2025年教師資格證考試（中學(xué)道德與法治）教育知識(shí)與能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.階級(jí)性D.歷史性2.“教育無(wú)目的”這一觀點(diǎn)的提出者是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫3.教育目的的最高層次是（）。A.國(guó)家教育目的B.學(xué)校教育目的C.課程教育目的D.教學(xué)目標(biāo)4.下列選項(xiàng)中，屬于教育基本要素的是（）。A.教育內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教師和學(xué)生D.教育制度5.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.循序漸進(jìn)6.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)目的C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)習(xí)慣7.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與行為規(guī)范學(xué)習(xí)8.班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的核心是（）。A.注意B.保持C.再現(xiàn)D.強(qiáng)化9.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.社會(huì)性B.專(zhuān)業(yè)性C.示范性D.創(chuàng)新性10.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.教學(xué)技能的提升B.教學(xué)知識(shí)的更新C.教學(xué)態(tài)度的改善D.教學(xué)理念的更新11.中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特征包括（）。A.認(rèn)知能力迅速發(fā)展，自我意識(shí)增強(qiáng)，情緒情感豐富B.感知能力發(fā)展緩慢，自我意識(shí)模糊，情緒情感單調(diào)C.認(rèn)知能力發(fā)展停滯，自我意識(shí)淡化，情緒情感冷漠D.感知能力高度發(fā)達(dá)，自我意識(shí)清晰，情緒情感穩(wěn)定12.青少年時(shí)期最具特色的心智活動(dòng)是（）。A.感知B.注意C.思維D.記憶13.中學(xué)生道德發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.道德觀念抽象化，道德行為規(guī)范化，道德評(píng)價(jià)多元化B.道德觀念具體化，道德行為隨意化，道德評(píng)價(jià)單一化C.道德觀念模糊化，道德行為散漫化，道德評(píng)價(jià)絕對(duì)化D.道德觀念僵化化，道德行為機(jī)械化，道德評(píng)價(jià)表面化14.道德認(rèn)識(shí)是道德情感的基礎(chǔ)，道德情感是道德行為的（）。A.動(dòng)機(jī)B.指導(dǎo)C.標(biāo)準(zhǔn)D.評(píng)價(jià)15.“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了（）道德原則。A.誠(chéng)實(shí)守信B.愛(ài)國(guó)守法C.友善寬容D.公正公平16.法律的核心是（）。A.權(quán)利B.義務(wù)C.強(qiáng)制力D.法律條文17.我國(guó)憲法的基本原則是（）。A.人民主權(quán)原則、基本人權(quán)原則、法治原則、民主集中制原則B.民主集中制原則、權(quán)力制衡原則、基本人權(quán)原則、法治原則C.人民主權(quán)原則、權(quán)力制衡原則、基本人權(quán)原則、單一制原則D.人民主權(quán)原則、單一制原則、基本人權(quán)原則、民主集中制原則18.我國(guó)公民的基本權(quán)利包括（）。A.政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、監(jiān)督權(quán)B.政治權(quán)利和自由、人身自由、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)C.政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、文化權(quán)利、休息權(quán)D.政治權(quán)利和自由、人身自由、文化權(quán)利、監(jiān)督權(quán)19.我國(guó)公民的基本義務(wù)包括（）。A.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、依法服兵役B.維護(hù)國(guó)家秘密、保守國(guó)家秘密、依法納稅、依法服兵役C.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、依法納稅、依法服兵役D.維護(hù)國(guó)家秘密、保守國(guó)家秘密、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、依法納稅20.以下哪種行為不屬于犯罪行為？（）。A.故意殺人B.盜竊財(cái)物C.敲詐勒索D.拒絕撫養(yǎng)子女21.訴訟是指（）。A.公民、法人或者其他組織之間因財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系提起的，請(qǐng)求人民法院依照法定程序解決糾紛的活動(dòng)B.公民、法人或者其他組織之間因政治權(quán)利和自由提起的，請(qǐng)求人民檢察院依照法定程序解決糾紛的活動(dòng)C.公民、法人或者其他組織之間因宗教信仰自由提起的，請(qǐng)求人民法院依照法定程序解決糾紛的活動(dòng)D.公民、法人或者其他組織之間因文化權(quán)利提起的，請(qǐng)求人民法院依照法定程序解決糾紛的活動(dòng)22.網(wǎng)絡(luò)謠言屬于（）。A.民事侵權(quán)行為B.刑事犯罪行為C.行政違法行為D.社會(huì)危害行為23.中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括（）。A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B.知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度C.知識(shí)與技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀D.知識(shí)與能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀24.中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)原則包括（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一、教育性與活動(dòng)性相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一、因材施教C.理論聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一、教育性與活動(dòng)性相結(jié)合、因材施教D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一、知行統(tǒng)一、教育性與活動(dòng)性相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合25.中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)方法主要包括（）。A.講授法、討論法、案例教學(xué)法、情景模擬法B.講授法、談話(huà)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法C.講授法、討論法、參觀法、調(diào)查法D.講授法、談話(huà)法、案例教學(xué)法、實(shí)踐法26.班級(jí)管理的功能包括（）。A.維持正常的教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神B.維持正常的教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力C.維持正常的教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)D.維持正常的教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)27.班級(jí)管理的模式主要包括（）。A.教師中心模式、學(xué)生中心模式、民主管理模式的B.班主任中心模式、學(xué)生自治模式、民主合作模式C.教師中心模式、學(xué)生中心模式、集體管理模式的D.班主任中心模式、學(xué)生自治模式、集體管理模式的28.