幼兒園安全教育課程活動(dòng)設(shè)計(jì)范本一、課程概述（一）課程目標(biāo)以“培養(yǎng)安全意識(shí)、掌握安全技能、提高自我保護(hù)能力”為核心，構(gòu)建“認(rèn)知-體驗(yàn)-踐行”三維目標(biāo)體系：1.認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別常見(jiàn)安全隱患（如溺水、拐騙、火災(zāi)、食物中毒），理解基本安全規(guī)則（如“不跟陌生人走”“火是危險(xiǎn)的”）。2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)情景模擬、游戲互動(dòng)等方式，感受危險(xiǎn)情境的后果，增強(qiáng)安全防范的直觀體驗(yàn)。3.踐行目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能（如撥打急救電話、拒絕陌生人邀請(qǐng)、火災(zāi)逃生動(dòng)作），能在日常生活中主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)。（二）適用年齡覆蓋小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲），根據(jù)年齡特點(diǎn)調(diào)整目標(biāo)深度與活動(dòng)形式：小班：以“感知危險(xiǎn)”為主，重點(diǎn)培養(yǎng)安全意識(shí)（如“不能碰熱水”“陌生人給的糖不能吃”）；中班：以“學(xué)習(xí)技能”為主，重點(diǎn)掌握具體安全方法（如“火災(zāi)時(shí)用濕毛巾捂口鼻”“迷路時(shí)找警察”）；大班：以“應(yīng)用拓展”為主，重點(diǎn)提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力（如“遇到拐騙時(shí)大聲呼救”“判斷食品是否過(guò)期”）。（三）課程結(jié)構(gòu)采用“主題模塊化”設(shè)計(jì)，圍繞“生活安全、公共安全、意外事件處理”三大模塊，每學(xué)期選取4-6個(gè)核心主題（如“防溺水”“防拐騙”“消防安全”“食品安全”“防燙傷”“防走失”），每主題設(shè)計(jì)1-2次集中活動(dòng)（30-40分鐘/次），結(jié)合日常滲透（如晨間談話、區(qū)域游戲）與家園共育（如家長(zhǎng)課堂、家庭安全演練），形成“課堂-家庭-社會(huì)”三位一體的教育鏈。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)示例以下選取3個(gè)高頻安全主題，分別設(shè)計(jì)小班、中班、大班的活動(dòng)方案，體現(xiàn)年齡梯度與可操作性。（一）主題1：防溺水（夏季重點(diǎn)）1.小班活動(dòng)：《小鴨子落水了》（認(rèn)知-體驗(yàn)）活動(dòng)目標(biāo)：知道“水邊危險(xiǎn)，不能獨(dú)自去”；能識(shí)別“禁止玩水”的安全標(biāo)志；體驗(yàn)“落水”的后果（通過(guò)情景模擬）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《小鴨子落水了》（內(nèi)容：小鴨子獨(dú)自去河邊玩水，不小心掉進(jìn)水里，被鴨媽媽救起）；情景道具：小鴨子玩偶、“禁止玩水”標(biāo)志卡片、藍(lán)色布（模擬河水）；視頻：幼兒玩水溺水的真實(shí)案例（剪輯成1分鐘，畫面溫和）?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：出示小鴨子玩偶，提問(wèn)“小鴨子想去哪里玩？”引發(fā)興趣。（2）繪本閱讀：教師講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“小鴨子獨(dú)自去河邊的危險(xiǎn)”，提問(wèn)“小鴨子為什么會(huì)落水？”“如果你是小鴨子，會(huì)怎么做？”。（3）情景模擬：請(qǐng)1名幼兒扮演小鴨子，站在“河水”（藍(lán)色布）邊，教師扮演鴨媽媽，說(shuō)“小鴨子，不能獨(dú)自去河邊，會(huì)掉進(jìn)水里的！”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我不獨(dú)自去河邊”。（4）標(biāo)志認(rèn)知：出示“禁止玩水”標(biāo)志，教幼兒認(rèn)讀“禁止玩水”，請(qǐng)幼兒將標(biāo)志貼在教室的“安全墻”上。