副標(biāo)題：基于《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估指標(biāo)體系（2021版）》1.引言1.1評估背景為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》（教高〔2021〕5號）要求，全面梳理學(xué)校本科教學(xué)工作現(xiàn)狀，查找存在的問題與不足，推動教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，我校于XX年XX月至XX年XX月開展了本科教學(xué)評估自查工作。本次自查以“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”為指導(dǎo)方針，嚴(yán)格對照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估指標(biāo)體系（2021版）》（以下簡稱“指標(biāo)體系”）的10個一級指標(biāo)、30個二級指標(biāo)和70個觀測點(diǎn)，全覆蓋、拉網(wǎng)式排查教學(xué)工作各環(huán)節(jié)。1.2自查目的與范圍自查目的：系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校本科教學(xué)工作的成效與經(jīng)驗，客觀分析存在的問題與短板，明確改進(jìn)方向與措施，為迎接上級部門正式評估奠定基礎(chǔ)。自查范圍：涵蓋20XX-20XX學(xué)年本科教學(xué)工作的全流程，包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍、教學(xué)管理、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障等核心環(huán)節(jié)。2.學(xué)校概況2.1基本情況XX高校是XX省人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校，始建于XX年，XX年升格為本科院校。學(xué)?，F(xiàn)有XX個二級學(xué)院，XX個本科專業(yè)，涵蓋XX、XX、XX等XX個學(xué)科門類；全日制本科在校生XX人，專任教師XX人；擁有XX個省級重點(diǎn)學(xué)科、XX個省級實(shí)驗教學(xué)示范中心、XX個省級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)項目。2.2辦學(xué)定位與目標(biāo)辦學(xué)定位：立足XX省，面向XX區(qū)域（如“長三角”“粵港澳大灣區(qū)”），服務(wù)XX產(chǎn)業(yè)（如“先進(jìn)制造”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“鄉(xiāng)村振興”），培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神”的應(yīng)用型人才。發(fā)展目標(biāo)：到20XX年，建成“省內(nèi)一流、國內(nèi)知名”的應(yīng)用型本科高校，部分專業(yè)進(jìn)入全國同類高校前列。3.教學(xué)工作自查情況（核心部分）3.1專業(yè)建設(shè)：對接需求，優(yōu)化布局3.1.1專業(yè)設(shè)置與調(diào)整學(xué)校堅持“需求導(dǎo)向、特色發(fā)展”原則，建立了“產(chǎn)業(yè)需求-專業(yè)設(shè)置-動態(tài)調(diào)整”聯(lián)動機(jī)制。近三年，依據(jù)《XX省“十四五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，新增XX專業(yè)（如“人工智能”“新能源材料與器件”“鄉(xiāng)村振興管理”），撤銷XX專業(yè)（如“傳統(tǒng)紡織工程”“陳舊計算機(jī)應(yīng)用”），專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步向“高端裝備制造”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“綠色低碳”等新興產(chǎn)業(yè)傾斜。目前，XX個專業(yè)與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對接率達(dá)XX%（如85%）。3.1.2特色專業(yè)與品牌專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)培育“優(yōu)勢突出、特色鮮明”的專業(yè)集群。現(xiàn)有XX個國家級特色專業(yè)（如“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化”）、XX個省級特色專業(yè)（如“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“會計學(xué)”）、XX個校級特色專業(yè)（如“環(huán)境工程”“漢語言文學(xué)”）。其中，“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)依托XX省“先進(jìn)制造”產(chǎn)業(yè)集群，形成了“產(chǎn)教融合、校企共育”的特色培養(yǎng)模式，學(xué)生在全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲國家級獎項XX項（如3項）。3.1.3專業(yè)認(rèn)證與評估情況積極推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證，提升專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化水平?，F(xiàn)有XX個專業(yè)通過工程教育認(rèn)證（如“電氣工程及其自動化”）、XX個專業(yè)通過師范類專業(yè)認(rèn)證（如“小學(xué)教育”）、XX個專業(yè)通過醫(yī)學(xué)類專業(yè)認(rèn)證（如“護(hù)理學(xué)”）。