深入剖析自我大學生職業(yè)生涯規(guī)劃第二章冉凌姝的職業(yè)生涯規(guī)劃中，職業(yè)目標一欄還是空白，她思考良久未果，便試著詢問張雨晨：“你覺得我以后適合做什么？”張雨晨搖搖頭：“這個問題我回答不了，我連自己未來做什么都沒想清楚呢?！比搅桄J為，以她目前的情況來看，似乎只能從事與專業(yè)相關(guān)的工作。但是，這類工作她沒有特別想做，也沒有特別不想做，那適不適合將其當作未來的目標呢？還是說選擇自己感興趣的新興領(lǐng)域更好？謝青青倒是比較堅定：“我想做和我專業(yè)相關(guān)的工作，最好能進名企?！睆堄瓿苛w慕道：“你目標好明確，我感覺自己根本適應(yīng)不了名企的工作強度和競爭環(huán)境?！敝x青青說：“但名企不好進，而且說實話，名企的工作我會不會喜歡，適不適合我，其實我也不知道?！薄厩榫皩搿棵鎸Α爱厴I(yè)以后做什么”這個問題，相信很多大學生都有疑惑。是如同謝青青一樣，堅定地選擇與專業(yè)對口的工作，還是像冉凌姝一樣，考慮選擇一份自己感興趣的工作？大學生應(yīng)該以什么標準來選擇未來的職業(yè)方向？【案例思考】啟示事實上，個體的職業(yè)選擇受到各種主觀或客觀因素的影響，但通常來說，職業(yè)選擇與個體的興趣、性格、能力和價值觀越符合，個體在職業(yè)中發(fā)揮的主觀能動性就越強，職業(yè)生涯所能取得的成就也就越大。目錄第一節(jié)認識自我第二節(jié)興趣與職業(yè)選擇第三節(jié)性格與職業(yè)選擇第四節(jié)能力與職業(yè)選擇第五節(jié)價值觀與職業(yè)選擇第六節(jié)青春榜樣一、為什么要認識自我社會心理學強調(diào)：自我是認知組織和動機激發(fā)的源泉。換句話說，認識自我對認知自己并協(xié)調(diào)個人與外界環(huán)境、形成正確的人生觀、激發(fā)上進心和成功的欲望具有積極的催化作用。對于大學生來說，一方面，認識自我有利于對自我身心狀態(tài)進行洞察，實現(xiàn)良好的情緒管理，加強自省和自控能力；另一方面，認識自我也可促使對自身興趣、性格、能力和價值觀等進行認識和管理，促進個人才能的發(fā)揮和未來職業(yè)方向的確定。認識自我對職業(yè)發(fā)展的主要作用二、認識自我的內(nèi)容認識自我建立在個人自我觀察與自我分析的基礎(chǔ)上，是對自身條件和狀態(tài)的全面評估。人們需要認識和了解的自身內(nèi)容有很多，通常來說，想要達成的目標不同，認識自我的內(nèi)容也就不同。例如，想要提升情緒管理能力、培養(yǎng)良好的情商，就需要了解自己的情緒狀態(tài)、識別情緒觸發(fā)的原因，以及情緒變化對自己行為的影響；如果想要構(gòu)建自己的能力清單，就需要了解自己擅長什么，不擅長什么，具備哪些技能，熟練度如何，等等。通過對自我的認識，大學生可以明確自己當前的狀態(tài)，找到自我調(diào)節(jié)的方法，可以將個人狀態(tài)從“我想干什么”轉(zhuǎn)變到“我能干什么”。在認識自我的過程中，大學生可以采用一些適當?shù)耐緩胶头椒?，以保證認識自我的科學性和合理性，如使用櫥窗分析法。二、認識自我的內(nèi)容心理學家將認識自我的內(nèi)容劃分為4個部分，并以櫥窗的形式展現(xiàn)出來，如圖所示。通過櫥窗展示的形式，大學生可以更好地對“公開我”“隱私我”“潛在我”和“背脊我”進行認識，實現(xiàn)對能力的管理和運用。（1）櫥窗1：“公開我”，即自己知道、別人也知道的部分，指個人的外在表現(xiàn)。（2）櫥窗2：“隱私我”，即自己知道、別人不知道的部分，指個人的內(nèi)在隱私。（3）櫥窗3：“潛在我”，即自己不知道、別人也不知道的部分，指個人未經(jīng)開發(fā)的部分。（4）櫥窗4：“背脊我”，即自己不知道、別人知道的部分，指個人對自己認識的盲區(qū)。櫥窗分析目錄第一節(jié)認識自我第二節(jié)興趣與職業(yè)選擇第三節(jié)性格與職業(yè)選擇第四節(jié)能力與職業(yè)選擇第五節(jié)價值觀與職業(yè)選擇第六節(jié)青春榜樣一、什么是興趣興趣是個體內(nèi)在的一種心理傾向，通常表現(xiàn)為一個人對特定事物、活動或領(lǐng)域的喜好或關(guān)注。