2025幼兒園幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)告家長(zhǎng)書(shū)致家長(zhǎng)的一封信親愛(ài)的家長(zhǎng)們：您好！隨著孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光悄然流逝，我們即將迎來(lái)他們成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)——幼小銜接。2025年，我們幼兒園已經(jīng)全面行動(dòng)起來(lái)，致力于為孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。在此，我們想與您分享我們?cè)谟仔°暯庸ぷ髦械木唧w舉措和用心思考，也希望能得到您的支持與配合。一、幼小銜接，意義重大幼小銜接是孩子從幼兒園教育階段向小學(xué)教育階段過(guò)渡的重要過(guò)程，它不僅僅是知識(shí)的銜接，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、社會(huì)交往等多方面的銜接。這個(gè)階段對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。從學(xué)習(xí)角度來(lái)看，小學(xué)的學(xué)習(xí)模式與幼兒園有很大不同。幼兒園以游戲化教學(xué)為主，注重孩子的興趣培養(yǎng)和體驗(yàn)；而小學(xué)則有更系統(tǒng)的課程體系和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要孩子具備一定的專(zhuān)注力、自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果孩子在幼小銜接階段沒(méi)有做好準(zhǔn)備，可能會(huì)在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、跟不上進(jìn)度等問(wèn)題。在生活方面，小學(xué)的作息時(shí)間更為嚴(yán)格，孩子需要學(xué)會(huì)獨(dú)立安排自己的生活，如整理書(shū)包、按時(shí)作息等。幼兒園相對(duì)寬松的生活節(jié)奏，使得孩子在這些方面的鍛煉機(jī)會(huì)相對(duì)較少。因此，在幼小銜接階段幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣，能夠讓他們更快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏。社會(huì)交往上，小學(xué)的班級(jí)規(guī)模更大，人際關(guān)系更為復(fù)雜。孩子需要學(xué)會(huì)與更多的同學(xué)相處，遵守班級(jí)規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)交往能力。通過(guò)幼小銜接活動(dòng)，我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)處理與同伴之間的矛盾，提高他們的人際交往能力。二、我們的行動(dòng)——課程銜接（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課程為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課程。在課堂上，我們著重培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。通過(guò)一些專(zhuān)注力訓(xùn)練游戲，如拼圖比賽、找不同等，讓孩子在游戲中逐漸延長(zhǎng)注意力集中的時(shí)間。我們還引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在講故事、課堂討論等活動(dòng)中，要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的發(fā)言，然后再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。在班級(jí)里設(shè)置了圖書(shū)角、自然角等區(qū)域，鼓勵(lì)孩子自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。我們會(huì)引導(dǎo)孩子制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如每天閱讀一本繪本、觀察植物的生長(zhǎng)變化等，讓他們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（二）知識(shí)儲(chǔ)備課程在知識(shí)儲(chǔ)備方面，我們并不是進(jìn)行小學(xué)知識(shí)的提前灌輸，而是注重知識(shí)的啟蒙和拓展。在語(yǔ)言領(lǐng)域，我們通過(guò)故事表演、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)購(gòu)物游戲、測(cè)量活動(dòng)等，讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字、形狀、大小、長(zhǎng)短等概念，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力?？茖W(xué)領(lǐng)域，我們開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如溶解實(shí)驗(yàn)、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等，讓孩子親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)他們的觀察力和探索精神。（三）閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備課程閱讀是孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的閱讀資源，每天安排專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，組織孩子進(jìn)行自主閱讀和集體閱讀。在閱讀過(guò)程中，我們引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面、理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和想法。書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備方面，我們并沒(méi)有急于讓孩子寫(xiě)字，而是先進(jìn)行書(shū)寫(xiě)前的基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過(guò)畫(huà)線(xiàn)條、圖形等活動(dòng)，鍛煉孩子的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，讓孩子了解正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方法，為正式書(shū)寫(xiě)做好準(zhǔn)備。三、我們的行動(dòng)——生活銜接（一）作息時(shí)間調(diào)整為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間，我們逐步調(diào)整幼兒園的作息安排。增加了課間休息時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)合理安排自己的課間活動(dòng)，如喝水、上廁所等。同時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)了上課時(shí)間，讓孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)課堂的時(shí)長(zhǎng)。我們還與家長(zhǎng)保持密切溝通，建議家長(zhǎng)在家中也按照小學(xué)的作息時(shí)間來(lái)安排孩子的生活，早睡早起，保證充足的睡眠。通過(guò)家園共同努力，幫助孩子建立良好的作息習(xí)慣。（二）生活自理能力培養(yǎng)在幼兒園，我們注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力。開(kāi)展了“自己的事情自己做”主題活動(dòng)，教孩子學(xué)會(huì)穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包等技能。通過(guò)比賽、示范等形式，激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性。