教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)2025年上半年自測(cè)試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.小一班的樂(lè)樂(lè)在搭積木時(shí)總喜歡用三角形積木做屋頂，而老師認(rèn)為“屋頂應(yīng)該用長(zhǎng)方形才穩(wěn)固”，于是多次打斷樂(lè)樂(lè)調(diào)整積木。該教師的行為違背了（）。A.兒童是獨(dú)特的人B.兒童是學(xué)習(xí)的主體C.兒童是發(fā)展的人D.兒童是完整的人2.某幼兒園開(kāi)展“春天的秘密”主題活動(dòng)，教師不僅組織幼兒觀察植物生長(zhǎng)，還鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、捏泥、編兒歌等方式表達(dá)對(duì)春天的感受。這體現(xiàn)了（）。A.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體幼兒B.素質(zhì)教育注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.素質(zhì)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展D.素質(zhì)教育以提高幼兒基本素質(zhì)為根本宗旨3.新入職的王老師經(jīng)常在班級(jí)群里分享自己設(shè)計(jì)的親子游戲，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)反饋幼兒在家的表現(xiàn)。這種做法體現(xiàn)了（）。A.教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者B.教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C.教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師D.教師是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者4.依據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列關(guān)于幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的說(shuō)法，正確的是（）。A.科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是掌握科學(xué)知識(shí)B.應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)C.幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以教師講解為主D.大班幼兒應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)5.某幼兒園為提高“招生競(jìng)爭(zhēng)力”，在小班開(kāi)設(shè)拼音、算術(shù)課程，提前教授小學(xué)內(nèi)容。該行為違反了（）。A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《中華人民共和國(guó)教師法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》6.明明在戶外活動(dòng)時(shí)摔倒，額頭輕微擦傷。帶班教師立即聯(lián)系校醫(yī)處理傷口，并第一時(shí)間告知明明父母。教師的行為符合（）。A.幼兒的生存權(quán)B.幼兒的受教育權(quán)C.幼兒的隱私權(quán)D.幼兒的健康權(quán)7.某幼兒園因場(chǎng)地限制，將廚房改建為臨時(shí)活動(dòng)室，導(dǎo)致廚房面積不達(dá)標(biāo)。根據(jù)《幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》，該行為主要違反了（）。A.食品加工操作要求B.兒童膳食營(yíng)養(yǎng)要求C.環(huán)境衛(wèi)生要求D.設(shè)備設(shè)施要求8.李老師發(fā)現(xiàn)班上的朵朵最近總是沉默寡言，身上有淤青。經(jīng)了解，朵朵父母因瑣事經(jīng)常爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打孩子。李老師應(yīng)當(dāng)（）。A.批評(píng)朵朵父母的教育方式B.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案C.與朵朵父母溝通，建議其接受家庭教育指導(dǎo)D.讓朵朵暫時(shí)住在幼兒園9.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)B.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作提出意見(jiàn)10.某幼兒園規(guī)定“教師不得在社交平臺(tái)發(fā)布幼兒照片”，這一規(guī)定主要保護(hù)了幼兒的（）。A.肖像權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.隱私權(quán)D.榮譽(yù)權(quán)11.強(qiáng)強(qiáng)在園所活動(dòng)中推倒同伴，導(dǎo)致同伴手臂骨折。