興趣可以驅(qū)使個體對特定對象產(chǎn)生探索、了解或參與的愿望。心理學認為，興趣在人的實踐活動中具有十分積極的作用，可以使人產(chǎn)生愉快的心理狀態(tài)?？偟膩碚f，興趣對個人發(fā)展所起的積極作用如圖2-3所示。興趣對個人發(fā)展所起的積極作用二、興趣與職業(yè)興趣20世紀60年代，美國著名職業(yè)指導專家霍蘭德提出了職業(yè)興趣理論。該理論認為，人的興趣類型反映人格類型，個體傾向于選擇能契合自己職業(yè)興趣的職業(yè)。職業(yè)興趣與職業(yè)環(huán)境類型匹配或接近，將會引發(fā)較高的工作滿意度，從而提高工作績效。霍蘭德認為，職業(yè)選擇是個人興趣的延伸和表現(xiàn)，每一特定興趣類型的人會對相應(yīng)職業(yè)類型感興趣，且比較適合在其所對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境中工作，由此獲得的職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就感較高。職業(yè)生涯規(guī)劃的首要目標是尋求這種職業(yè)興趣與職業(yè)環(huán)境類型的適配與一致?；籼m德假設(shè)，人格和職業(yè)環(huán)境可以分為實際型、調(diào)研型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型6種類型。這6種類型便構(gòu)成了霍蘭德職業(yè)興趣理論的基本類型。人的行為和個人特質(zhì)受到職業(yè)類型的限制，根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，人的個性特點、適宜的職業(yè)環(huán)境和匹配度較高的典型職業(yè)可整理和歸納為下表所示的內(nèi)容。1．霍蘭德職業(yè)興趣類型二、興趣與職業(yè)興趣類型名稱特點職業(yè)環(huán)境典型職業(yè)實際型（R）此類型的人可能在自我表達和向他人表達方面感到困難，不善于與人打交道。他們喜歡在戶外活動，喜歡使用和操作工具，尤其是操作大型機械。他們愿意從事操作性工作，偏好具體任務(wù)，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)喜歡使用工具、機器，適合需要基本操作技能的工作，傾向于需要技能、體力等方面的工作計算機硬件人員、飛機檢修工、汽車駕駛員、工地檢查員、鉗工、建筑工、制圖員、機械裝配工、木匠、廚師、技工等他們遵守規(guī)則，對新觀點和新變化興趣不大。這種類型的人不善言辭，喜歡獨立做事調(diào)研型（I）此類型的人抽象思維能力強、求知欲強，善于思考，對科學研究和科學探索有熱情，并表現(xiàn)出對工作的極大熱情，對周圍的人并不感興趣。他們習慣于通過思考來解決所面臨的難題，而并不一定實現(xiàn)具體的操作喜歡各種與生物、物理科學有關(guān)的活動，不喜歡那些必須遵循許多固定程式的任務(wù)，傾向于需要認知能力、獨立和富有創(chuàng)造性的工作科學研究人員、工程師、計算機編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員、工程設(shè)計人員、生物學研究人員、社會科學研究人員、實驗研究工作者、物理學研究人員、氣象學者等他們常常具有非傳統(tǒng)的觀念，傾向于創(chuàng)新和懷疑。此類型的人知識淵博，理性考慮問題，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，并不斷探討未知的領(lǐng)域，不善于領(lǐng)導他人二、興趣與職業(yè)興趣類型名稱特點職業(yè)環(huán)境典型職業(yè)藝術(shù)型（A）此類型的人天資聰慧，喜歡具有較多自我表現(xiàn)機會的藝術(shù)環(huán)境，不喜歡從事粗重的體力勞動和高度規(guī)范化或程式化的任務(wù)，喜歡單獨活動，有強烈的自我表現(xiàn)欲望，往往過于自信具有語言、美術(shù)、音樂、戲劇或?qū)懽鞯确矫娴募寄?