（5）總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌“小鴨子，嘎嘎叫，河邊玩水危險(xiǎn)到；媽媽說(shuō)，要記牢，獨(dú)自不去河邊繞”。延伸活動(dòng)：區(qū)域游戲：在娃娃家投放“禁止玩水”標(biāo)志，讓幼兒扮演“小老師”，提醒同伴“不能玩水”；家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小區(qū)水池邊，指認(rèn)“禁止玩水”標(biāo)志，鞏固認(rèn)知。2.中班活動(dòng)：《我會(huì)安全玩水》（技能-踐行）活動(dòng)目標(biāo)：掌握“玩水時(shí)的安全規(guī)則”（如“要大人陪同”“不能推擠”）；學(xué)會(huì)“落水時(shí)的求助方法”（如大聲喊“救命”“抓住身邊的東西”）；能區(qū)分“安全玩水”與“危險(xiǎn)玩水”的行為。活動(dòng)準(zhǔn)備：情景道具：游泳池模型、玩具泳衣、救生圈、“安全玩水”圖片（如大人陪同、戴救生圈）、“危險(xiǎn)玩水”圖片（如獨(dú)自跳水、推擠同伴）；視頻：正確玩水的示范（如大人陪同、戴救生圈）與錯(cuò)誤玩水的后果（如推擠導(dǎo)致落水）；繪畫材料：畫紙、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：播放視頻（正確玩水vs錯(cuò)誤玩水），提問(wèn)“哪些行為是安全的？哪些是危險(xiǎn)的？”引發(fā)討論。（2）規(guī)則梳理：教師出示“安全玩水”與“危險(xiǎn)玩水”的圖片，引導(dǎo)幼兒分類，總結(jié)“安全玩水的3條規(guī)則”：①要大人陪著；②戴救生圈；③不推不擠。（3）情景模擬：請(qǐng)2名幼兒扮演“小朋友”，教師扮演“媽媽”，模擬“去游泳池玩水”的場(chǎng)景：幼兒說(shuō)“媽媽，我想玩水”，教師回應(yīng)“好的，我們一起去，要戴救生圈哦”；幼兒試圖推擠同伴，教師提醒“不能推，會(huì)掉進(jìn)水里的”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我不推擠”。（4）繪畫表達(dá)：請(qǐng)幼兒畫“我會(huì)安全玩水”的畫面（如戴救生圈、和媽媽一起），并分享自己的作品。延伸活動(dòng)：實(shí)踐活動(dòng)：帶幼兒去幼兒園的戲水池（做好安全防護(hù)），讓幼兒練習(xí)“戴救生圈”“跟緊老師”的動(dòng)作；家長(zhǎng)任務(wù)：讓幼兒在家教家長(zhǎng)“安全玩水的規(guī)則”，用視頻記錄下來(lái)。3.大班活動(dòng)：《遇到落水怎么辦？》（應(yīng)急-應(yīng)用）活動(dòng)目標(biāo)：知道“落水時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法”（如大聲呼救、抓住漂浮物）；能區(qū)分“能救”與“不能救”的情況（如自己不會(huì)游泳，不能下水救別人）；提高應(yīng)急處理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：情景道具：漂浮物（塑料盆、游泳圈）、模擬河水（藍(lán)色布）；視頻：兒童落水的應(yīng)急處理案例（如大聲喊“救命”、抓住身邊的漂浮物）；討論卡片：“如果看到小朋友落水，你會(huì)怎么做？”“如果自己落水了，怎么辦？”?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：播放視頻（兒童落水被救的案例），提問(wèn)“小朋友落水了，他是怎么做的？”引發(fā)思考。（2）討論：出示討論卡片，引導(dǎo)幼兒分組討論“遇到落水的情況，應(yīng)該怎么做？”，教師總結(jié)：自己落水：大聲喊“救命”，抓住身邊的漂浮物（如樹(shù)枝、塑料盆），保持身體放松；看到別人落水：不能自己下水救，要找大人幫忙（如喊老師、家長(zhǎng)、警察），或者扔漂浮物給落水者。（3）情景模擬：設(shè)置“落水”場(chǎng)景（1名幼兒扮演落水者，站在“河水”里），請(qǐng)幼兒分組練習(xí)“正確的應(yīng)對(duì)方法”：第一組：扮演“目擊者”，大聲喊“老師，有人落水了！”；第二組：扮演“幫忙者”，扔漂浮物（塑料盆）給落水者；第三組：扮演“落水者”，抓住漂浮物，大聲呼救。（4）總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒念口訣“落水時(shí)，別慌張，大聲呼救找?guī)兔?；漂浮物，要抓住，等待救援最安全”。