制定個人成長計劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第五章隨著職業(yè)生涯規(guī)劃的不斷深入，冉凌姝逐漸確定了自己的職業(yè)目標(biāo)。但是，想做一行是一回事，能不能做又是另一回事?！叭绻厴I(yè)以后，我沒有順利應(yīng)聘到意向崗位怎么辦？那我的規(guī)劃不就白做了嗎？”想到這一問題，冉凌姝不無擔(dān)心。謝青青對于職業(yè)生涯規(guī)劃一直持肯定態(tài)度，聞言勸慰冉凌姝：“不要擔(dān)心，只要目標(biāo)堅定，其他問題都好解決。試想一下，用人單位不聘用你的根本原因是什么？”張雨晨道：“因為我們能力不夠？我聽說，很多崗位雖然限定了學(xué)歷，但只要能力突出，即使學(xué)歷方面稍有不足，也能成功應(yīng)聘。”謝青青點頭：“沒錯，所以我們的新任務(wù)就是提升個人能力。”冉凌姝想了想：“那我們要提升哪些能力呢？”【情景導(dǎo)入】個人能力是求職成功與否的決定性因素?！景咐伎肌俊締⑹尽磕芰Φ念愋褪鞘侄鄻拥?，大學(xué)生身處校園，能力培養(yǎng)的方式、途徑也有其獨(dú)特性，因此，大學(xué)生必須結(jié)合自身的條件與環(huán)境來選擇合適的能力培養(yǎng)方式。目錄第一節(jié)錨定職業(yè)目標(biāo)第二節(jié)構(gòu)建核心能力第三節(jié)提升通用能力第五節(jié)青春榜樣第四節(jié)提升職業(yè)素養(yǎng)一、衡量自身與職業(yè)目標(biāo)的差距1．差距的體現(xiàn)知識是人們開展某項工作的必要條件，從事任何職業(yè)都對知識有一定的要求。由于職業(yè)工作內(nèi)容、接觸的事物、需要的技能不同，不同職業(yè)對知識的要求也不同。知識技術(shù)能力技術(shù)是解決問題的方法及原理，是人們進(jìn)行某項特定工作的必要條件。大學(xué)生要意識到，并非只有高精尖的職業(yè)才需要技術(shù)，一些普通的職業(yè)，如廚師、維修師等也需要技術(shù)。能力直接影響活動的效率，是完成任務(wù)或達(dá)到目標(biāo)的必備條件。與知識、技術(shù)不同，能力具有一定的先天特征，每個人先天都會有一些優(yōu)勢能力。要注意對自己能力的培養(yǎng)，以滿足目標(biāo)職業(yè)的要求。一、衡量自身與職業(yè)目標(biāo)的差距2．衡量差距的方法（1）根據(jù)招聘條件衡量通過意向職業(yè)招聘信息上羅列的具體要求來衡量自己與職業(yè)目標(biāo)的差距，是比較直觀的一種方法。當(dāng)然，這也要求大學(xué)生學(xué)會解讀招聘信息。用人單位招聘人才是為了完成既定的工作任務(wù)，在發(fā)布招聘信息時會對應(yīng)聘者的能力提出詳細(xì)要求。大學(xué)生在查看招聘信息時，需要合理解讀用人單位提出的要求，思考：為什么這個崗位需要這些技能？這個崗位是否還有一些特殊要求或隱藏要求？同等條件下，用人單位會優(yōu)先錄取哪一類人員？如果沒有人達(dá)到該要求，或達(dá)到要求的人較少，用人單位可能會降低哪些標(biāo)準(zhǔn)？用人單位可以接受的最低標(biāo)準(zhǔn)是什么？梳理好這些問題后，大學(xué)生就可以比較準(zhǔn)確地衡量自身與職業(yè)目標(biāo)的差距。一、衡量自身與職業(yè)目標(biāo)的差距2．衡量差距的方法（2）根據(jù)目標(biāo)人物衡量大學(xué)生可以選擇一個從事目標(biāo)職業(yè)的人作為目標(biāo)人物，然后在知識、技術(shù)、能力上努力向目標(biāo)人物看齊，即將“自身與職業(yè)目標(biāo)的差距”轉(zhuǎn)化為“自身與目標(biāo)人物的差距”。但是，這一目標(biāo)人物從事該職業(yè)可能是在數(shù)年前，其標(biāo)準(zhǔn)可能與如今的崗位要求有一定偏差。此外，大學(xué)生也可以將同校、同專業(yè)、個人發(fā)展較好的學(xué)長學(xué)姐作為目標(biāo)人物，通過衡量其在校期間的學(xué)習(xí)成績、實踐經(jīng)歷、競賽獎項等，來評估自己與職業(yè)目標(biāo)的差距。二、制訂學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)是大學(xué)生提升個人能力的主要途徑。在實際的求職就業(yè)中，由于大學(xué)生不具備豐富的工作經(jīng)驗，用人單位會將大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、證書資質(zhì)、競賽獎項等作為重要的評估標(biāo)準(zhǔn)，用以判斷大學(xué)生的崗位勝任力。那么如何利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源來獲取這些證明？