，愛好能發(fā)揮創(chuàng)造才能的職業(yè)，傾向于需要藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達能力和直覺性的工作，不擅長事務(wù)性工作藝術(shù)家、設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影師、廣告制作人、畫家、作家、作曲家、歌唱家、戲劇導演、詩人、記者、演員、音樂演奏家、劇作家等他們的獨立性、自主性、自發(fā)性、非傳統(tǒng)性和創(chuàng)造性都較強，好表現(xiàn)，不拘小節(jié)，自由放任，不受常規(guī)約束，情緒變化大，比較敏感社會型（S）此類型的人關(guān)心社會的公平和正義，比較看重社會義務(wù)和社會道德，責任感強，關(guān)心社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用，具有較強的人道主義傾向，社會適應(yīng)能力強喜歡參加提供信息、啟迪、幫助、咨詢、培訓、開發(fā)、治療、教學和其他各種理解、幫助他人的活動，傾向于需要人際交往技能方面的、與人打交道的工作教師、學校校長、臨床醫(yī)師、導游、營業(yè)員、教育行政人員、咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員、臨床心理學家、就業(yè)指導顧問、護士和律師等他們善于表達，善于與周圍的人相處，追求廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)，喜歡處于集體的中心地位，喜歡通過與他人交流討論來解決存在的難題。他們不喜歡需要劇烈運動的工作，不喜歡與機器打交道，具有與他人相處、共事的能力二、興趣與職業(yè)興趣類型名稱特點職業(yè)環(huán)境典型職業(yè)企業(yè)型（E）此類型的人通常精力充沛、熱情洋溢，做事有較強的目的性，喜歡競爭，富有冒險精神，自信，支配欲強，有野心和抱負愛好商業(yè)或與管理有關(guān)的職業(yè)，傾向于要求具備經(jīng)營、管理、監(jiān)督和領(lǐng)導才能的工作，適合做推銷工作和領(lǐng)導工作經(jīng)理、推銷員、主持人、宣傳人員、營銷管理人員、法官、社會活動家他們喜歡爭辯，善于辭令，總是力求使別人接受自己的觀點，通常追求權(quán)力、財富、地位，有領(lǐng)導才能，為人務(wù)實，習慣以利益（如權(quán)力、地位、金錢等）得失來衡量做事的價值常規(guī)型（C）此類型的人通常謹慎保守、忠誠、盡職盡責、忠實可靠、自我控制能力強，尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領(lǐng)導，不喜歡冒險和競爭，缺乏創(chuàng)造性，富有自我犧牲精神傾向于規(guī)則較多、具有高度有序性的工作，包括語言方面和數(shù)量方面等規(guī)范性較強的工作，傾向于要求注意細節(jié)、精確度，系統(tǒng)、有條理的職業(yè)秘書、計算機操作員、辦公室人員、統(tǒng)計員、打字員、記事員、會計、行政助理、出納員、投資分析員、審計員、圖書管理員、稅務(wù)員和交通管理員等他們既不喜歡進行笨重的體力勞動，也不喜歡在工作中與別人形成過于緊密的聯(lián)系，對于明確規(guī)定的任務(wù)能很好地完成，喜歡關(guān)注實際和細節(jié)情況，不喜歡模棱兩可的指示，希望能精確地了解自己所要做的事情二、興趣與職業(yè)興趣霍蘭德職業(yè)興趣理論的6種類型并不是并列、有明晰邊界的，而是可以按照社會型（S）、藝術(shù)型（A）、調(diào)研型（I）、實際型（R）、常規(guī)型（C）、企業(yè)型（E）的固定順序圍成六邊形。各類型相互之間存在3種關(guān)系——相鄰、相隔、相斥，如圖所示。2．霍蘭德職業(yè)興趣六邊形模型相鄰關(guān)系如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、CR及RC，屬于這種關(guān)系的兩種類型的個體之間共同點較多，如實際型（R）、調(diào)研型（I）的人就都不太偏好人際交往，在這兩種職業(yè)環(huán)境中也都較少有機會與人接觸。