延伸活?dòng)：主題班會(huì)：請(qǐng)消防員叔叔來(lái)幼兒園，講解“溺水的危害”和“急救方法”（如心肺復(fù)蘇的簡(jiǎn)單動(dòng)作）；社區(qū)活動(dòng)：帶幼兒去社區(qū)的河邊，張貼“禁止獨(dú)自玩水”的宣傳海報(bào)。（二）主題2：防拐騙（全年重點(diǎn)）1.小班活動(dòng)：《小兔子乖乖》（意識(shí)培養(yǎng)）活動(dòng)目標(biāo)：知道“陌生人給的東西不能要”“不能跟陌生人走”；能說(shuō)出“我不認(rèn)識(shí)你，我要找媽媽”的拒絕語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《小兔子乖乖》（內(nèi)容：小兔子拒絕陌生人的邀請(qǐng)）；情景道具：陌生人的帽子、糖果盒、小兔子頭飾；音頻：“小兔子乖乖”的兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：播放“小兔子乖乖”的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起唱。（2）繪本閱讀：教師講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“小兔子為什么不開(kāi)門？”“陌生人給的糖能不能吃？”。（3）情景模擬：請(qǐng)1名教師扮演“陌生人”，拿著糖果盒，對(duì)幼兒說(shuō)“小朋友，我給你糖吃，跟我去玩好不好？”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我不認(rèn)識(shí)你，我要找媽媽”，并跑向“媽媽”（另一名教師）。（4）游戲：“小兔子乖乖”角色扮演，幼兒戴小兔子頭飾，教師扮演“陌生人”，反復(fù)練習(xí)“拒絕陌生人”的動(dòng)作和語(yǔ)言。延伸活動(dòng)：家庭游戲：讓家長(zhǎng)扮演“陌生人”，在家練習(xí)“拒絕給陌生人開(kāi)門”；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室門口貼“小兔子乖乖”的圖片，提醒幼兒“不能給陌生人開(kāi)門”。2.中班活動(dòng)：《陌生人的禮物》（技能強(qiáng)化）活動(dòng)目標(biāo)：能識(shí)別“陌生人的誘惑”（如糖果、玩具、寵物）；掌握“拒絕陌生人的3句話”（“我不認(rèn)識(shí)你”“我不要你的東西”“我要找老師”）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：情景道具：玩具汽車、糖果、小狗狗玩偶（陌生人的“誘惑物”）；視頻：“小朋友被陌生人騙走”的案例（剪輯成1分鐘，畫面溫和）；卡片：“拒絕陌生人”的步驟圖（如搖頭、說(shuō)“不”、找老師）?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：播放視頻，提問(wèn)“小朋友為什么會(huì)被帶走？”“他應(yīng)該怎么做？”。（2）討論：出示“誘惑物”（玩具汽車、糖果），提問(wèn)“如果陌生人給你這些東西，你要不要？”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“不要，因?yàn)槟吧说臇|西危險(xiǎn)”。（3）情景模擬：設(shè)置3個(gè)“陌生人”場(chǎng)景，讓幼兒分組練習(xí)：場(chǎng)景1：陌生人拿玩具汽車說(shuō)“小朋友，跟我去玩汽車好不好？”；場(chǎng)景2：陌生人拿糖果說(shuō)“小朋友，我給你糖吃，跟我去買好不好？”；場(chǎng)景3：陌生人拿小狗狗說(shuō)“小朋友，這只小狗很可愛(ài)，跟我去喂它好不好？”；每組幼兒輪流扮演“小朋友”，用“拒絕陌生人的3句話”回應(yīng)，教師給予表?yè)P(yáng)。（4）總結(jié)：教師出示步驟圖，帶領(lǐng)幼兒念“陌生人，給禮物，我不認(rèn)識(shí)你；搖搖頭，說(shuō)不要，我要找老師”。延伸活動(dòng)：家長(zhǎng)參與：請(qǐng)1-2名家長(zhǎng)扮演“陌生人”，來(lái)幼兒園和幼兒一起玩“拒絕誘惑”的游戲；主題墻：張貼“拒絕陌生人”的步驟圖，讓幼兒每天念一遍。3.大班活動(dòng)：《防拐騙大討論》（應(yīng)急應(yīng)用）活動(dòng)目標(biāo)：能分析“拐騙的常見(jiàn)手段”（如假裝熟人、求助、給禮物）；能制定“防拐騙計(jì)劃”（如記住家長(zhǎng)電話、找警察叔叔）；提高應(yīng)對(duì)拐騙的應(yīng)變能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：案例卡片：“陌生人假裝是媽媽的朋友，說(shuō)‘媽媽讓我來(lái)接你’”“陌生人說(shuō)‘我的狗丟了，你幫我找一找好不好？’”