語文園地三梳理與交流元元：一邊讀一邊預測后面的內容，我感受到了閱讀的樂趣，也更好地理解了文章的意思。狀狀：學習了怎樣預測后，我讀書更仔細了，注意到了更多的細節(jié)。才才：在圖書館選書時，我會先根據封面上的書名和插圖猜猜書的大致內容。說發(fā)現三位同學梳理、總結了運用預測策略的好處：1.幫助我們讀得更深入，可以更好地理解文章的意思；2.幫助我們讀得更全面，注意到更多的細節(jié)；3.能激發(fā)我們的閱讀興趣；4.幫助我們有選擇、更高效地閱讀。議方法“邊讀邊預測”的讀書方法很有趣。就像《總也倒不了的老屋》這篇童話故事，當讀到小蜘蛛請求老屋再站一會兒時，我預測老屋會答應它的請求。學習了怎樣預測后，我讀書更仔細了，會琢磨其中的許多細節(jié)。這樣讀書真是其樂無窮。學習了這一單元，我喜歡上了“邊讀書邊預測”這種讀書方法。每當拿起一本書，我總要看看書名，讀讀標題，猜測故事的大致內容，再快速翻幾頁瀏覽一下，才決定買不買、看不看這本書。通過這種方式，提高了我選書、看書的效率，很實用。識字加油站你認識下面這些加點的字嗎？查字典認一認。恒心

神圣

萌發(fā)妥當車軸

閣樓

培植厘米部首查字法漢字先查部首再查幾畫字義軸閣5①穿在輪子中間的圓柱形物件。②用來纏繞東西的像車軸的器物。③把平面或立體分成對稱部分的直線。6①類似樓房的建筑物。②閨房。車音序查字法漢字先查音序再查音節(jié)字義軸閣zhou①穿在輪子中間的圓柱形物件。②用來纏繞東西的像車軸的器物。③把平面或立體分成對稱部分的直線。ɡe①類似樓房的建筑物。②閨房。ZG恒心héng圣火shèng萌芽méng妥當tuǒ閣樓gé畫軸zhóu培育péi厘米lí讀句子，說說你有什么發(fā)現。再照樣子寫句子，注意標點符號的用法。她滿懷信心地說：“我會準時趕到那里的?！碧崾菊Z提示語在引用語前，提示語后用冒號，引用語在引號中間。引用語：詞句段運用“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。提示語在引用語后，提示語后面用句號，引用語在引號中間。提示語引用語“不要緊”，小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了?！碧崾菊Z在引用語中間，提示語后面用逗號，引用語在引號中間。提示語引用語我會說：（1）老師問：“你們記得自己的生日嗎？（2）“七點啦！該起床啦！”媽媽又開始叫我了。

（3）“這個商場里好熱鬧，”媽媽說，“真是人山人海！”請將下面的句子改寫成上述例句中第二句和第三句的形式。她在后面大聲喊道：“等一等，你的東西掉了?！备膶憿伲焊膶憿冢貉菥毰_“等一等，你的東西掉了?！彼诤竺娲舐暫暗??！暗纫坏龋彼诤竺娲舐暫暗?，“你的東西掉了?！睂W習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。李老師以經走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。已戴著表示改正表示增補表示刪除說發(fā)現題中第一句有錯別字，要用表示改正的符號，把“以”改成“已”。第二句的病因是搭配不當，“穿”這個動詞不能和“一頂藍色的帽子”搭配，要用表示增補的符號，加上“戴著”。第三句的病因是歸類不當，“西瓜”不是蔬菜，要用表示刪除的符號刪去“、西瓜”。改正符號可以改正錯別字、詞語等；增補符號表示增加添補內容；刪除符號表示刪去字、詞、句和標點等。演練臺試著用修改符號修改下列病句。1.我家離學校很進。2.校園里飄揚著五顏六色的紅旗。近3.夜已經深了，他還在寫做業(yè)。4.聯(lián)歡會上，我們看到了優(yōu)美的舞蹈，悅耳的歌聲。作聽到了不遷（qiān）怒，不貳（èr）過?！墩撜Z》譯文：不把怒氣轉移到別人身上，不犯兩次同樣的錯誤。愛人若（ruò）愛其身?！赌印纷g文：愛別人就像愛自己一樣。日積月累仁（rén）者愛人，有禮者敬人?！睹献印纷g文：仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。與人善言，暖于布帛（bó）；傷人以言，深于矛（máo）戟（jǐ）?！盾髯印纷g文：和人說善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長矛利戟的傷害還要大。我發(fā)現這四則古代名言都是關于如何待人接物的，從這四句話中，我感受到了中華民族禮儀之邦的優(yōu)良傳統(tǒng)。說發(fā)現素材庫老吾老以及人之老，