相隔關(guān)系如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CS及CI，屬于這種關(guān)系的兩種類型的個體之間的共同點較相鄰關(guān)系要少一些。相斥關(guān)系如RS、IE、AC、SR、EI及CA，屬于相斥關(guān)系的兩種類型的個體之間共同點較少，因此，出現(xiàn)某一個體對處于相斥關(guān)系的兩種職業(yè)環(huán)境都有興趣的情況較為少見。二、興趣與職業(yè)興趣人們通常傾向于選擇與自我興趣類型匹配的職業(yè)環(huán)境。但在職業(yè)選擇中，大學生并非一定要選擇與自己興趣完全對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境。一方面，大學生本身就是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況并不多，因此評價個體興趣類型時常以6種類型中得分前3位的類型按分數(shù)由高到低排列，構(gòu)成其興趣組型，如CIS；另一方面，影響職業(yè)選擇的因素是多方面的，在依據(jù)興趣的同時，大學生還要參照社會的職業(yè)需求及獲得職業(yè)的現(xiàn)實可能性來選擇。因此，部分大學生也可能會尋求與職業(yè)興趣相鄰，甚至相斥的職業(yè)環(huán)境。2．霍蘭德職業(yè)興趣六邊形模型二、興趣與職業(yè)興趣大多數(shù)人并非只有一種興趣類型。例如，某一個體的興趣類型中可能同時包含常規(guī)型（C）、企業(yè)型（E）和調(diào)研型（I）3種?；籼m德認為，這些類型越相似，相容性就越強，則某一個體在選擇職業(yè)時所面臨的內(nèi)在沖突和猶豫就會越少。個體的興趣往往并不單一，而是冗雜了多個方面，只是不同類型的偏好程度有所不同。因此，為了比較全面地描述個體的職業(yè)興趣，通常是用偏好程度最高的3個興趣類型的字母代碼來表示個人的職業(yè)興趣。這種字母代碼就被稱為霍蘭德代碼。在霍蘭德代碼中，R、S、E、C、I、A為主代碼，其他由其中的3個代碼組成的字母組合則稱為組合代碼，如RIE、IRA、CIS。這3個字母的先后順序則表示了不同興趣類型的強弱程度的不同。每一種霍蘭德代碼都有相對應(yīng)的典型職業(yè)，大學生在獲得了自己的組合代碼后，便可通過霍蘭德職業(yè)索引表查找代碼對應(yīng)的職業(yè)。3．霍蘭德職業(yè)索引三、興趣與職業(yè)選擇的關(guān)系興趣會在潛移默化中引導個體對不同職業(yè)的主觀看法和選擇，但這并不代表興趣是個體選擇職業(yè)的唯一決定因素。在實際就業(yè)環(huán)境中，個體選擇職業(yè)往往會綜合考慮多方面的因素，如個人能力、市場需求、薪資待遇、工作環(huán)境、發(fā)展前景等。同時，用人單位在對求職者進行篩選時，往往也不會以求職者的興趣為評估指標。因而從可行性的角度看，大學生最理想的擇業(yè)情況是在個人興趣與求職之中找到一個平衡點，使自己既不會因為職業(yè)選擇過于背離自己的興趣而失去職業(yè)生涯發(fā)展的動力，也不會因過度考慮興趣而出現(xiàn)難以就業(yè)的情況。此時，大學生就可以借助職業(yè)興趣測試來錨定自己的職業(yè)興趣類型，再結(jié)合個人專業(yè)、能力、市場需求等綜合因素從中篩選出適合自己的職業(yè)。三、興趣與職業(yè)選擇的關(guān)系如果大學生迫切地想要將個人興趣作為自己職業(yè)選擇的首要因素，那就需要將興趣培養(yǎng)成職業(yè)優(yōu)勢。通常來說，大學生可以通過如圖所示的幾個方面將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)優(yōu)勢。