；視頻：“兒童防拐騙”的公益廣告（如“記住家長(zhǎng)電話”“找警察”）；紙、筆（用于制定“防拐騙計(jì)劃”）?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：播放公益廣告，提問(wèn)“小朋友是怎么擺脫拐騙的？”“他做了哪些正確的事情？”。（2）討論：出示案例卡片，引導(dǎo)幼兒分組討論“這些陌生人的手段是不是拐騙？”“應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？”，教師總結(jié)“拐騙的3種常見(jiàn)手段”：假裝熟人：“我是你媽媽的朋友，她讓我來(lái)接你”；求助：“我的東西掉了，你幫我撿一下好不好？”；給禮物：“我給你買玩具，跟我去好不好？”。（3）制定計(jì)劃：請(qǐng)幼兒分組制定“防拐騙計(jì)劃”，內(nèi)容包括：記住家長(zhǎng)的電話（如爸爸：138xxxxxxx，媽媽：139xxxxxxx）；遇到陌生人，找警察叔叔（或保安、老師）；不跟陌生人走，不管他說(shuō)什么。（4）分享：每組幼兒展示自己的“防拐騙計(jì)劃”，教師給予肯定和補(bǔ)充。延伸活動(dòng)：實(shí)踐演練：帶幼兒去小區(qū)門口，模擬“遇到陌生人”的場(chǎng)景，讓幼兒練習(xí)“找警察叔叔”的動(dòng)作；家長(zhǎng)課堂：給家長(zhǎng)講“防拐騙的家庭策略”（如不要讓孩子獨(dú)自在家，不要把孩子的信息曬在朋友圈）。（三）主題3：消防安全（秋季重點(diǎn)）1.小班活動(dòng)：《火寶寶的脾氣》（認(rèn)知-警示）活動(dòng)目標(biāo)：知道“火是危險(xiǎn)的，不能隨便玩”；能識(shí)別“禁止玩火”的標(biāo)志；體驗(yàn)“玩火”的后果（通過(guò)情景模擬）。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《火寶寶的脾氣》（內(nèi)容：火寶寶不小心燒了房子，被消防員叔叔撲滅）；情景道具：火寶寶玩偶、“禁止玩火”標(biāo)志、紅色布（模擬火焰）；音頻：消防車的聲音。活動(dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：播放消防車的聲音，提問(wèn)“這是什么聲音？”“消防車是用來(lái)做什么的？”。（2）繪本閱讀：教師講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“火寶寶為什么會(huì)發(fā)脾氣？”“玩火會(huì)帶來(lái)什么危險(xiǎn)？”。（3）情景模擬：請(qǐng)1名幼兒扮演“火寶寶”，拿著紅色布（火焰），教師扮演“消防員”，說(shuō)“火寶寶，不能隨便玩，會(huì)燒房子的！”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我不玩火”。（4）標(biāo)志認(rèn)知：出示“禁止玩火”標(biāo)志，教幼兒認(rèn)讀“禁止玩火”，請(qǐng)幼兒將標(biāo)志貼在教室的“安全墻”上。延伸活動(dòng)：區(qū)域游戲：在建構(gòu)區(qū)投放“禁止玩火”標(biāo)志，讓幼兒搭建“房子”，并提醒同伴“不能玩火”；家庭任務(wù)：讓幼兒在家找“玩火的危險(xiǎn)物品”（如打火機(jī)、蠟燭），告訴家長(zhǎng)“這些東西不能玩”。2.中班活動(dòng)：《火災(zāi)逃生記》（技能-演練）活動(dòng)目標(biāo)：掌握“火災(zāi)逃生的正確動(dòng)作”（如用濕毛巾捂口鼻、彎腰低走、不坐電梯）；能說(shuō)出“火災(zāi)時(shí)要打119”；體驗(yàn)“逃生”的緊張感（通過(guò)情景模擬）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：情景道具：濕毛巾、煙霧彈（安全型）、“安全出口”標(biāo)志、消防車模型；視頻：“幼兒園火災(zāi)逃生演練”的案例（剪輯成2分鐘）；音頻：火災(zāi)警報(bào)聲?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：播放火災(zāi)警報(bào)聲，提問(wèn)“聽(tīng)到這個(gè)聲音，應(yīng)該怎么做？”。（2）視頻觀看：播放“幼兒園火災(zāi)逃生演練”的案例，引導(dǎo)幼兒觀察“小朋友是怎么逃生的？”。（3）動(dòng)作練習(xí)：教師示范“火災(zāi)逃生的正確動(dòng)作”：用濕毛巾捂口鼻（捂住嘴巴和鼻子，不要漏風(fēng)）；彎腰低走（因?yàn)闊熗巷h，低處的空氣比較新鮮）；跟著“安全出口”標(biāo)志走（不要跑，不要推擠）。