班主任了解學(xué)生的方法包括（）。A.觀察法、談話(huà)法、作品分析法、調(diào)查訪問(wèn)法B.訪談法、實(shí)驗(yàn)法、作品分析法、調(diào)查訪問(wèn)法C.觀察法、談話(huà)法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查訪問(wèn)法D.觀察法、談話(huà)法、作品分析法、實(shí)驗(yàn)法29.教師的教育威信主要包括（）。A.學(xué)識(shí)威信、人格威信、情感威信B.學(xué)識(shí)威信、人格威信、能力威信C.學(xué)識(shí)威信、人格威信、道德威信D.學(xué)識(shí)威信、能力威信、道德威信30.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括（）。A.工作熱情下降、教學(xué)效能感降低、消極情緒體驗(yàn)增多B.工作熱情下降、教學(xué)效能感降低、人際關(guān)系緊張C.工作熱情下降、教學(xué)效能感降低、身體疲勞D.工作熱情下降、教學(xué)效能感降低、職業(yè)認(rèn)同感喪失二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）31.簡(jiǎn)述教育目的的意義。32.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)。33.簡(jiǎn)述道德認(rèn)識(shí)在道德形成過(guò)程中的作用。34.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）35.論述中學(xué)道德與法治課程在立德樹(shù)人中的重要作用。試卷答案1.A解析：教育的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的活動(dòng)。2.C解析：杜威提出“教育無(wú)目的論”，認(rèn)為教育的過(guò)程就是教育目的。3.A解析：國(guó)家教育目的是教育目的的最高層次，它規(guī)定了一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展的方向和目標(biāo)。4.C解析：教師和學(xué)生是教育的基本要素，是構(gòu)成教育活動(dòng)的主體。5.C解析：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)了因材施教的原則，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。6.C解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，它促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。7.D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范學(xué)習(xí)。8.A解析：注意是觀察學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，沒(méi)有注意就無(wú)法進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。9.C解析：“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師職業(yè)的示范性，教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。10.D解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心是教學(xué)理念的更新，只有更新教學(xué)理念，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。11.A解析：中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特征包括認(rèn)知能力迅速發(fā)展，自我意識(shí)增強(qiáng)，情緒情感豐富。12.C解析：思維是青少年時(shí)期最具特色的心智活動(dòng)，青少年開(kāi)始進(jìn)行抽象思維和辯證思維。13.A解析：中學(xué)生道德發(fā)展的主要特點(diǎn)是道德觀念抽象化，道德行為規(guī)范化，道德評(píng)價(jià)多元化。14.A解析：道德認(rèn)識(shí)是道德情感的基礎(chǔ)，道德情感是道德行為的動(dòng)機(jī)。15.C解析：“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了友善寬容的道德原則，要求人們以友善的態(tài)度對(duì)待他人。16.C解析：強(qiáng)制力是法律的核心，法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。17.A解析：我國(guó)憲法的基本原則包括人民主權(quán)原則、基本人權(quán)原則、法治原則、民主集中制原則。18.B解析：我國(guó)公民的基本權(quán)利包括政治權(quán)利和自由、人身自由、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)。19.C解析：我國(guó)公民的基本義務(wù)包括維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、依法納稅、依法服兵役。20.D解析：拒絕撫養(yǎng)子女屬于民事違法行為，不屬于犯罪行為。21.A解析：訴訟是指公民、法人或者其他組織之間因財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系提起的，請(qǐng)求人民法院依照法定程序解決糾紛的活動(dòng)。22.A解析：網(wǎng)絡(luò)謠言屬于民事侵權(quán)行為，侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)等。23.A解析：中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。24.C解析：中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)原則包括理論聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一、教育性與活動(dòng)性相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合。25.A解析：中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法、案例教學(xué)法、情景模擬法。26.B解析：班級(jí)管理的功能包括維持正常的教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。27.A解析：班級(jí)管理的模式主要包括教師中心模式、學(xué)生中心模式、民主管理模式的。28.A解析：班主任了解學(xué)生的方法包括觀察法、談話(huà)法、作品分析法、調(diào)查訪問(wèn)法。29.B解析：教師的教育威信主要包括學(xué)識(shí)威信、人格威信、能力威信。30.A解析：教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括工作熱情下降、教學(xué)效能感降低、消極情緒體驗(yàn)增多。31.簡(jiǎn)述教育目的的意義。解析：教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對(duì)教育實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。首先，教育目的指明了教育的發(fā)展方向。其次，教育目的規(guī)定了人才培養(yǎng)的規(guī)格。最后，教育目的是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。32.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)。解析：中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)主要包括：首先，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的獨(dú)立性增強(qiáng)。其次，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)性日益明顯。最后，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定性有待提高。33.簡(jiǎn)述道德認(rèn)識(shí)在道德形成過(guò)程中的作用。解析：道德認(rèn)識(shí)是道德形成的基礎(chǔ)，它在道德形成過(guò)程中起著重要的作用。首先，道德認(rèn)識(shí)是道德情感產(chǎn)生的前提。其次，道德認(rèn)識(shí)是道德行為的依據(jù)。最后，道德認(rèn)識(shí)有助于提高道德判斷