將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)優(yōu)勢目錄第一節(jié)認識自我第二節(jié)興趣與職業(yè)選擇第三節(jié)性格與職業(yè)選擇第四節(jié)能力與職業(yè)選擇第五節(jié)價值觀與職業(yè)選擇第六節(jié)青春榜樣一、什么是性格性格可以分成多種類型。最基礎(chǔ)、最直觀、最傳統(tǒng)的劃分方法是瑞士心理學家卡爾·古斯塔夫·榮格的性格劃分方法。他按照個人心理能量傾向，將性格劃分為內(nèi)向型性格和外向型性格，并對這兩種性格的特征和其較適合的職業(yè)進行了初步的歸納總結(jié)，如表所示。性格類型性格特征較適合的職業(yè)內(nèi)向型感情深沉，小心謹慎，喜歡單獨工作，喜歡思考，具有自我分析和自我批判精神；不善于表達自己的思想，不善社交，對新環(huán)境的適應(yīng)不夠靈活較適合從事有計劃、穩(wěn)定、不需要與人過多交往的職業(yè)，如自然科學家、技術(shù)人員、會計師、打字員、程序設(shè)計員、統(tǒng)計員、資料管理人員、一般事務(wù)性工作人員等外向型活潑開朗、善于交際、感情外露、待人熱情，與人交往時隨和、不拘小節(jié)，適應(yīng)環(huán)境的能力較強；注意力不穩(wěn)定，興趣容易轉(zhuǎn)移，熱情不能持久較適合從事與外界廣泛接觸的職業(yè)，如管理人員、律師、推銷員、警察、記者、教師、人力資源工作者等內(nèi)向型和外向型性格的特征及其較適合的職業(yè)二、性格與職業(yè)性格性格并非一成不變，人的性格類型與職業(yè)之間也不存在絕對的對應(yīng)關(guān)系。任何對性格與職業(yè)關(guān)系的固定、靜止、片面的看法都是偏頗的。在同一個崗位上，性格完全相反的兩個人也可能有不同的出色表現(xiàn)。不同性格的人在銷售崗位的不同表現(xiàn)二、性格與職業(yè)性格近年來，一些教育學、心理學研究人員根據(jù)我國居民的實際情況，將職業(yè)性格總結(jié)為9種基本類型。這9種典型職業(yè)性格的主要特征及其較適合的職業(yè)如表所示。1．9種典型職業(yè)性格二、性格與職業(yè)性格2．邁爾斯-布里格斯類型指標邁爾斯-布里格斯類型指標（Myers-BriggsTypeIndicator，MBTI）是凱瑟林·庫克·布里格斯、伊莎貝爾·布里格斯·邁爾斯根據(jù)瑞士心理學家榮格的心理類型理論建立的。該指標根據(jù)4組維度共8個向度將人的性格進行了分類，即外向（E）-內(nèi)向（I）、感覺（S）-直覺（N）、思維（T）-情感（F）、判斷（J）-知覺（P）。（1）外向（E）-內(nèi)向（I）：指我們與世界相互作用的方式和能量的疏導方式。（2）感覺（S）-直覺（N）：指接收信息的方式。（3）思維（T）-情感（F）：指做決策的方式。（4）判斷（J）-知覺（P）：指日常的生活方式。4個維度如同4把標尺，每個人的性格都會落在標尺的某個點上，這個點靠近哪個端點，就意味著個體有哪方面的偏向。MBTI據(jù)此將人的性格分為ISTJ、ISFJ、INFJ、INTJ、ISTP、ISFP、INFP、INTP、ESTP、ESFP、ENFP、ENTP、ESTJ、ESFJ、ENFJ、ENTJ共16種類型，而每一種類型都有與之對應(yīng)的、適合的職業(yè)。二、性格與職業(yè)性格2．邁爾斯-布里格斯類型指標二、性格與職業(yè)性格2．邁爾斯-布里格斯類型指標三、性格與職業(yè)選擇的關(guān)系性格與職業(yè)選擇之間是相互影響的關(guān)系。一方面，個體本身的性格在面對適配的崗位時，會形成明顯的職業(yè)優(yōu)勢。例如，邏輯嚴密、沉穩(wěn)細心、喜歡思考的人在科學研究、技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域往往更具優(yōu)勢，同時他們也更容易快速適應(yīng)科學家、工程師等角色。另一方面，職業(yè)選擇會反作用于個體的性格發(fā)展，如從事銷售工作的人需要經(jīng)常與客戶溝通，這會讓他們變得更加外向、自信和善于表達。因此，大學生既可以深入了解自己的性格特質(zhì)，選擇適合自己的職業(yè)，也可以基于自己的夢想來選擇職業(yè)，在工作中逐漸改變自己的性格以適應(yīng)職業(yè)成長。