2023年，XX專業(yè)（如“土木工程”）進(jìn)入工程教育認(rèn)證受理階段，XX專業(yè)（如“學(xué)前教育”）啟動師范類專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備工作。3.2課程建設(shè)：聚焦質(zhì)量，強(qiáng)化內(nèi)涵3.2.1課程體系設(shè)計構(gòu)建了“基礎(chǔ)課程+專業(yè)核心課程+實(shí)踐課程+拓展課程”的四層課程體系，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)課程占比XX%（如30%），聚焦學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)思維培養(yǎng)；專業(yè)核心課程占比XX%（如40%），突出專業(yè)核心能力訓(xùn)練；實(shí)踐課程占比XX%（如25%），強(qiáng)化學(xué)生動手能力與解決實(shí)際問題能力；拓展課程占比XX%（如5%），支持學(xué)生個性化發(fā)展（如跨專業(yè)選修、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程）。3.2.2優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)大力推進(jìn)“精品課程+在線課程”建設(shè)，現(xiàn)有XX門國家級精品課程（如“機(jī)械原理”）、XX門省級精品課程（如“高等數(shù)學(xué)”“大學(xué)英語”）、XX門校級精品課程（如“數(shù)據(jù)庫原理”）；建成XX門省級精品在線開放課程（如“Python編程”“市場營銷”）、XX門校級在線課程（如“中國傳統(tǒng)文化”），其中XX門課程入選“國家高等教育智慧教育平臺”（如“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”）。3.2.3教材建設(shè)與選用嚴(yán)格執(zhí)行教材選用審批制度，優(yōu)先選用國家級規(guī)劃教材、精品教材和獲獎教材。近三年，選用國家級規(guī)劃教材XX種（如50種），占教材總量的XX%（如60%）；自編教材XX種（如10種），其中XX種教材獲省級優(yōu)秀教材獎（如2種）。同時，推進(jìn)“新形態(tài)教材”建設(shè)，開發(fā)XX種“紙質(zhì)教材+數(shù)字資源”融合教材（如“工程制圖”），提升教材的互動性與實(shí)用性。3.3師資隊伍：優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升能力3.3.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)現(xiàn)有專任教師XX人，生師比為XX:1（如17:1），符合教育部規(guī)定的18:1標(biāo)準(zhǔn)。師資結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化：職稱結(jié)構(gòu)：教授XX人（占比XX%）、副教授XX人（占比XX%），高級職稱占比XX%（如45%）；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有博士學(xué)位教師XX人（占比XX%）、碩士學(xué)位教師XX人（占比XX%），碩士及以上學(xué)歷占比XX%（如85%）；年齡結(jié)構(gòu)：45歲以下青年教師XX人（占比XX%），形成了“老中青”梯隊；學(xué)緣結(jié)構(gòu)：非本校畢業(yè)教師XX人（占比XX%），來自XX所國內(nèi)外知名高校（如“985”“211”高校），學(xué)緣多樣性顯著。3.3.2教師發(fā)展與能力提升建立了“崗前培訓(xùn)+在職進(jìn)修+企業(yè)實(shí)踐”的教師發(fā)展體系：崗前培訓(xùn)：新入職教師必須參加XX學(xué)時（如60學(xué)時）的崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括教學(xué)理論、教學(xué)方法、師德師風(fēng)等；在職進(jìn)修：近三年，選派XX名教師到國內(nèi)外高校訪學(xué)（如“雙一流”高校、國外知名大學(xué)），XX名教師參加省級以上教學(xué)能力培訓(xùn)（如“全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽培訓(xùn)”）；企業(yè)實(shí)踐：要求專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)實(shí)踐XX個月（如3個月），累計XX名教師到XX企業(yè)（如“XX機(jī)械制造公司”“XX信息技術(shù)公司”）實(shí)踐，提升實(shí)踐教學(xué)能力。3.3.3教學(xué)投入與激勵機(jī)制將教學(xué)工作作為教師考核的核心指標(biāo)，出臺《XX高校教師教學(xué)工作量考核辦法》，規(guī)定教授每年承擔(dān)XX學(xué)時（如120學(xué)時）、副教授XX學(xué)時（如140學(xué)時）、講師XX學(xué)時（如160學(xué)時）的教學(xué)任務(wù)；設(shè)立“教學(xué)名師獎”“優(yōu)秀教師獎”“教學(xué)成果獎”等，對教學(xué)業(yè)績突出的教師給予表彰與獎勵。近三年，XX名教師獲省級教學(xué)名師稱號（如2名），XX項教學(xué)成果獲省級以上獎勵（如3項）。3.4教學(xué)管理：完善制度，規(guī)范運(yùn)行3.4.1管理制度建設(shè)修訂完善了《XX高校本科教學(xué)大綱管理辦法》《XX高校課程標(biāo)準(zhǔn)制定細(xì)則》《XX高?？荚嚬芾硪?guī)定》等XX項教學(xué)管理制度，形成了“覆蓋全流程、銜接各環(huán)節(jié)”的制度體系。同時，推進(jìn)“放管服”改革，賦予二級學(xué)院更多教學(xué)管理自主權(quán)（如課程設(shè)置、教師聘任、教學(xué)考核）。