第第頁(yè)譯林版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Project1Makingfriends教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，介紹自己和朋友，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)的交友文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)制作朋友卡片和進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和合作能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教材分析《Project1Makingfriends》是譯林版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目。本項(xiàng)目旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，如自我介紹、介紹他人、描述人物等，來(lái)制作朋友卡片并進(jìn)行交友活動(dòng)。教材以生動(dòng)有趣的圖片和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型介紹自己和朋友。.學(xué)生能夠制作出精美的朋友卡片。

2.教學(xué)難點(diǎn)：.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)策略1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交友情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行英語(yǔ)交流。

4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、卡紙、彩筆、剪刀、膠水等制作朋友卡片的材料，以及一些小獎(jiǎng)品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

1.教師播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，如“MakeNewFriends”，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱。

2.歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“What'sthesongabout?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'saboutmakingfriends.”

3.教師接著說(shuō)：“Todaywearegoingtomakefriends.Doyouwanttomakenewfriends?Let'sstartourproject.”（二）、復(fù)習(xí)舊知

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)前幾個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，為制作朋友卡片和進(jìn)行交友活動(dòng)做準(zhǔn)備。

1.教師通過(guò)多媒體課件展示一些人物圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Thisis...He's/She's...He/Sheis...”等。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相介紹自己的同桌，然后請(qǐng)幾個(gè)小組代表進(jìn)行展示。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法。（三）、制作朋友卡片

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

1.教師展示一些精美的朋友卡片，讓學(xué)生觀察并討論這些卡片的特點(diǎn)和制作方法。

2.教師介紹制作朋友卡片的材料和工具，并講解制作步驟和注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生分成小組，開(kāi)始制作朋友卡片。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

4.學(xué)生制作完成后，在小組內(nèi)展示自己的卡片，并互相介紹卡片上的朋友。（四）、交友活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

1.教師將教室布置成一個(gè)交友場(chǎng)所，擺放一些桌椅和裝飾品，營(yíng)造出輕松愉快的氛圍。

2.學(xué)生拿著自己制作的朋友卡片，在教室內(nèi)自由走動(dòng)，尋找新朋友。當(dāng)找到感興趣的同學(xué)時(shí)，可以用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如“Hello!I'm...Thisismyfriend.What'syourname?”等。

3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交友活動(dòng)，并糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。

4.交友活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在交友活動(dòng)中的收獲和感受。（五）、展示與評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的作品和成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

1.每個(gè)小組推選一名代表，展示自己小組制作的朋友卡片，并介紹卡片上的朋友。

2.其他小組的學(xué)生對(duì)展示的卡片進(jìn)行評(píng)價(jià)，如卡片的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的豐富程度、英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。（六）、總結(jié)歸納

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考交友的意義和價(jià)值。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括制作朋友卡片的方法、交友活動(dòng)的過(guò)程和收獲等。

2.教師提問(wèn)：“Whathavewelearnedtoday?Whyisitimportanttomakefriends?”引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，總結(jié)交友的意義和價(jià)值。

3.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)交友的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極結(jié)交新朋友。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Project1Makingfriends》板書(shū)

1.Wordsandsentences:Thisis...He's/She's...I'm...What'syourname?Nicetomeetyou!

2.Makingfriendssteps:1.Makeafriendcard.2.Havea3.friend-makingactivity.3.Showandevaluate.八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以《Project1Makingfriends》為主題，通過(guò)導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)舊知、制作朋友卡片、交友活動(dòng)、展示與評(píng)價(jià)和總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中綜合運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法等教學(xué)策略，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成任務(wù)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在制作朋友卡片的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，需要我給予更多的指導(dǎo)和幫助；在交友活動(dòng)中，部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠流利，需要我進(jìn)一步加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。此外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我可以更加注重評(píng)價(jià)的多樣性和客觀性，讓學(xué)生能夠全面地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的方法，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生