tīng)，跟著跑起來(lái)。他一邊跑，一邊喊，一邊大叫：“

”山羊一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他（）：“

”小鹿一聽(tīng)，就

。他（）：“

”看圖想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，用哪一個(gè)詞語(yǔ)可以形容？亂糟糟、慌成一團(tuán)、熱鬧……“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”動(dòng)物們講的話相同嗎？不同在哪里？小兔子只是說(shuō)“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追他們來(lái)了；其他的動(dòng)物以為“咕咚”吃他們來(lái)了。他們把“咕咚”越傳越厲害。

想象著當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面，再次朗讀第4自然段，讀出慌亂、熱鬧的場(chǎng)面。朗讀指導(dǎo)（課后第2題）借助插圖，回憶課文內(nèi)容。

讀第5自然段，想一想：正當(dāng)小動(dòng)物們都跟著跑的時(shí)候，野牛是怎么做的呢？結(jié)合第三幅插圖，畫出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”野牛又問(wèn)大伙，大伙也都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”

野牛先攔住_____問(wèn)“__________________________”又問(wèn)_______，最后問(wèn)________。大象‘咕咚’在哪里，大伙兔子你看見(jiàn)了？一攔三問(wèn)，語(yǔ)氣冷靜

動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？野牛是怎么做的?/p>

動(dòng)物們遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟從，認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西,所以都跟著兔子一起跑。

野牛聽(tīng)到動(dòng)物們的叫聲，沒(méi)有盲目地跟著跑,而是先問(wèn)大象,再問(wèn)大伙,然后問(wèn)兔子，最后弄清了事情的真相。大伙都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)……遇事冷靜善于思考慌里慌張盲目跟從

野牛問(wèn)的大伙中都有誰(shuí)，問(wèn)的什么？請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演，說(shuō)一說(shuō)。小動(dòng)物們都沒(méi)看見(jiàn)“咕咚”，卻一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。自由讀第6、7自然段，結(jié)合第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：“咕咚”到底是什么？

熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。品讀課文知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，為什么都笑了？知道了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺(jué)得自己剛才的行為十分可笑，所以笑了。小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽(tīng)偏信，人云亦云，遇事要多動(dòng)腦筋，弄清事情的真相?！豆具恕愤@個(gè)故事告訴我們()A.只要互相幫助，一定能解決問(wèn)題。B.在沒(méi)有弄明白事情真相的情況下，就原地不動(dòng)。C.做事情要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。你喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？你從中明白了什么道理？品讀課文我喜歡野牛。因?yàn)樗龅绞虑椴换艔?，?huì)冷靜思考。其他的小動(dòng)物都沒(méi)有思考，只會(huì)盲目地跟著別人做。

遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想或者到實(shí)地去看看，不要盲目跟從。小組合作：看課本插圖講故事。品讀課文讀完課文，連一連。兔子拔腿就跑動(dòng)物們跟著跑野牛攔住大家大家來(lái)到湖邊兔子咕咚拔腿就跑跟著跑野牛問(wèn)出究竟熟透的木瓜盲從不可要遇事多動(dòng)腦板書設(shè)計(jì)一、比一比，再組詞。象（）家（）大象跟（）根（）跟著大家樹(shù)根隨堂練習(xí)二、選字填空。大象看見(jiàn)了，也（）著跑起來(lái)。小猴子抓住一（）樹(shù)枝蕩秋千。跟根跟根隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。三人成虎隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音。解題技巧：猜讀音①借助圖片→如“羊、鹿、象”等字。②借助形聲字構(gòu)字規(guī)律→如“咕、咚、嚇、攔”可以根據(jù)聲旁“古、冬、下、蘭”來(lái)猜讀。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的。朗讀指導(dǎo)：①第1、第6自然段→結(jié)合插圖，讀，好長(zhǎng)句子的停頓。②第2、第4自然