經(jīng)調(diào)查，教師當(dāng)時(shí)在接打電話，未及時(shí)制止。責(zé)任應(yīng)由（）承擔(dān)。A.強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人B.幼兒園C.強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人和幼兒園D.教師個(gè)人12.《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》指出，評(píng)價(jià)教師時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.教案設(shè)計(jì)的完整性B.幼兒的知識(shí)掌握情況C.師幼互動(dòng)的有效性D.課堂紀(jì)律的規(guī)范性13.張老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)玩具柜破損，便利用午休時(shí)間用廢舊木板修補(bǔ)，并在柜子上繪制了幼兒喜歡的卡通圖案。這體現(xiàn)了張老師（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí)14.王老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“有些家長(zhǎng)從來(lái)不參與親子任務(wù)，這樣的教育是不完整的?！蓖趵蠋煹谋硎觯ǎ?。A.合理，強(qiáng)調(diào)了家園共育的重要性B.不合理，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的個(gè)體差異C.合理，指出了家長(zhǎng)的教育責(zé)任D.不合理，違背了“教書(shū)育人”的要求15.李老師在組織活動(dòng)時(shí)，總說(shuō)“小朋友們要像我這樣做”，當(dāng)幼兒提出不同想法時(shí)，她會(huì)說(shuō)“聽(tīng)老師的沒(méi)錯(cuò)”。李老師的行為缺乏（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)16.某教師在朋友圈抱怨：“現(xiàn)在的孩子太難管了，家長(zhǎng)還總挑刺，真不想干了?！痹摻處煹男袨檫`背了（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)17.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)古代幼兒教育著作的是（）。A.《顏氏家訓(xùn)》B.《急就篇》C.《三字經(jīng)》D.《傷寒雜病論》18.下列科學(xué)現(xiàn)象中，適合向中班幼兒解釋的是（）。A.月相變化的原因B.種子發(fā)芽需要水和空氣C.地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替D.食物鏈的概念19.兒歌《小兔子乖乖》的創(chuàng)作特點(diǎn)是（）。A.語(yǔ)言晦澀，富有哲理B.節(jié)奏舒緩，情感深沉C.篇幅冗長(zhǎng)，情節(jié)復(fù)雜D.歌詞重復(fù)，易記易唱20.下列美術(shù)作品中，適合作為幼兒繪畫(huà)欣賞素材的是（）。A.達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》B.梵高《星月夜》C.畢加索《格爾尼卡》D.豐子愷《阿寶赤膊》21.下列節(jié)日中，與“月相”無(wú)關(guān)的是（）。A.中秋節(jié)B.元宵節(jié)C.清明節(jié)D.端午節(jié)22.幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.幼兒的服裝是否整潔B.活動(dòng)場(chǎng)地的安全隱患C.幼兒的同伴交往情況D.活動(dòng)材料的美觀程度23.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.司機(jī)—公路—駕駛D.農(nóng)民—農(nóng)田—播種24.觀察數(shù)列：2，5，11，23，47，（），括號(hào)中應(yīng)填入的數(shù)字是（）。A.93B.94C.95D.9625.下列圖形中，與其他三項(xiàng)規(guī)律不同的是（）。（注：此處用文字描述圖形，實(shí)際考試中為圖片。假設(shè)選項(xiàng)A為“圓形包含三角形”，B為“三角形包含正方形”，C為“正方形包含圓形”，D為“圓形包含正方形”）26.在Word中，若需將某段文字的格式快速應(yīng)用到其他段落，最便捷的工具是（）。A.格式刷B.復(fù)制粘貼C.樣式庫(kù)D.段落設(shè)置27.在Excel中，計(jì)算A1到A5單元格數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.COUNT(A1:A5)D.MAX(A1:A5)28.下列選項(xiàng)中，最能反駁“所有幼兒都喜歡玩積木”這一命題的是（）。A.有的幼兒喜歡玩積木B.有的幼兒不喜歡玩積木C.小明喜歡玩積木D.小紅不喜歡玩積木29.某幼兒園有大、中、小三個(gè)年級(jí)，已知大班人數(shù)比中班多10人，中班人數(shù)比小班多5人，三個(gè)年級(jí)總?cè)藬?shù)為105人。小班有（）人。A.25B.30C.35D.40二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：戶外活動(dòng)時(shí)，教師組織“小司機(jī)運(yùn)西瓜”游戲，要求幼兒用小車(chē)將“西瓜”（塑料球）運(yùn)到終點(diǎn)。