珠璣小學(xué)珠璣小學(xué)“益智課堂”研討課教案時(shí)間2018.12.6授課人林倩雯學(xué)科益智班級(jí)2.1課題四色對(duì)板教學(xué)目標(biāo)1.通過拼擺嘗試訓(xùn)練學(xué)生的統(tǒng)籌規(guī)劃能力。2.通過分析，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分清主次關(guān)系。3.熟練掌握四色對(duì)板的拼擺。重難點(diǎn)掌握四色對(duì)板的拼擺教學(xué)準(zhǔn)備PPT，板貼，四色對(duì)板教學(xué)方法自主探究法預(yù)設(shè)教學(xué)過程生成性修改補(bǔ)充導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一款新的益智器具叫做“四色對(duì)板”，很多同學(xué)看到這個(gè)盒子立馬想到咱們之前玩過的什么？那它跟博士板有什么區(qū)別呢？想不想看看。接下來請(qǐng)你輕輕打開蓋子，仔細(xì)觀察一下這款器具，你看到了什么？預(yù)設(shè)：有8塊板子誰能說的更具體一些預(yù)設(shè)：每塊板子上有4種顏色，紅、黃、藍(lán)、綠還有嗎？板子的形狀是這樣的大家觀察的真仔細(xì)，那對(duì)于這樣一款益智器具，他的游戲規(guī)則是什么呢？把8塊方形木塊放在印刷盤上，整理木塊，使相鄰兩塊板銜接邊上的色點(diǎn)一致。你讀懂游戲規(guī)則了嗎？誰能用兩塊板子來舉個(gè)例子。真棒，不光自己能讀懂還能講出來，了不起大家都聽明白了嗎？我看大家都躍躍欲試了，那接下來3分鐘的時(shí)間，開始第一次的嘗試。初次匯報(bào)通過第一次嘗試，成功的舉手，這么厲害嗎，咱們來幫他檢查一下好不好？（拍照上傳）一起分析。你能分享一下你成功的秘訣嗎？好接下來，不管成功與否，誰能來說說你的體會(huì)。預(yù)設(shè):1.當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)相同點(diǎn)色相對(duì)時(shí)不會(huì)成功。擺出7塊，剩下1塊怎么都擺不上那這個(gè)時(shí)候你是怎么辦的？表揚(yáng)你遇到困難不退縮的勇氣?？磥泶蠹艺娴氖怯眯乃伎歼^了另外老師問一個(gè)問題，你在擺的時(shí)候是從哪開始擺的？跟他一樣的舉手，你是從哪開始擺的？（找沒舉手的同學(xué)）你能說一下你的理由嗎？你聽懂了么？沒關(guān)系，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩種入手的方式，到底哪種更科學(xué)呢？我們稍后見分曉。通過剛剛的嘗試呀，我們發(fā)現(xiàn)要想把這8塊板子放進(jìn)這個(gè)印刷盤里難不難？那如果脫離這個(gè)印刷盤呢？我們來試試看好不好？接下來把印刷盤推到一邊，先把2塊拼在一起，接下來3塊，我看到了不同的拼法了，接下來4塊拼在一起，（拍照上傳）又有更多的擺法了，我們來看看這些擺法中，哪種最難？為什么？預(yù)設(shè)：每兩塊銜接的邊有2條，所以就要考慮2條邊。最簡單的是哪種？為什么？預(yù)設(shè)：只銜接一條邊。也就是說銜接的邊越多越難擺，因?yàn)橐紤]的點(diǎn)就比較多了對(duì)吧？所以像這種比較難的板塊我們應(yīng)該先擺還是后擺？為什么？預(yù)設(shè)：如果后來擺就要想很多，先擺上就不用考慮那么多了總結(jié)的真好，那我們?cè)賮砜匆幌逻@個(gè)印刷盤里的圖形，老師把它放大留在了黑板上，你覺得最難擺的是哪幾塊？為什么？（出圖紙）預(yù)設(shè)：因?yàn)樗?條邊的限制那我們給這2塊起個(gè)名字，叫做主塊。第二難的是哪幾塊？為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗?條邊的限制，我們給它起個(gè)名字叫做次塊，沒錯(cuò)，所以我們?cè)谕孢@個(gè)器具的時(shí)候要能分清楚主次，那最容易擺的是哪幾塊？預(yù)設(shè)：角上這4塊，所以我們可以什么時(shí)候擺？最后擺好了同學(xué)們，根據(jù)我們剛剛總結(jié)的規(guī)律，我們擺的時(shí)候應(yīng)該從哪開始擺，從中間，對(duì)了，我們要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵，趕緊試試把？（2分鐘）成功的舉手，這么多啦，看來同學(xué)們先苦后甜的精神領(lǐng)會(huì)的不錯(cuò)。剛剛老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)中間的擺完了，四周的還是放不上，這是為什么呢？預(yù)設(shè)：可以把這四塊換換位置很好，你的思維真靈活。我們可以調(diào)整一下。成功的舉手，這么多啦，看來同學(xué)們先苦后甜的精神領(lǐng)會(huì)的不錯(cuò)。其實(shí)最重要的不是把它擺出來，而是能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，接下來我們來觀察一下成功的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你觀察的非常到位，其實(shí)像這樣位置關(guān)系就好比我們的兩只手一樣，一合就完全重合了，這樣的兩個(gè)圖形就是對(duì)稱的，在這里面你能找到幾組對(duì)稱的圖形呢？而且對(duì)稱的圖形是怎樣擺的？預(yù)設(shè)：挨著那除了對(duì)稱的圖形以外，這些板塊之間還有什么關(guān)系呢？接下來我們把它們分分類好不好？我看到有同學(xué)無從下手，確實(shí)每個(gè)板塊上有4種顏色，很難分類，誰有什么好方法嗎？這叫以不變應(yīng)萬變，確實(shí)是個(gè)好方法，趕快試試吧請(qǐng)看你的分類跟我的一樣嗎？這兩組是一模一樣的，這兩組是對(duì)稱的，通過我們剛剛總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)稱的圖形可不可以挨著，那相同的圖形可不可以挨著？挨不到一起，沒錯(cuò)，現(xiàn)在你再來擺一遍，然后用我們剛剛總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下吧。對(duì)于游戲規(guī)則的講解再細(xì)致一些，比如對(duì)于銜接處在哪，本游戲的關(guān)鍵是找接觸的邊脫離印刷版的分析可以再加深一下，直接過渡到印刷版里的圖形對(duì)于學(xué)生來說有些困難板書設(shè)計(jì)四色對(duì)板分清主次對(duì)稱抓關(guān)鍵分類從中間到四周相同教后反思本節(jié)課主要問題是孩子對(duì)于游戲規(guī)則了解的不夠透徹，因?yàn)橛∷⒈P的圖形銜接的邊比較多，考慮的邊就比較多，很多孩子顧及不了那么多邊，總有個(gè)別邊不符合要求，這就要