這要求大學(xué)生制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，合理安排自己的學(xué)業(yè)和生活。制訂學(xué)習(xí)計劃可以遵循SMART原則，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、可衡量、可實現(xiàn)且有挑戰(zhàn)性、有時限、與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。二、制訂學(xué)習(xí)計劃具體具體即學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，如“我要考取計算機(jī)二級證書”與“我要在大二時通過計算機(jī)二級考試”相比，后者就是一個更加具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有時限即學(xué)習(xí)目標(biāo)要在限定時間內(nèi)完成。例如，為了豐富自己的作品庫，要求自己在期末考試之前完成至少3幅設(shè)計作品。有時限可實現(xiàn)且有挑戰(zhàn)性即學(xué)習(xí)目標(biāo)可以達(dá)成，且要付出一定的努力才可達(dá)成。例如，在大一期間考取某職業(yè)資格證書，對很多大學(xué)生來說是一個不能輕易達(dá)成的目標(biāo)；在大四期間考取某職業(yè)資格證書，對大部分大學(xué)生來說是可以達(dá)成的目標(biāo)，但不具備挑戰(zhàn)性；而在大二、大三期間考取某職業(yè)資格證書，對于一些大學(xué)生來說，就是可達(dá)成又具有一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)?？蓪崿F(xiàn)且有挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。例如，大學(xué)生應(yīng)優(yōu)先考取目標(biāo)職業(yè)或崗位要求的證書或可以提升個人崗位競爭力的證書，避免在其他證書的考取上花費(fèi)太多的時間，顧此失彼。與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)可衡量即學(xué)習(xí)目標(biāo)可以評估、量化。例如，“這學(xué)期我要考好”與“這學(xué)期我的專業(yè)成績要排在年級前10名”相比，后者就可以量化和評估?？珊饬咳?、實施學(xué)習(xí)計劃實施學(xué)習(xí)計劃最好的方法，就是從當(dāng)前的這一小時、這一天、這一周開始行動，逐步向著目標(biāo)靠近。為了保證實施學(xué)習(xí)計劃的過程能夠持續(xù)、有規(guī)律地進(jìn)行，大學(xué)生可以將其細(xì)分為更小的計劃。例如，將專業(yè)成績、考取證書等計劃依次細(xì)分并合理安排到每周，甚至可以細(xì)分至某天某時間段。細(xì)分計劃同樣要遵循具體、可衡量、可實現(xiàn)且有挑戰(zhàn)性、有時限、與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的原則。在可實現(xiàn)且有挑戰(zhàn)性這一方面，可以適當(dāng)降低挑戰(zhàn)難度，保持學(xué)習(xí)節(jié)奏的張弛有度，如早起半個小時閱讀。三、實施學(xué)習(xí)計劃實施學(xué)習(xí)計劃最好的方法，就是從當(dāng)前的這一小時、這一天、這一周開始行動，逐步向著目標(biāo)靠近。為了保證實施學(xué)習(xí)計劃的過程能夠持續(xù)、有規(guī)律地進(jìn)行，大學(xué)生可以將其細(xì)分為更小的計劃。例如，將專業(yè)成績、考取證書等計劃依次細(xì)分并合理安排到每周，甚至可以細(xì)分至某天某時間段。細(xì)分計劃同樣要遵循具體、可衡量、可實現(xiàn)且有挑戰(zhàn)性、有時限、與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的原則。在可實現(xiàn)且有挑戰(zhàn)性這一方面，可以適當(dāng)降低挑戰(zhàn)難度，保持學(xué)習(xí)節(jié)奏的張弛有度，如早起半個小時閱讀。目錄第一節(jié)錨定職業(yè)目標(biāo)第二節(jié)構(gòu)建核心能力第三節(jié)提升通用能力第五節(jié)青春榜樣第四節(jié)提升職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建核心能力人才的標(biāo)準(zhǔn)一直在隨著社會的發(fā)展而不斷變化。