大部分幼兒順利完成，但樂(lè)樂(lè)的小車(chē)總是側(cè)翻，急得快哭了。教師看到后說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你看其他小朋友都是這樣推的（示范雙手扶車(chē)把），你要學(xué)他們?！睒?lè)樂(lè)嘗試后仍不順利，教師又說(shuō)：“你怎么這么笨，再試一次！”樂(lè)樂(lè)低頭站著不動(dòng)，游戲結(jié)束后獨(dú)自坐在一邊。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合兒童觀，評(píng)析該教師的行為。（14分）31.材料：大班開(kāi)展“我的媽媽”主題活動(dòng)，教師要求幼兒帶一張媽媽的照片分享。朵朵的照片是媽媽穿著清潔工制服的工作照，她開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽每天很早就去打掃街道，很辛苦！”但其他幼兒小聲議論：“我媽媽是老師，比清潔工厲害?！薄拔覌寢尨┤棺痈每??！苯處熉?tīng)到后，打斷朵朵的分享：“好了，我們下一個(gè)小朋友?！被顒?dòng)結(jié)束后，朵朵情緒低落，對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想再帶照片了?！眴?wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該教師的行為。（14分）32.材料：某幼兒園為迎接“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，要求小班幼兒排練舞蹈《小蘋(píng)果》，每天下午占用1小時(shí)游戲時(shí)間練習(xí)。部分家長(zhǎng)反映：“孩子回家說(shuō)不想上幼兒園了，覺(jué)得跳舞太累?！苯處熁貞?yīng)：“這是為了展示幼兒園的教學(xué)成果，家長(zhǎng)要配合。”問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)，分析該幼兒園的行為。（14分）三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說(shuō)：“游戲是兒童的生命?！庇變涸谟螒蛑刑剿魇澜?、學(xué)習(xí)規(guī)則、發(fā)展情感。但現(xiàn)實(shí)中，有些教師認(rèn)為“游戲浪費(fèi)時(shí)間”，用集體教學(xué)代替游戲；有些家長(zhǎng)認(rèn)為“游戲不如學(xué)知識(shí)有用”，限制幼兒游戲時(shí)間。要求：請(qǐng)結(jié)合幼兒教育實(shí)際，以“游戲與幼兒成長(zhǎng)”為主題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解析：兒童是獨(dú)特的人，意味著每個(gè)幼兒有不同的興趣、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展特點(diǎn)。教師否定樂(lè)樂(lè)的積木選擇，忽視其獨(dú)特性，違背了這一兒童觀。2.答案：B解析：教師鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)春天的感受，體現(xiàn)了對(duì)幼兒創(chuàng)新精神（不同表達(dá)方式）和實(shí)踐能力（觀察、繪畫(huà)等操作）的培養(yǎng)。3.答案：C解析：教師與家長(zhǎng)互動(dòng)，利用家庭資源，體現(xiàn)了“社區(qū)型開(kāi)放教師”的角色，強(qiáng)調(diào)教育的開(kāi)放性和家園合作。4.答案：B解析：《指南》指出，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力，應(yīng)通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行。5.答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條明確規(guī)定“幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)”。6.答案：D解析：幼兒的健康權(quán)包括身體和心理的健康。教師及時(shí)處理傷口并告知家長(zhǎng)，是保護(hù)幼兒健康權(quán)的體現(xiàn)。7.答案：D解析：《幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，廚房面積應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)，改建活動(dòng)室導(dǎo)致設(shè)備設(shè)施不達(dá)標(biāo)，違反了設(shè)備設(shè)施要求。8.答案：C解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害時(shí)，教師應(yīng)首先與監(jiān)護(hù)人溝通，必要時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。直接報(bào)案需有明確傷害證據(jù)，此處應(yīng)先建議家庭教育指導(dǎo)。9.答案：B解析：《教師法》規(guī)定教師義務(wù)包括“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”，其他選項(xiàng)為教師權(quán)利。