三、性格與職業(yè)選擇的關(guān)系通常來說，性格與職業(yè)越適配，則個體在職業(yè)發(fā)展中的角色適用性就越強，職業(yè)滿意度、工作效率也越高。在這種情況下，個體可以通過大五人格測試、職業(yè)錨測試等方式尋找與自己的性格適配度較高的職業(yè)，最大化地發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢，助力個人的職業(yè)成長。如果性格與職業(yè)適配度較低，則個體就需要積極尋找性格與職業(yè)錯位的破局之法。需要注意，在性格與職業(yè)適配度較低時，尋求職業(yè)適配的最終目標是在職業(yè)發(fā)展的過程中實現(xiàn)自我認知的持續(xù)進化，而非簡單追求靜態(tài)適配。簡而言之就是，大學生的最終目標應(yīng)該是在適配的過程中不斷加深自我認知，實現(xiàn)自我提升，成為更好的自己，而非追求性格與職業(yè)的短期適配。性格與職業(yè)錯位的破局之法目錄第一節(jié)認識自我第二節(jié)興趣與職業(yè)選擇第三節(jié)性格與職業(yè)選擇第四節(jié)能力與職業(yè)選擇第五節(jié)價值觀與職業(yè)選擇第六節(jié)青春榜樣一、什么是能力能力是人們解決問題時所展現(xiàn)的個性心理特征。一定的能力是完成任務(wù)或達到目標的必備條件。每個人都有一個由多種能力組成的能力系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中，各種能力的發(fā)展有強有弱，共同推動個體完成活動。按照不同的劃分標準，能力分為不同的類型，如表所示。能力的類型一、什么是能力除了一般的能力類型，大學生還可以基于美國心理學家霍華德·加納德提出的多元智能理論了解能力的分類。霍華德將人的智能（人在特定情境中解決問題并有所創(chuàng)造的能力）概括為8種主要類型，如表所示。多元智能理論有助于我們看清自己的長處，找到適合自己的方向，從而基于自己的個性化能力，在相應(yīng)的領(lǐng)域取得成就。人的8種主要智能二、能力與職業(yè)能力01一般職業(yè)能力一般職業(yè)能力指與各種崗位、各種職業(yè)有關(guān)的通用能力，適用于廣泛的職業(yè)活動，能滿足多種職業(yè)的需求。一般職業(yè)能力通常與人的思維、感知和意識聯(lián)系在一起，具有抽象性，如觀察能力、想象能力、記憶能力、思維能力等。簡單來說，可以把一般職業(yè)能力等同于人的智力。02專業(yè)職業(yè)能力專業(yè)職業(yè)能力是職業(yè)能力中的核心能力，指個人從事某個具體的職業(yè)時必須具備的能力。如今社會職業(yè)分工越來越細，一般職業(yè)能力越來越難以滿足工作的精細化需求，這就要求人們具有更高水平的專業(yè)知識與技能。例如，一名工程師必須掌握工程經(jīng)濟、工程法規(guī)和工程管理實務(wù)等相關(guān)專業(yè)知識與技能。03特殊職業(yè)能力特殊職業(yè)能力指一個人在具備專業(yè)職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，通過一些方法提高職業(yè)活動效率和質(zhì)量的能力。通常把這種在一般職業(yè)能力領(lǐng)域以外，但又能對職業(yè)活動產(chǎn)生積極影響，甚至起到舉足輕重作用的能力稱為特殊職業(yè)能力。特殊職業(yè)能力又可分為方法能力和社會能力。職業(yè)能力決定一個人能否勝任工作及進入工作狀態(tài)的快慢,大體可以分為以下3種。方法能力:指在職業(yè)活動的過程中，個人能夠運用各種各樣的方法來輔助職業(yè)活動順利開展，達到事半功倍的效果的能力。方法能力包含分析判斷能力、創(chuàng)新能力、邏輯推理能力和決策能力等。社會能力:指個體能夠靈活、有效地綜合運用環(huán)境及自身內(nèi)部資源，實現(xiàn)積極發(fā)展的能力。社會能力包括組織協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力、語言表達能力和合作交往能力等。