2025年成人高考《語文》得體表達(dá)作文語言案例分析解析題庫試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.小明想邀請(qǐng)他的好朋友周末去公園玩，他應(yīng)該怎么說才能既得體又自然呢？下面四個(gè)選項(xiàng)中，最合適的是：A.“喂，周末有空嗎？我們?nèi)ス珗@玩吧！”B.“嗨，哥們兒，這周末咱們?nèi)ス珗@逛逛？”C.“你好，請(qǐng)問你打算周末做什么呢？我們想去公園，你要不要一起來？”D.“聽說公園這周末有活動(dòng)，你要不要一起來玩？”2.李老師在課堂上表揚(yáng)了小華認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度，但如果想更具體地指出他的進(jìn)步，以下哪種說法更得體呢？A.“小華，你這次作業(yè)做得不錯(cuò)，比上次有進(jìn)步！”B.“小華，你這作業(yè)做得真漂亮，字寫得特別工整，老師很滿意。”C.“小華啊，你這次作業(yè)有進(jìn)步，特別是這道題的思路很清晰，繼續(xù)加油！”D.“小華，你作業(yè)完成得還可以，下次要更認(rèn)真一點(diǎn)?！?.張阿姨要去超市買東西，她想向一位年輕的工作人員問路，以下哪種問法更禮貌、更可能得到幫助呢？A.“喂，那超市怎么走？”B.“請(qǐng)問，去超市的方向是哪里？”C.“嘿，小伙子，你知道超市在哪兒不？”D.“阿姨想去超市，你知道怎么過去嗎？”4.小王和小李是同事，小王想借小李的工具使用，以下哪種說法更合適，更能表達(dá)尊重呢？A.“小李，我的工具壞了，你的借我用一下。”B.“小李，我手頭有點(diǎn)事，能借你的工具用一下不？”C.“小李，我這兒有點(diǎn)急用，你的工具能借我一下嗎？謝謝你啦！”D.“小李，借我用下你的工具唄！”5.在正式的會(huì)議發(fā)言中，發(fā)言者應(yīng)該注意哪些語言表達(dá)方式？以下說法錯(cuò)誤的是：A.語言要簡(jiǎn)潔明了，避免啰嗦。B.語氣要堅(jiān)定有力，展現(xiàn)自信。C.可以適當(dāng)使用一些口語化的詞語，增加親和力。D.注意用詞準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤。6.一位顧客對(duì)售貨員的服務(wù)很不滿意，他想要投訴，但又不希望話說得太難聽，以下哪種表達(dá)方式比較委婉且有效呢？A.“你服務(wù)態(tài)度太差了！東西賣得這么貴，還搞這么糟！”B.“我覺得這個(gè)商品質(zhì)量不行，跟你們描述的不一樣，你們?cè)趺刺幚?？”C.“我對(duì)這次購(gòu)物體驗(yàn)不太滿意，能不能給我換一個(gè)或者退換一下？”D.“你們的商品怎么這么難用？能不能給我一個(gè)說法？”7.小芳收到朋友的生日禮物，她想要表達(dá)感謝，以下哪種回復(fù)更得體、更真誠(chéng)呢？A.“哦，謝謝啊，隨便買的?！盉.“哎呀，這個(gè)禮物太貴重了，我不要?！盋.“謝謝你，這個(gè)禮物我很喜歡，太有心了！”D.“哼，誰稀罕這個(gè)破禮物?！?.在給老師寫信或者發(fā)郵件時(shí)，稱呼和結(jié)尾的祝福語應(yīng)該注意什么？以下說法正確的是：A.可以直接稱呼老師的名字，比如“王老師”。B.結(jié)尾可以用“再見”或者“拜拜”這樣的口語。C.稱呼老師時(shí)，最好使用“尊敬的XX老師”或者“XX老師您好”。D.寫信時(shí)，可以隨意一些，不用太講究格式。9.小明在課堂上回答問題錯(cuò)了，老師沒有批評(píng)他，而是微笑著說：“沒關(guān)系，我們?cè)傧胂搿！边@種語言表達(dá)體現(xiàn)了老師的什么特點(diǎn)？A.對(duì)學(xué)生不耐煩。B.溝通能力強(qiáng)。C.有耐心，懂得鼓勵(lì)學(xué)生。D.不負(fù)責(zé)任。10.在介紹自己的時(shí)候，應(yīng)該注意哪些方面？以下說法不正確的是：A.可以適當(dāng)夸大自己的優(yōu)點(diǎn)。B.要突出自己的特長(zhǎng)和能力。C.介紹要真實(shí)、客觀，不要說謊。D.語言要簡(jiǎn)潔，不要過于冗長(zhǎng)。二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的題號(hào)后。）