在第一次工業(yè)革命時期，善于運(yùn)用機(jī)器的人是時代需要的人才；在信息技術(shù)革命時期，精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人是時代需要的人才。如今，以AI技術(shù)為代表的新興技術(shù)和未來技術(shù)正在飛快改變我們的生活，懂得運(yùn)用新知識、掌握新技術(shù)的人又成為時代需要的人才。當(dāng)然，與時俱進(jìn)的新知識、新技術(shù)只是時代對人才的直接要求，其他諸如善于創(chuàng)新、溝通與協(xié)作能力強(qiáng)、高情商等，也是評價個人綜合能力的關(guān)鍵指標(biāo)。評價個人綜合能力的關(guān)鍵指標(biāo)一、認(rèn)識核心能力核心能力原本是指使企業(yè)在競爭中處于優(yōu)勢地位的強(qiáng)項，是其他競爭對手很難達(dá)到或者無法具備的一種能力。該能力引申到職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域，就體現(xiàn)為大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，即大學(xué)生在接受教育、參與實踐后所具備的各項綜合素質(zhì)和基本能力，且這些綜合素質(zhì)和基本能力通過不斷地鍛煉、提升與整合，最終可以成長為極具個人特點的、突出的、獨(dú)特的，且符合社會需求的專有素質(zhì)與能力。核心能力就像是個人的專屬“品牌”，它并不專指某一項具體的能力，而是一個多元的能力組合。不同的人，即使能力結(jié)構(gòu)相似，其核心能力也可能有不同的表現(xiàn)。例如，學(xué)習(xí)成績、實踐經(jīng)歷相似的兩個人，一個更擅長組織與溝通，一個自我學(xué)習(xí)能力十分強(qiáng)，那么他們的核心能力的表現(xiàn)就不同。二、不同職業(yè)的核心能力需求不同類型的職業(yè)對應(yīng)的能力傾向與特征從崗位需求的角度來說，不同類型的職業(yè)往往有其對應(yīng)的能力傾向，也就是說，不同類型的崗位對個人在某一個方面的能力會有專門的要求。能力傾向代表著一個人學(xué)會做什么，以及獲得新知識和技能的潛力。例如，有些高級技術(shù)工人可以在機(jī)械零件上進(jìn)行毫米級的手工操作，這就體現(xiàn)為他們在這一職位上的能力傾向。能力傾向在一定程度上影響著個人在職位上的發(fā)展高度。三、大學(xué)生核心能力培養(yǎng)大學(xué)生核心能力培養(yǎng)對于大學(xué)生來說，核心能力的培養(yǎng)并不只是專注于某一項能力，而是要重視基礎(chǔ)能力的構(gòu)建，也就是在基本的意識、行為層面進(jìn)行培養(yǎng)。只要夯實了基礎(chǔ)能力這個地基，那么其他能力的培養(yǎng)與提升就會水到渠成?？偟膩碚f，大學(xué)生在圖所示的幾個方面堅持歷練，有助于循序漸進(jìn)地提升自己的核心能力。目錄第一節(jié)錨定職業(yè)目標(biāo)第二節(jié)構(gòu)建核心能力第三節(jié)提升通用能力第五節(jié)青春榜樣第四節(jié)提升職業(yè)素養(yǎng)一、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種能力和潛力的總和，包括感知觀察能力、記憶能力、閱讀能力、解決問題能力等。在面對一個困境或難題時，如果某個人能夠獨(dú)自快速地找到問題、分析問題、理解問題，并利用自己的能力、資源等解決該問題，那么就可以說這個人具備良好的學(xué)習(xí)能力。擁有一定的學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生學(xué)好功課的首要條件，也是個人職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，大學(xué)生需要有意識地提升自己的學(xué)習(xí)能力。在校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要運(yùn)用在課程學(xué)習(xí)上。個別大學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不足的情況，大多也是由下圖所示的主觀原因造成的。缺乏學(xué)習(xí)的主動性習(xí)慣了中學(xué)的教學(xué)模式，缺乏自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識。缺乏自我監(jiān)督和控制在相對自由的大學(xué)環(huán)境中缺乏自控能力，不能很好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程，檢驗學(xué)習(xí)效果。