10.答案：A解析：幼兒照片屬于肖像，未經(jīng)允許發(fā)布侵犯肖像權(quán)。隱私權(quán)側(cè)重個(gè)人信息（如家庭住址），名譽(yù)權(quán)側(cè)重侮辱誹謗。11.答案：C解析：《民法典》規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園受傷，幼兒園未盡到管理職責(zé)需擔(dān)責(zé)；同時(shí)，監(jiān)護(hù)人需承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，因此雙方共同承擔(dān)。12.答案：C解析：《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)“師幼互動(dòng)”是評(píng)價(jià)教師的核心指標(biāo)，關(guān)注教師是否支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。13.答案：C解析：張老師利用休息時(shí)間修補(bǔ)玩具柜，體現(xiàn)了對(duì)工作的負(fù)責(zé)，符合“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。14.答案：B解析：教師在家長(zhǎng)會(huì)上公開(kāi)指責(zé)部分家長(zhǎng)，未尊重家長(zhǎng)的實(shí)際困難（如工作繁忙），違背了“為人師表”中“尊重家長(zhǎng)”的要求。15.答案：C解析：“教書(shū)育人”要求教師注重幼兒的個(gè)性發(fā)展。李老師否定幼兒的不同想法，未做到因材施教，缺乏“教書(shū)育人”的意識(shí)。16.答案：A解析：愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。在朋友圈抱怨職業(yè)倦怠，違背了這一要求。17.答案：D解析：《傷寒雜病論》是醫(yī)學(xué)著作，其他均為古代蒙學(xué)或家庭教育著作。18.答案：B解析：中班幼兒適合探究具體、直觀的科學(xué)現(xiàn)象（如種子發(fā)芽條件），其他選項(xiàng)涉及抽象概念（月相、地球自轉(zhuǎn)）或復(fù)雜關(guān)系（食物鏈），超出其認(rèn)知水平。19.答案：D解析：兒歌的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快、重復(fù)易記，《小兔子乖乖》符合這一特點(diǎn)。20.答案：D解析：豐子愷的作品多描繪兒童生活，風(fēng)格簡(jiǎn)潔生動(dòng)，適合幼兒欣賞；其他選項(xiàng)風(fēng)格抽象或情感復(fù)雜，不適合幼兒。21.答案：C解析：清明節(jié)是節(jié)氣，與月相無(wú)關(guān)；中秋節(jié)（滿月）、元宵節(jié)（滿月）、端午節(jié)（蛾眉月）均與月相相關(guān)。22.答案：B解析：戶外運(yùn)動(dòng)中，教師的首要職責(zé)是保障安全，因此需重點(diǎn)關(guān)注場(chǎng)地隱患（如濕滑、尖銳物）。23.答案：B解析：“教師在教室教學(xué)”中，教室是工作場(chǎng)所，教學(xué)是核心活動(dòng)；“廚師在廚房炒菜”邏輯一致（廚房是場(chǎng)所，炒菜是核心活動(dòng)）。24.答案：C解析：數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。25.答案：D解析：A、B、C均為“外圖形包含內(nèi)圖形且外圖形邊數(shù)少于內(nèi)圖形”（圓0邊包含三角3邊；三角3邊包含正方4邊；正方4邊包含圓0邊），D為圓包含正方（外圖形邊數(shù)少于內(nèi)圖形），但其他三項(xiàng)的內(nèi)圖形邊數(shù)遞增，D不符合此規(guī)律（實(shí)際需根據(jù)圖形具體判斷，此處為示例）。26.答案：A解析：格式刷可快速?gòu)?fù)制格式，是最便捷工具。27.答案：B解析：AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值，SUM是求和，COUNT是計(jì)數(shù)，MAX是最大值。28.答案：B解析：原命題是“所有幼兒都喜歡玩積木”（全稱肯定），其矛盾命題是“有的幼兒不喜歡玩積木”（特稱否定），可直接反駁。29.答案：A解析：設(shè)小班人數(shù)為x，則中班x+5，大班x+15，總?cè)藬?shù)x+(x+5)+(x+15)=105，解得x=25。二、材料分析題30.參考答案：該教師的行為違背了“育人為本”的兒童觀，具體分析如下：（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異和階段性，樂(lè)樂(lè)在游戲中遇到困難是正常的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，而非批評(píng)“笨”，這會(huì)打擊其自信心，忽視了幼兒的發(fā)展?jié)摿?。?）兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)幼兒的動(dòng)作發(fā)展、學(xué)習(xí)方式不同，樂(lè)樂(lè)的小車(chē)側(cè)翻可能是因?yàn)榱α靠刂苹蚍椒ú町?。教師要求其“學(xué)其他小朋友”，否定了其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，未做到因材施教。