1.在正式的場(chǎng)合發(fā)言，要注意語言的______和______，避免使用過于隨意或粗俗的詞語。2.當(dāng)我們需要拒絕別人的請(qǐng)求時(shí)，可以采用______的方式，比如說明原因或者提出替代方案，這樣既表達(dá)了拒絕，又顯得有禮貌。3.稱呼別人時(shí)，要根據(jù)對(duì)方的年齡、身份和場(chǎng)合選擇合適的稱呼，比如對(duì)長(zhǎng)輩可以稱呼“______”，對(duì)平輩可以稱呼名字或昵稱。4.在感謝別人時(shí)，要表達(dá)出真誠(chéng)的態(tài)度，可以說一些______的話，比如“這禮物我很喜歡，謝謝你的心意”。5.在書面語中，要注意語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免使用______、______等錯(cuò)誤。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.小紅是班長(zhǎng)，她需要通知同學(xué)們明天下午去體育館參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)一段既清晰又禮貌的通知語。2.在與長(zhǎng)輩交流時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些語言禮儀？請(qǐng)結(jié)合具體例子說明。3.小李在寫一封求職信，他在自我介紹部分想要突出自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一段得體的自我介紹文字。4.假設(shè)你是一位老師，你需要批評(píng)一位學(xué)生在課堂上經(jīng)常說話，打擾其他同學(xué)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段既能讓該學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又能保護(hù)他自尊心的談話內(nèi)容。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）在日常生活中，我們經(jīng)常需要與不同的人打交道，比如家人、朋友、同事、老師等等。不同的對(duì)象，我們需要使用的語言表達(dá)方式也應(yīng)該有所不同。請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勗诓煌慕煌鶎?duì)象面前，我們應(yīng)該如何運(yùn)用得體的語言進(jìn)行溝通，并說明這樣做的重要性。本次試卷答案如下一、選擇題1.C解析思路：選項(xiàng)A語氣過于隨意，像朋友間打招呼，不適合邀請(qǐng)；選項(xiàng)B的“嗨”和“哥們兒”也偏口語化，不夠正式；選項(xiàng)D雖然也是疑問句，但“你要不要一起來”比“一起來玩”更顯禮貌和尊重對(duì)方的選擇；選項(xiàng)C“你好，請(qǐng)問你打算周末做什么呢？我們想去公園，你要不要一起來？”使用了敬語“請(qǐng)問”，并且先詢問對(duì)方安排，再提出邀請(qǐng)，最后詢問對(duì)方意愿，整個(gè)流程禮貌自然，符合得體表達(dá)的要求。2.C解析思路：選項(xiàng)A只是籠統(tǒng)地說有進(jìn)步，不夠具體；選項(xiàng)B只夸獎(jiǎng)了字跡，沒有涉及內(nèi)容或態(tài)度上的進(jìn)步，不夠全面；選項(xiàng)C“小華啊，你這次作業(yè)有進(jìn)步，特別是這道題的思路很清晰，繼續(xù)加油！”既肯定了整體的進(jìn)步，又具體指出了“思路清晰”這個(gè)值得肯定的方面，同時(shí)還鼓勵(lì)了學(xué)生繼續(xù)努力，這種表達(dá)方式既具體又具有鼓勵(lì)性，非常得體；選項(xiàng)D“你作業(yè)完成得還可以，下次要更認(rèn)真一點(diǎn)”雖然指出了進(jìn)步但也暗示了這次做得不夠好，語氣上可能略微有點(diǎn)打擊。3.B解析思路：選項(xiàng)A“喂”過于隨意，不夠禮貌；選項(xiàng)C“嘿，小伙子”雖然也是問路，但“小伙子”這個(gè)稱呼可能略顯不正式，且直接性較強(qiáng)；選項(xiàng)D“阿姨想去超市，你知道怎么過去嗎？