2025年中學(xué)教師招聘考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力押題密卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制初步建立的主要依據(jù)是（）。A.日本學(xué)制B.德國(guó)學(xué)制C.美國(guó)學(xué)制D.英國(guó)學(xué)制2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話反映了教育的（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.目的性D.培養(yǎng)性3.根據(jù)教育目的的性質(zhì)和層次不同，可分為（）。A.國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、課程教育目的B.普通教育、職業(yè)教育C.理論教育、實(shí)踐教育D.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育4.“教學(xué)具有教育性”的提出者是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.贊可夫5.按照教學(xué)任務(wù)劃分的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.練習(xí)法6.在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖片或播放視頻等，引導(dǎo)學(xué)生觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.參觀法D.演示法7.教師在課堂上通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)地傳授知識(shí)、闡述原理、闡明規(guī)律的方法是（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法8.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的要求，反復(fù)練習(xí)，掌握基本技能、技巧的方法是（）。A.講授法B.練習(xí)法C.演示法D.討論法9.德育的基本途徑是（）。A.教學(xué)活動(dòng)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.家校合作10.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用D.便于學(xué)生之間的交往與合作11.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，不認(rèn)真聽講，教師多次批評(píng)教育無(wú)效。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，教師應(yīng)著重滿足該生的（）。A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要12.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.加德納13.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最有效的動(dòng)機(jī)是（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.高尚的動(dòng)機(jī)D.生理性動(dòng)機(jī)14.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)可分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)15.“舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)了遷移的（）。A.概括性B.理論性C.因果性D.普遍性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。17.簡(jiǎn)述備課的三項(xiàng)基本工作。18.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律。19.簡(jiǎn)述影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因素。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）20.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹“因材施教”的原則。四、材料分析題（本大題共1小題，共10分。）21.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：李老師在教學(xué)“光合作用”一課時(shí)，首先播放了一段關(guān)于植物生長(zhǎng)和光合作用的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，他引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里分組進(jìn)行“探究影響植物光合作用效率的因素”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們遇到了很多問(wèn)題，如如何控制變量、如何測(cè)量氧氣產(chǎn)量等。李老師沒有直接給出答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生討論、合作，嘗試不同的方法。最終，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了初步結(jié)論，并在課堂上進(jìn)行了匯報(bào)和交流。李老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極評(píng)價(jià)，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充。問(wèn)題：請(qǐng)從教學(xué)過(guò)程的基本要素的角度，分析李老師這節(jié)課的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.D3.A4.A5.A6.D7.A8.B9.A10.C11.B12.B13.B14.D15.A二、簡(jiǎn)答題16.教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的屬性。教育通過(guò)影響人的身心發(fā)展，使人適應(yīng)社會(huì)并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。17.備課的三項(xiàng)基本工作：(1)針對(duì)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2)了解學(xué)生情況，包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等。(3)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)手段和活動(dòng)，準(zhǔn)備教學(xué)用具。18.德育過(guò)程的基本規(guī)律：(1)教育性規(guī)律：思想品德教育要與知識(shí)教育相結(jié)合。(2)長(zhǎng)期性規(guī)律：思想品德形成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。(3)系統(tǒng)性規(guī)律：德育要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。(4)靈活性規(guī)律：德育方法要靈活多樣，因材施教。(5)陶冶性規(guī)律：通過(guò)環(huán)境、藝術(shù)、情感等陶冶學(xué)生的品德。19.影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因素：(1)遺傳因素：提供個(gè)性發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。(2)環(huán)境因素：包括家庭、學(xué)校、社會(huì)文化等，對(duì)個(gè)性形成和發(fā)展起著重要作用。(3)教育因素：學(xué)校教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的塑造具有定向和塑造作用。(4)自身因素：個(gè)體的主觀能動(dòng)性，如自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)等，在個(gè)性發(fā)展中起關(guān)鍵作用。三、論述題20.論教師如何在教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則：“因材施教”是指教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)原則。教師在教學(xué)中貫徹“因材施教”原則，可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)了解學(xué)生：教師要全面、深入地了解學(xué)生，包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭背景等，這是因材施教的前提?？梢酝ㄟ^(guò)觀察、談話、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷等方式了解學(xué)生。(2)分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的差異，將學(xué)生分成不同的層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高難度，增加拓展內(nèi)容；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低難度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。(3)靈活運(yùn)用教學(xué)方法：教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。例如，對(duì)于抽象的概念，可以采用直觀教具或?qū)嵗M(jìn)行講解；對(duì)于需要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。(4)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)課后輔導(dǎo)、面談等方式進(jìn)行。(5)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。例如，對(duì)于有藝術(shù)天賦的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參加藝術(shù)活動(dòng)；對(duì)于有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參加體育比賽。(6)利用現(xiàn)代教育技術(shù)：教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以制作個(gè)性化的學(xué)習(xí)課件，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等?？傊處熞J(rèn)真貫徹“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，成為具有個(gè)性的人才。四、材料分析題21.李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教學(xué)規(guī)律：(1)教學(xué)與發(fā)展的規(guī)律：教師的教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。李老師通過(guò)播放視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段的考慮。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，但也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。李老師通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生討論、合作，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。(3)傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的規(guī)律：教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力。李老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握光合作用的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、合作能力等?4)理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律：教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際。李老師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加