缺乏高目標(biāo)的設(shè)置僅將通過考試，或完成學(xué)業(yè)安排作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有進(jìn)行高目標(biāo)的設(shè)置。缺乏對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了順利畢業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)能力得不到提升。個別大學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足的主觀原因一、學(xué)習(xí)能力（1）改變學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)在中學(xué)的教學(xué)模式中，老師通常會詳細(xì)地講解每一個知識點，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。而大學(xué)主張發(fā)展學(xué)生的個性化能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自探索問題、解決問題的能力，因而許多專業(yè)、深層、細(xì)致的知識，需要學(xué)生主動去思考和研究，老師則從旁引導(dǎo)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大學(xué)生必須培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，不能一味被動地接受課堂教學(xué)知識，還要主動去學(xué)習(xí)對自己的個人發(fā)展有益的其他知識。一、學(xué)習(xí)能力（2）在一定范圍內(nèi)，借鑒他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法很多大學(xué)生有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，想要提升學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生可以嘗試借鑒他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。但需注意，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀方法時需結(jié)合自身情況進(jìn)行改造，使之轉(zhuǎn)化為適合自己的方法。（3）加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，堅定學(xué)習(xí)意志內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，因此，要想提升自己的學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在于激活個人的內(nèi)在動機(jī)。大學(xué)生只有設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，并堅定不移地為之努力，自身的學(xué)習(xí)能力才會在不斷鍛煉中得到提升。二、人際交往能力123123人是一個多面體，每個人都擁有獨(dú)特的個性與特質(zhì)。大學(xué)生在與人交往的過程中，要多肯定他人的價值，發(fā)現(xiàn)他人的長處，并在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)運(yùn)用合適的表達(dá)方式表達(dá)出來，這樣才能夠促進(jìn)和他人的良性交往。大學(xué)里有種類眾多的社團(tuán)組織，大學(xué)生可以加入感興趣的社團(tuán)，結(jié)交有共同志向、愛好的朋友，這些共同點能促進(jìn)友情的培養(yǎng)和延續(xù)。人際交往能力是可以培養(yǎng)的，大學(xué)生可以閱讀有關(guān)人際交往的書籍，學(xué)習(xí)如何與他人相處，反思自己與他人相處時的表現(xiàn)。多參與學(xué)生活動學(xué)習(xí)社會交往知識學(xué)會肯定他人人際交往能力是一項很重要的能力，它在一定程度上能影響個人情緒的穩(wěn)定性、心理的變化，甚至是個人未來的發(fā)展走向。因此，大學(xué)生要重視自身人際交往能力的培養(yǎng)。以下是大學(xué)生提升人際交往能力的3種方法。三、思維分析能力01加強(qiáng)對邏輯思維知識的學(xué)習(xí)現(xiàn)在很多企業(yè)十分看重個人的邏輯思維能力，許多考試中也會有針對邏輯思維能力的考查，如研究生入學(xué)資格考試、公務(wù)員考試等。