請(qǐng)”雖然最后有“請(qǐng)”，但開頭的自我介紹“阿姨想去”顯得有些啰嗦，且不夠簡(jiǎn)潔；選項(xiàng)B“請(qǐng)問，去超市的方向是哪里？”使用“請(qǐng)問”表示禮貌，直接詢問方向，簡(jiǎn)潔明了，是標(biāo)準(zhǔn)的問路方式，最容易得到幫助。4.C解析思路：選項(xiàng)A“我的工具壞了，你的借我用一下?！闭Z氣生硬，像是命令，缺乏對(duì)他人物品的尊重；選項(xiàng)B“小李，我手頭有點(diǎn)事，能借你的工具用一下不？”比選項(xiàng)A好一些，加入了原因，但“能借我一下不？”的語氣還是略顯隨意；選項(xiàng)C“小李，我這兒有點(diǎn)急用，你的工具能借我一下嗎？謝謝你啦！”說明了借工具的緊急性，請(qǐng)求時(shí)用了“能借我一下嗎？”的禮貌疑問句，并且表達(dá)了感謝，非常得體；選項(xiàng)D“小李，借我用下你的工具唄！”“唄”字過于口語化，顯得不夠尊重。5.C解析思路：正式會(huì)議發(fā)言要求嚴(yán)肅、莊重，選項(xiàng)A、B、D都是會(huì)議發(fā)言應(yīng)該具備的特點(diǎn)；選項(xiàng)C“可以適當(dāng)使用一些口語化的詞語，增加親和力”是不正確的，因?yàn)檫^多的口語化會(huì)降低發(fā)言的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，顯得不夠?qū)I(yè)。6.C解析思路：選項(xiàng)A、D語氣過激，容易激化矛盾，不利于問題的解決；選項(xiàng)B只指出了問題本身，沒有表達(dá)自己的感受和訴求，不夠委婉；選項(xiàng)C“我對(duì)這次購(gòu)物體驗(yàn)不太滿意，能不能給我換一個(gè)或者退換一下？”直接表達(dá)了不滿，但語氣平和，提出了具體的解決方案（換貨或退貨），是委婉且有效的投訴方式。7.C解析思路：選項(xiàng)A、B、D的表達(dá)都顯得不真誠(chéng)或者不禮貌；選項(xiàng)C“謝謝你，這個(gè)禮物我很喜歡，太有心了！”既表達(dá)了感謝，又說明了自己喜歡禮物，還稱贊了對(duì)方的用心，非常真誠(chéng)得體。8.C解析思路：選項(xiàng)A直接稱呼名字不夠尊敬；選項(xiàng)B結(jié)尾的祝福語過于口語化；選項(xiàng)C“稱呼老師時(shí)，最好使用‘尊敬的XX老師’或者‘XX老師您好’”符合對(duì)老師應(yīng)有的尊敬；選項(xiàng)D寫信可以隨意是不正確的，尤其給老師寫信更要注重格式和禮貌。9.C解析思路：選項(xiàng)A、B、D描述的老師特點(diǎn)都是負(fù)面的；選項(xiàng)C“有耐心，懂得鼓勵(lì)學(xué)生”符合老師微笑著安慰學(xué)生的行為，體現(xiàn)了良好的師德和溝通能力。10.A解析思路：介紹自己時(shí)，要誠(chéng)實(shí)，選項(xiàng)A“可以適當(dāng)夸大自己的優(yōu)點(diǎn)”是不正確的，夸大優(yōu)點(diǎn)容易變成不誠(chéng)實(shí)；選項(xiàng)B、C、D都是介紹自己時(shí)應(yīng)注意的方面。二、填空題1.規(guī)范性、準(zhǔn)確性解析思路：在正式場(chǎng)合發(fā)言，語言要符合規(guī)范，不能使用方言、俚語等，同時(shí)要保證用詞準(zhǔn)確，避免歧義和錯(cuò)誤。2.委婉解析思路：拒絕別人請(qǐng)求時(shí)，如果直接說“不”，可能會(huì)讓對(duì)方感到尷尬或難堪，使用委婉的方式，比如解釋原因或提供替代方案，可以在表達(dá)拒絕的同時(shí)，維護(hù)雙方的關(guān)系，顯得更有禮貌和情商。3.您解析思路：稱呼長(zhǎng)輩時(shí)，為了表示尊敬，通常使用“您”而不是“你”；稱呼平輩可以根據(jù)關(guān)系親疏選擇名字、昵稱或“你”。4.真誠(chéng)解析思路：表達(dá)感謝時(shí)，真情實(shí)感最重要，說一些發(fā)自內(nèi)心的話，比如贊美禮物本身或者感謝對(duì)方的付出，能夠讓對(duì)方感受到你的誠(chéng)意。5.錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤解析思路：書面語是正式溝通的重要方式，要求語言規(guī)范，因此要避免使用錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤，否則會(huì)影響表達(dá)效果，甚至顯得不專業(yè)、不認(rèn)真。三、簡(jiǎn)答題1.通知語設(shè)計(jì)：解析思路：作為班長(zhǎng)，通知要清晰、準(zhǔn)確、禮貌。首先說明通知事由，然后是時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、注意事項(xiàng)等關(guān)鍵信息，最后可以用禮貌用語結(jié)束。例如：“各位同學(xué)，大家好！為了迎接即將到來的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，定于明天下午兩點(diǎn)，在學(xué)校的體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，穿好運(yùn)動(dòng)服，準(zhǔn)備好運(yùn)動(dòng)器材。謝謝大家！”2.與長(zhǎng)輩交流的語言禮儀：解析思路：與長(zhǎng)輩交流時(shí)，要注意使用尊稱，如“您”，語氣要恭敬、耐心，避免打斷對(duì)方講話，認(rèn)真傾聽，不要談?wù)撨^于隨意或敏感的話題，表達(dá)感謝和關(guān)心。例如，給爺爺打電話可以說：“爺爺，您好！我最近身體挺好的，工作也順利，您和奶奶身體怎么樣？您多注意休息?。∽Ｄ眢w健康！”這體現(xiàn)了尊敬和關(guān)心。3.自我介紹文字設(shè)計(jì)：解析思路：突出溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，需要用具體事例或特質(zhì)來支撐。例如：“在過往的學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)中，我積極承擔(dān)溝通協(xié)調(diào)的角色。例如，在學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)與各院系同學(xué)溝通，成功協(xié)調(diào)解決了場(chǎng)地安排問題，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。我善于傾聽，能夠準(zhǔn)確理解團(tuán)隊(duì)成員的想法，并清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的順暢交流。同時(shí)，我也非常注重團(tuán)隊(duì)合作，相信集體的力量，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我總是樂于分享資源，與大家共同為目標(biāo)努力，享受團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶來的成就感和快樂。我相信，我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)帶來積極貢獻(xiàn)?！?.批評(píng)學(xué)生的談話內(nèi)容設(shè)計(jì)：解析思路：批評(píng)要針對(duì)行為，而不是針對(duì)個(gè)人，語氣要溫和，以引導(dǎo)和幫助為主。可以先肯定學(xué)生的其他優(yōu)點(diǎn)，然后指出問題，分析原因，最后提出改進(jìn)建議和期望。例如：“小明，老師想和你聊幾分鐘。老師最近發(fā)現(xiàn)你在課堂上有時(shí)候會(huì)小聲說話，這會(huì)稍微影響到其他同學(xué)聽講。我知道你是個(gè)聰明的孩子，老師覺得你一定不是故意的，可能是在思考問題或者和同學(xué)小聲討論。但是，課堂需要大家共同維護(hù)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們需要互相尊重。如果你有疑問，可以舉手提問，或者課后找老師或同學(xué)交流。老師相信你能夠理解，并且以后會(huì)注意的。繼續(xù)加油，老師對(duì)你很有期待！”四、論述題解析思路：論述題需要結(jié)合實(shí)際，從不同交往對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)，分析如何