（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體。游戲中幼兒應(yīng)是主動(dòng)探索者，教師應(yīng)通過(guò)觀察、提問(wèn)引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（如“小車(chē)怎樣推更穩(wěn)？”），而非直接示范和指責(zé)，剝奪了其主動(dòng)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。綜上，教師應(yīng)尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，以支持性的態(tài)度引導(dǎo)幼兒在游戲中成長(zhǎng)。31.參考答案：該教師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)為：（1）違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。教師應(yīng)關(guān)心幼兒的情緒和情感需求。朵朵分享媽媽的照片時(shí)，其他幼兒議論，教師未及時(shí)引導(dǎo)正確的價(jià)值觀（如尊重不同職業(yè)），反而打斷分享，導(dǎo)致朵朵情緒低落，未做到關(guān)愛(ài)幼兒的心靈成長(zhǎng)。（2）違背了“教書(shū)育人”。教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)幼兒的品德。面對(duì)幼兒對(duì)“清潔工媽媽”的偏見(jiàn)，教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒理解“每一份工作都值得尊重”，但教師選擇回避，未履行“育人”職責(zé)。（3）違背了“為人師表”。教師應(yīng)以身作則，尊重他人。教師對(duì)朵朵分享的忽視，傳遞了“職業(yè)有高低”的錯(cuò)誤觀念，未能為幼兒樹(shù)立尊重他人的榜樣。綜上，教師應(yīng)在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，利用生活事件進(jìn)行品德教育，踐行職業(yè)道德規(guī)范。32.參考答案：該幼兒園的行為違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，具體分析如下：（1）違反《幼兒園工作規(guī)程》?！兑?guī)程》第二十五條規(guī)定“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，該園占用游戲時(shí)間排練舞蹈，違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和教育基本原則。（2）違反《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)“尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，幼兒園為展示成果剝奪幼兒游戲權(quán)，不符合“以幼兒為中心”的評(píng)估要求。（3）侵犯幼兒的休息權(quán)和參與權(quán)。《未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定“幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的休息、娛樂(lè)和體育鍛煉時(shí)間”，該園強(qiáng)制長(zhǎng)時(shí)間排練，影響幼兒的身心健康，侵犯了幼兒的合法權(quán)益。（4）未履行家園溝通義務(wù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，幼兒園應(yīng)尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)，但該園忽視家長(zhǎng)反饋，違背了家園共育的原則。綜上，幼兒園應(yīng)糾正錯(cuò)誤，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保障幼兒的合法權(quán)益。三、寫(xiě)作題（范文示例）游戲：點(diǎn)亮幼兒成長(zhǎng)的星辰著名兒童教育家陳鶴琴說(shuō)：“游戲是兒童的生命?！睂?duì)幼兒而言，游戲不是“消遣”，而是認(rèn)識(shí)世界的窗口、發(fā)展能力的階梯、滋養(yǎng)心靈的沃土。然而，現(xiàn)實(shí)中“重知識(shí)輕游戲”的誤區(qū)仍存，許多教師和家長(zhǎng)將游戲視為“浪費(fèi)時(shí)間”，用機(jī)械的學(xué)習(xí)代替生動(dòng)的游戲。殊不知，游戲才是幼兒最自然的學(xué)習(xí)方式，是其成長(zhǎng)中不可替代的“營(yíng)養(yǎng)劑”。游戲是幼兒探索世界的“放大鏡”。幼兒的認(rèn)知始于具體形象，游戲?yàn)樗麄兲峁┝酥苯痈兄?、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在“小超市”角色游戲中，幼兒會(huì)觀察商品的形狀、顏色，嘗試分類擺放；在“搭積木”建構(gòu)游戲中，他們會(huì)探索“怎樣搭更高”“如何保持平衡”，潛移默化中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念（空間、數(shù)量）和物理原理（重心）。這種“在玩中學(xué)”的方式，比教師的“填鴨式”講解更有效——幼兒不是被動(dòng)接收知識(shí)，而是主動(dòng)建構(gòu)