3.4.2教學(xué)運(yùn)行保障建立了“教務(wù)處-二級學(xué)院-教研室”三級教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定。排課與選課：采用“網(wǎng)上排課+自主選課”模式，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇課程與教師，選課率達(dá)XX%（如95%）；教學(xué)設(shè)施：現(xiàn)有XX間多媒體教室、XX間實(shí)驗室、XX間實(shí)習(xí)車間，教學(xué)儀器設(shè)備總值XX億元（如2億元），滿足教學(xué)需求；教材供應(yīng)：與XX家教材供應(yīng)商合作，確保教材按時發(fā)放，教材到位率達(dá)XX%（如100%）。3.4.3實(shí)踐教學(xué)管理強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，出臺《XX高校實(shí)踐教學(xué)管理辦法》，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐基地：建立了XX個校外實(shí)踐基地（如50個），涵蓋“先進(jìn)制造”“信息技術(shù)”“教育”“醫(yī)療”等行業(yè)，其中XX個為省級校外實(shí)踐教育基地（如3個）；實(shí)踐環(huán)節(jié)：包括認(rèn)知實(shí)習(xí)（XX周，如1周）、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（XX周，如8周）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（XX周，如16周），實(shí)踐教學(xué)時間占總教學(xué)時間的XX%（如25%）；實(shí)踐考核：采用“過程性考核+終結(jié)性考核”方式，過程性考核占比XX%（如60%），包括實(shí)習(xí)日志、企業(yè)評價等；終結(jié)性考核占比XX%（如40%），包括實(shí)習(xí)報告、技能測試等。3.5學(xué)生發(fā)展：注重實(shí)效，提升質(zhì)量3.5.1招生與生源質(zhì)量堅持“公平、公正、公開”原則，嚴(yán)格執(zhí)行招生政策。近三年，本科招生規(guī)模穩(wěn)定在XX人/年（如3000人），生源質(zhì)量逐步提升：省內(nèi)招生：錄取分?jǐn)?shù)線高于省控線XX分（如20分），排名進(jìn)入全省同類高校前XX位（如5位）；省外招生：覆蓋XX個省份（如20個），錄取分?jǐn)?shù)線高于當(dāng)?shù)厥】鼐€XX分（如15分）；特殊類型招生：招收XX名體育特長生、XX名藝術(shù)特長生，符合學(xué)校人才培養(yǎng)需求。3.5.2培養(yǎng)過程與目標(biāo)達(dá)成建立了“培養(yǎng)方案-教學(xué)實(shí)施-效果評價”閉環(huán)機(jī)制，確保培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。培養(yǎng)方案執(zhí)行：嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案開設(shè)課程，課程開出率達(dá)XX%（如100%）；學(xué)習(xí)效果：學(xué)生平均績點(diǎn)XX（如3.2），考試通過率達(dá)XX%（如98%）；能力提升：XX%（如80%）的學(xué)生通過英語四級考試，XX%（如50%）的學(xué)生通過計算機(jī)二級考試；XX名學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等國家級競賽中獲一等獎XX項（如2項）、二等獎XX項（如5項）。3.5.3就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，出臺《XX高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)辦法》，建立了“就業(yè)指導(dǎo)-校企合作-創(chuàng)業(yè)扶持”體系。就業(yè)率：2023屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)XX%（如95%），其中XX%（如60%）進(jìn)入本專業(yè)相關(guān)行業(yè)（如“先進(jìn)制造”“信息技術(shù)”）；就業(yè)質(zhì)量：畢業(yè)生平均起薪XX元（如5000元），高于全省同類高校平均水平XX%（如10%）；創(chuàng)業(yè)情況：2023屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)XX%（如3%），創(chuàng)辦XX個創(chuàng)業(yè)項目（如10個），其中XX個項目獲省級創(chuàng)業(yè)大賽獎項（如3個）。3.5.4綜合素質(zhì)提升注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，開展“第二課堂”活動。社團(tuán)活動：現(xiàn)有XX個學(xué)生社團(tuán)（如50個），涵蓋“學(xué)術(shù)科技”“文化體育”“志愿服務(wù)”等類型，參與率達(dá)XX%（如90%）；志愿服務(wù)：組織XX名學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”“社區(qū)服務(wù)”“疫情防控”等志愿服務(wù)活動，累計服務(wù)時長XX小時（如10萬小時）；文化體育：舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”“運(yùn)動會”等活動，XX名學(xué)生在省級以上文化體育競賽中獲獎（如10名）。