我們還鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)會(huì)自我管理，如自己制定起床、洗漱、吃飯等時(shí)間計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。在班級(jí)里設(shè)置了“生活小能手”評(píng)比欄，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。（三）安全意識(shí)教育小學(xué)的環(huán)境相對(duì)幼兒園更為復(fù)雜，孩子面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)也更多。因此，我們加強(qiáng)了對(duì)孩子的安全意識(shí)教育。通過(guò)圖片、視頻、故事等形式，向孩子傳授交通安全、消防安全、食品安全等方面的知識(shí)。我們還組織了安全演練活動(dòng)，如火災(zāi)逃生演練、地震避險(xiǎn)演練等，讓孩子在實(shí)踐中掌握正確的逃生方法和技能。同時(shí)，教育孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或警察求助。四、我們的行動(dòng)——心理銜接（一）入學(xué)心理調(diào)適課程為了幫助孩子做好入學(xué)心理準(zhǔn)備，我們開(kāi)設(shè)了入學(xué)心理調(diào)適課程。通過(guò)繪本閱讀、角色扮演等方式，讓孩子了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況，消除他們對(duì)小學(xué)的陌生感和恐懼感。我們引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)是一件有趣且有意義的事情。鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。在課程中，我們還組織孩子進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)小學(xué)的期待和擔(dān)憂(yōu)，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ嘀С趾凸膭?lì)。（二）情緒管理教育小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，孩子可能會(huì)遇到各種挫折和困難，容易產(chǎn)生焦慮、沮喪等負(fù)面情緒。因此，我們注重對(duì)孩子進(jìn)行情緒管理教育。在日?；顒?dòng)中，我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受。當(dāng)孩子遇到情緒問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，幫助他們分析問(wèn)題的原因，并引導(dǎo)他們尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們還通過(guò)游戲、音樂(lè)等方式，讓孩子學(xué)會(huì)放松自己，緩解緊張情緒。（三）家園溝通與合作孩子的心理發(fā)展離不開(kāi)家庭和幼兒園的共同努力。我們建立了家園溝通的長(zhǎng)效機(jī)制，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹孩子在幼兒園的心理發(fā)展情況，分享幼小銜接階段的心理調(diào)適方法。我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的情緒變化，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。通過(guò)家園合作，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接小學(xué)生活。五、我們的行動(dòng)——社交銜接（一）合作意識(shí)培養(yǎng)在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。通過(guò)小組游戲、合作繪畫(huà)等活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。在活動(dòng)過(guò)程中，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)和建議，尊重他人的想法和感受。當(dāng)小組出現(xiàn)矛盾時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子通過(guò)協(xié)商、溝通的方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。（二）規(guī)則意識(shí)教育小學(xué)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，孩子需要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。在幼兒園，我們通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，向孩子滲透規(guī)則意識(shí)。例如，在玩游戲時(shí)，我們明確游戲規(guī)則，并要求孩子嚴(yán)格遵守。如果孩子違反規(guī)則，我們會(huì)及時(shí)提醒他們，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，讓孩子逐漸養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣。（三）人際交往技巧訓(xùn)練為了提高孩子的人際交往能力，我們開(kāi)展了人際交往技巧訓(xùn)練活動(dòng)。教孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴打招呼、分享玩具、表達(dá)感謝等基本的人際交往技巧。我們還組織了角色扮演活動(dòng)，模擬不同的社交場(chǎng)景，讓孩子在實(shí)踐中鍛煉自己的人際交往能力。通過(guò)這些活動(dòng)，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系，為他們?cè)谛W(xué)的社交生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、家園攜手，共筑成長(zhǎng)家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的陪伴者和引導(dǎo)者，在幼小銜接階段，您的支持和配合至關(guān)重要。（一）積極參與幼兒園活動(dòng)我們會(huì)定期組織家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，希望您能積極參與這些活動(dòng)，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，與老師進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子的教育問(wèn)題。在親子活動(dòng)中，您可以與孩子一起參與游戲、完成任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也能更好地了解孩子的發(fā)展水平和特點(diǎn)，為孩子的幼小銜接做好準(zhǔn)備。（二）關(guān)注孩子的心理變化在幼小銜接階段，孩子可能會(huì)出現(xiàn)一些心理波動(dòng)，如焦慮、緊張等。您要多關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)給予他們安慰和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遇到困難或挫折時(shí)，您要引導(dǎo)他們正確面對(duì)，幫助他們分析問(wèn)題的原因，尋找解決問(wèn)題的方法。讓孩子感受到您的支持和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)他們的自信心和安全感。（三）在家中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍您可以在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)桌椅和學(xué)習(xí)用品。每天安排一定的時(shí)間讓孩子進(jìn)行閱讀、畫(huà)畫(huà)、做手工等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，您要以身作則，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子在潛移默化中受到影響。（四）與小學(xué)保持聯(lián)系在孩子入學(xué)前，您可以與孩子即將就讀的小學(xué)保持聯(lián)系，了解小學(xué)的入學(xué)要求、課程設(shè)置、作息時(shí)間等信息。您還可以帶孩子到小學(xué)參觀，讓他們提前熟悉小學(xué)的環(huán)境和氛圍，減少他們對(duì)小學(xué)的陌生感。與小學(xué)老