（4）情景模擬：設(shè)置“火災(zāi)”場(chǎng)景（用煙霧彈制造煙霧，貼“安全出口”標(biāo)志），讓幼兒練習(xí)逃生：教師說(shuō)“火災(zāi)了，快逃生！”，幼兒拿起濕毛巾捂口鼻，彎腰低走，跟著“安全出口”標(biāo)志走出教室；到達(dá)安全地點(diǎn)后，教師清點(diǎn)人數(shù)，表?yè)P(yáng)幼兒“做得好！”。（5）總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌“火災(zāi)時(shí)，別慌張，濕毛巾捂口鼻；彎腰走，跟標(biāo)志，安全出口是方向”。延伸活動(dòng)：全園演練：組織全園幼兒進(jìn)行“消防安全演練”，邀請(qǐng)消防員叔叔參加；家庭演練：讓家長(zhǎng)和幼兒一起在家練習(xí)“火災(zāi)逃生”的動(dòng)作，用視頻記錄下來(lái)。三、實(shí)施建議（一）教師準(zhǔn)備1.知識(shí)儲(chǔ)備：教師需提前學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“安全”領(lǐng)域目標(biāo)，掌握常見(jiàn)安全事故的處理方法（如擦傷、燙傷、溺水的急救）；2.材料準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)主題，提前準(zhǔn)備好繪本、情景道具、視頻等材料，確保材料的安全性（如煙霧彈要選安全型，情景模擬的道具要柔軟）；3.心理準(zhǔn)備：活動(dòng)中要注意觀察幼兒的情緒反應(yīng)（如情景模擬時(shí)，有的幼兒可能會(huì)害怕），及時(shí)給予安撫和鼓勵(lì)。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題墻：每個(gè)月更換“安全主題墻”，內(nèi)容包括安全知識(shí)（如“防溺水的規(guī)則”）、幼兒作品（如“我會(huì)安全玩水”的繪畫）、安全標(biāo)志（如“禁止玩火”）；2.區(qū)域滲透：在娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)投放安全主題的材料（如娃娃家的“禁止玩水”標(biāo)志，建構(gòu)區(qū)的“安全出口”模型，閱讀區(qū)的安全繪本）；3.安全提示：在幼兒園的關(guān)鍵位置（如樓梯口、水池邊、廚房）張貼安全提示語(yǔ)（如“上下樓梯不推擠”“水池邊危險(xiǎn)”“廚房重地，幼兒勿進(jìn)”）。（三）家園合作1.家長(zhǎng)課堂：定期召開(kāi)“安全主題家長(zhǎng)課堂”，講解“家庭安全隱患”（如插座、熱水瓶、藥物）、“防拐騙的家庭策略”（如不要讓孩子獨(dú)自在家）、“火災(zāi)逃生的家庭演練”等內(nèi)容；2.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的安全活動(dòng)（如扮演“陌生人”“消防員”），讓家長(zhǎng)了解幼兒園的安全教育內(nèi)容，配合幼兒園的教育；3.家庭任務(wù)：給家長(zhǎng)布置“安全任務(wù)”（如讓幼兒教家長(zhǎng)“安全玩水的規(guī)則”“火災(zāi)逃生的動(dòng)作”），用視頻或照片記錄，在幼兒園展示。四、評(píng)價(jià)機(jī)制（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)1.觀察記錄：教師用《幼兒安全行為觀察表》記錄幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)（如是否能說(shuō)出安全規(guī)則，是否能做出正確的動(dòng)作），每周總結(jié)1次；2.幼兒自評(píng)：讓幼兒用“笑臉貼紙”評(píng)價(jià)自己的安全行為（如“我今天沒(méi)有推擠同伴，貼一個(gè)笑臉”“我記住了家長(zhǎng)的電話，貼兩個(gè)笑臉”）；3.同伴互評(píng)：讓幼兒互相評(píng)價(jià)“誰(shuí)做得好”（如“小明不跟陌生人走，做得好！”）。（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)1.問(wèn)卷調(diào)查：每學(xué)期末給家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括“孩子的安全意識(shí)有沒(méi)有提高？”“孩子會(huì)不會(huì)做安全動(dòng)作？”“家長(zhǎng)對(duì)幼兒