3.6質(zhì)量保障：構(gòu)建體系，強(qiáng)化監(jiān)控3.6.1體系構(gòu)建建立了“學(xué)校-學(xué)院-專業(yè)-課程”四級質(zhì)量保障體系，出臺《XX高校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系實(shí)施辦法》，明確各層級的職責(zé)與任務(wù)：學(xué)校層面：負(fù)責(zé)制定質(zhì)量保障政策、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)質(zhì)量監(jiān)控工作；學(xué)院層面：負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校質(zhì)量保障要求、開展本院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；專業(yè)層面：負(fù)責(zé)制定專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、開展專業(yè)自評；課程層面：負(fù)責(zé)制定課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、開展課程教學(xué)評價。3.6.2監(jiān)控與評價機(jī)制建立了“多維度、全過程”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制：教學(xué)檢查：每學(xué)期開展“期初、期中、期末”三次教學(xué)檢查，重點(diǎn)檢查教學(xué)大綱執(zhí)行、課堂教學(xué)效果、實(shí)踐教學(xué)開展等情況；聽課制度：要求校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課XX節(jié)（如4節(jié)）、院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課XX節(jié)（如8節(jié)）、教師每學(xué)期聽課XX節(jié)（如6節(jié)），形成“領(lǐng)導(dǎo)聽課-教師互評-學(xué)生評教”三位一體的聽課體系；學(xué)生評教：每學(xué)期組織學(xué)生對教師教學(xué)進(jìn)行評價，采用“網(wǎng)上評教+問卷調(diào)查”方式，評教結(jié)果與教師考核、職稱晉升掛鉤；社會評價：邀請行業(yè)專家、企業(yè)雇主、校友對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，形成《XX高校教學(xué)質(zhì)量社會評價報告》。3.6.3問題整改與持續(xù)改進(jìn)建立了“問題收集-分析-整改-反饋”閉環(huán)機(jī)制，對監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。近三年，共收集教學(xué)問題XX個（如100個），其中XX個問題已整改完成（如90個），XX個問題正在整改中（如10個）。例如，針對“部分課程實(shí)踐環(huán)節(jié)不足”的問題，增加了XX門實(shí)踐課程（如5門），拓展了XX個校外實(shí)踐基地（如10個）；針對“學(xué)生評教結(jié)果反饋不及時”的問題，優(yōu)化了評教系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)評教結(jié)果“實(shí)時反饋-教師整改-學(xué)生復(fù)評”。4.存在的主要問題4.1專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求適配性有待加強(qiáng)部分傳統(tǒng)專業(yè)（如“XX專業(yè)”）與區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)（如“XX產(chǎn)業(yè)”）對接不夠緊密，專業(yè)特色不突出；新興專業(yè)（如“XX專業(yè)”）的師資和教學(xué)資源不足，培養(yǎng)質(zhì)量有待提升。4.2高層次師資引育力度需加大具有博士學(xué)位的教師占比（XX%）低于全省同類高校平均水平（XX%）；國家級教學(xué)名師、省級教學(xué)團(tuán)隊數(shù)量不足，缺乏“領(lǐng)軍型”教師。4.3教學(xué)資源配置仍顯不足部分實(shí)驗室設(shè)備老化，無法滿足新興專業(yè)（如“人工智能”“新能源材料與器件”）的實(shí)踐教學(xué)需求；在線課程資源數(shù)量不足，尤其是“新工科”“新文科”課程資源亟待補(bǔ)充。4.4質(zhì)量監(jiān)控的精準(zhǔn)度與實(shí)效性需提升部分監(jiān)控指標(biāo)（如“實(shí)踐教學(xué)效果”“學(xué)生綜合素質(zhì)”）的評價標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化，難以準(zhǔn)確反映教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控結(jié)果的應(yīng)用不夠充分，對教師教學(xué)改進(jìn)的激勵作用有待加強(qiáng)。5.改進(jìn)措施與下一步計劃5.1優(yōu)化專業(yè)布局，強(qiáng)化產(chǎn)教融合開展“專業(yè)-產(chǎn)業(yè)”對接調(diào)研，撤銷或改造與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的傳統(tǒng)專業(yè)（如“XX專業(yè)”），新增“XX產(chǎn)業(yè)”相關(guān)專業(yè)（如“XX專業(yè)”）；加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，培育XX個省級特色專業(yè)（如2個）、XX個國家級特色專業(yè)（如1個），提升專業(yè)競爭力；深化產(chǎn)教融合，與XX企業(yè)（如“XX集團(tuán)”“XX科技公司”）合作共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”（如“XX產(chǎn)業(yè)學(xué)院”），共同制定培養(yǎng)方案、開展實(shí)踐教學(xué)。5.2加大師資隊伍建設(shè)力度，提升教師能力制定“高層次人才引進(jìn)計劃”，引進(jìn)XX名具有博士學(xué)位的教師（如20名）、XX名國家級教學(xué)名師（如1名）；實(shí)施“教師能力提升工程”，選派XX名教師到國內(nèi)外高校訪學(xué)（如10名）、XX名教師到