三、能力與職業(yè)選擇的關(guān)系能力與職業(yè)選擇之間，本質(zhì)上是互相影響的關(guān)系。一方面，能力對于職業(yè)選擇起決定性的作用。一個人越擅長什么，就越適合做什么。例如，具有出色溝通能力和創(chuàng)新思維的人往往更適合從事市場營銷或創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)工作。從企業(yè)的角度看，基于人崗匹配原則來招聘人員，讓適合的人做適合的事，也是實現(xiàn)高績效產(chǎn)出的基礎(chǔ)，因此，企業(yè)將能力作為重要的人才評估指標。前面案例中的季廷，他的新聞寫作能力與他的工作內(nèi)容確實十分匹配，但從整體上來看，他的綜合能力卻不如其他同學，因此，部門最終基于“績效”“運營”“管理”（以企業(yè)作比）等考慮，將任務(wù)分配給了其他同學。另一方面，由于個體的能力是可以培養(yǎng)的，所以職業(yè)選擇也會反過來塑造個人的能力。當一個人選擇了某個職業(yè)后，即使他原本在這方面的能力不夠突出，但通過不斷地學習、實踐并積累經(jīng)驗，他與該職業(yè)相關(guān)的各項專業(yè)能力也會得到快速提升。季廷既然選擇了將新聞行業(yè)作為職業(yè)方向，并成功獲得了相關(guān)的工作機會，就應(yīng)該全面培養(yǎng)自己的能力，在某一種能力優(yōu)勢突出的基礎(chǔ)上，兼顧其他能力的發(fā)展，這樣才會更具職場競爭力。三、能力與職業(yè)選擇的關(guān)系大學生在基于能力選擇職業(yè)時，可以先了解自己的能力情況（包括先天的能力傾向與后天培養(yǎng)的技能），分析自己擅長做哪種類型的工作，然后基于自己的能力優(yōu)勢圈定目標職業(yè)或崗位，最后了解這些職業(yè)或崗位的綜合能力要求，并基于這些能力要求全面培養(yǎng)自己的各項能力，打造與之適配的能力組合。電臺播音員能力適配與培養(yǎng)過程目錄第一節(jié)認識自我第二節(jié)興趣與職業(yè)選擇第三節(jié)性格與職業(yè)選擇第四節(jié)能力與職業(yè)選擇第五節(jié)價值觀與職業(yè)選擇第六節(jié)青春榜樣一、什么是價值觀價值觀是個人基于思維和感受做出的評價、判斷、理解或選擇，主要以潛在的方式對個人的思想和行為進行主導和影響，具體表現(xiàn)為對事物的看法、對是非的判別和對利益與道德的取舍等。價值觀是個體行為背后的深層動機。心理學家認為，當個體的心理動機源于自己定義的價值觀時，個體會表現(xiàn)得更加快樂、健康、充實。一、什么是價值觀馬斯洛需求層次模型將人的內(nèi)在需求分為5個層次，每一層次的內(nèi)在需求實際上也對應(yīng)著一種主要價值觀類型。個體的價值觀并非處于穩(wěn)定狀態(tài)，當職業(yè)生涯發(fā)展階段、社會環(huán)境、個人需求等發(fā)生變化時，價值觀也會產(chǎn)生相應(yīng)變化。同時，個體的價值觀是由多個價值取向構(gòu)成的，如有人將工作穩(wěn)定、個人發(fā)展良好等作為主要價值取向，而有人將人際關(guān)系良好、經(jīng)濟待遇好、社會價值高作為主要價值取向。馬斯洛需求層次與對應(yīng)的價值觀二、價值觀與職業(yè)價值觀價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)即職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀是影響個人職業(yè)選擇的重要因素之一。眾多科學研究和經(jīng)驗都表明，個體總是傾向于選擇那些滿足其價值觀追求的工作。一份職業(yè)越能滿足個人的價值觀，個人對職業(yè)的滿意度就會越高，職業(yè)穩(wěn)定性也越高。二、價值觀與職業(yè)價值觀職業(yè)研究機構(gòu)和職業(yè)指導專家通過調(diào)查對職業(yè)價值觀進行了詳細的研究，我國學者闞雅玲將職業(yè)價值觀分為以下12種類型，如表所示。12種典型的職業(yè)價值觀三、價值觀與職業(yè)選擇的關(guān)系通俗地說，職業(yè)價值觀代表一個