雖然很多學(xué)校沒有開設(shè)與邏輯學(xué)相關(guān)的課程，但是市面上有很多與邏輯思維相關(guān)的書籍，大學(xué)生可以根據(jù)需要選擇閱讀，有條件的還可以參與針對邏輯思維開設(shè)的培訓(xùn)班。02學(xué)會自主思考“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，大學(xué)生在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中遇到難題時，不要著急去詢問他人或翻閱資料，可以先嘗試獨(dú)自思考以解決問題。即使個人無法獨(dú)立解決該問題，在得到他人的幫助后，也要學(xué)習(xí)他人解決問題的思路和方式。在思考過程中，大學(xué)生可以多運(yùn)用創(chuàng)新思維方式，增加自己的思維深度，而不是僅僅停留在淺層思考上。03學(xué)會批判性思維批判性思維就是指能夠基于客觀理性的立場進(jìn)行思考，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思維。大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，要不斷地嘗試對問題運(yùn)用“否定之否定”的規(guī)律（“否定之否定”規(guī)律描述了事物在發(fā)展過程中會經(jīng)歷兩次否定的過程：第一次否定是對舊事物的否定，以產(chǎn)生新的事物；第二次否定是對新事物的否定，但這種否定并不是簡單地回到舊事物，而是在更高層次上對舊事物的肯定，從而推動事物向更高的階段發(fā)展。）去思考，克服思考的片面性，以便更加全面、客觀地解決問題。四、組織協(xié)調(diào)能力組織協(xié)調(diào)能力指根據(jù)工作要求，對資源進(jìn)行合理配置，同時協(xié)調(diào)個人，使之相互融合，從而實現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。大學(xué)階段的課程安排相對輕松，大學(xué)生擁有較多可以自由支配的時間，因此可以通過參加各種學(xué)生活動，鍛煉自身的組織協(xié)調(diào)能力。一般認(rèn)為，大學(xué)生在校期間可以通過以下兩種方式來提升組織協(xié)調(diào)能力。大學(xué)班干部需要輔助老師開展學(xué)生管理工作，是班級工作和活動的策劃者、組織者。班干部根據(jù)自身分工的不同，要思考如何讓同學(xué)配合工作，如何與其他班干部、輔導(dǎo)員和學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行溝通，這可以有效地鍛煉大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生會是學(xué)生進(jìn)行自我管理、教育和服務(wù)的團(tuán)體組織，是連接學(xué)校和學(xué)生的橋梁。在校團(tuán)委等的帶領(lǐng)下開展許多活動。學(xué)生會成員在這些活動的策劃、組織和開辦中需要自主解決各類問題，自信心和綜合能力都將得到培養(yǎng)。許多企業(yè)在招聘時，喜歡優(yōu)先錄用曾在學(xué)生會工作過的優(yōu)秀畢業(yè)生，因為這類畢業(yè)生有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和工作適應(yīng)能力，能夠更快、更好地融入工作環(huán)境。成為班干部成為學(xué)生會成員五、工具運(yùn)用能力學(xué)習(xí)工具即大學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用的、可以有效提升學(xué)習(xí)效率的工具，如字典、詞典、圖書館的圖書與資源庫等。此外，在線的筆記工具，如有道云筆記、印象筆記；思維導(dǎo)圖工具，如幕布、百度腦圖，也是目前十分常用的學(xué)習(xí)工具。基礎(chǔ)辦公與效率工具主要是指辦公軟件與目前較常用的云端協(xié)作軟件。例如，Office辦公組件、WPS就是常用的辦公軟件，騰訊會議、釘釘?shù)葎t是常用的在線會議工具和辦公輔助工具。設(shè)計與內(nèi)容創(chuàng)作工具即用于編輯圖片、生成配圖的工具和快速排版工具等。通常來說，專業(yè)的圖片編輯和內(nèi)容排版需要使用Photoshop、Illustrator、InDesign等專業(yè)工具，但這些工具對非專業(yè)人士來說使用門檻較高。非相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用簡單易操作的新型在線設(shè)計工具，如創(chuàng)客貼、可畫等可用于在線設(shè)計圖片，壹伴可用于在線排版。學(xué)習(xí)工具基礎(chǔ)辦公與效率工具設(shè)計與內(nèi)容創(chuàng)作工具AI工具隨著AI技術(shù)的快速普及，各種AI工具應(yīng)運(yùn)而生。例如，DeepSeek可用于生成文本內(nèi)容，文心一言可用于生成圖片，即夢AI可用于生成視頻。此外，AI公文寫作工具新華妙筆、AI信息搜索工具納米AI、AI數(shù)據(jù)分析工具辦公小浣熊、AI聽記工具通義聽悟等，都可以在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮非常大的作用。目錄第一節(jié)錨定職業(yè)目標(biāo)第二節(jié)構(gòu)建核心能力第三節(jié)提升通用能力第五節(jié)青春榜樣第四節(jié)提升職業(yè)素養(yǎng)一、培育職業(yè)精神職業(yè)精神是與人的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的、具有自身職業(yè)特征的精神，是人們在一定的職業(yè)活動中能動性的自我表現(xiàn)。職業(yè)精神具有鮮明的個體化特征，不同行業(yè)的職業(yè)工作者都有其獨(dú)特深厚，且具有歷史傳承的職業(yè)精神傳統(tǒng)。學(xué)者們對職業(yè)精神的結(jié)構(gòu)沒有統(tǒng)一的定論，但大多認(rèn)為其內(nèi)涵十分豐富，包括職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)信譽(yù)、職業(yè)作風(fēng)等。這些要素從不同方面反映出社會主義職業(yè)精神的特定本質(zhì)，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神模式。二、遵守職業(yè)道德職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)該遵循的，具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。良好的職業(yè)道德是每個員工應(yīng)具備的基本品質(zhì)，也是企業(yè)對員工的基本規(guī)范與要求，它本身并不具有強(qiáng)制性，主要是依靠員工的自律等來實現(xiàn)。職業(yè)道德與一般社會道德具有一定區(qū)別。職業(yè)道德作為一種職業(yè)規(guī)范，得到了社會的普遍認(rèn)可，但其具有鮮明的專業(yè)性與多樣性，具有特定的適用范圍，同時具備具體性、連續(xù)性和相對穩(wěn)定的特點。良好的職業(yè)道德不僅是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是社會文明建設(shè)的需要和個人專業(yè)素養(yǎng)提升的需要。職業(yè)道德規(guī)范的主要要求大致如下?！缎聲r代公民道德建設(shè)實施綱要》中指出，要推動踐行以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。要樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，這是職業(yè)道德的出發(fā)點和落腳點。忠于職守，熱愛本職工作，刻苦鉆研職業(yè)技術(shù)與業(yè)務(wù)，在職業(yè)活動中發(fā)揮創(chuàng)造才能。遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠實守信，以主人翁精神對待工作。努力提高工作效率，保證工作質(zhì)量，注意增產(chǎn)節(jié)約，愛護(hù)公共財物，廉潔奉公。遵守職業(yè)行為規(guī)范，按職業(yè)要求合理、合規(guī)行事，如工作中不抽煙飲酒，不收受賄賂，等等。三、規(guī)范職業(yè)行為遵守規(guī)范01達(dá)成目標(biāo)02責(zé)任擔(dān)當(dāng)03擁抱變化04個體在職業(yè)活動的日常操作中需遵循一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，以符合行業(yè)與企業(yè)制度，如遵守操作流程、安全規(guī)范，保護(hù)商業(yè)機(jī)密，等等。此外，還要遵守誠信、公平、尊重等基本準(zhǔn)則，維護(hù)企業(yè)基本利益。職業(yè)行為以達(dá)成工作目標(biāo)為核心，因此，個體需明確自身角色定位，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊合作與資源整合，主動溝通，平衡分工，確保團(tuán)隊目標(biāo)高