第3課時(shí)分糖果1.結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“平均分”的意義以及分法的多樣性與合理性。2.能夠使用表格記錄平均分的過(guò)程。3.通過(guò)“分一分”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。體會(huì)“平均分”的意義以及分法的多樣性與合理性。體會(huì)大數(shù)目物品的平均分用表格代替畫圈來(lái)記錄平均分的必要性，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。教師準(zhǔn)備：課件、糖果。學(xué)生準(zhǔn)備：教材。教學(xué)方法：講授法、討論法、情境教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)法。師：同學(xué)們，我這里有50塊糖果，想請(qǐng)5位同學(xué)上臺(tái)來(lái)配合老師做一個(gè)游戲，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)？（展示教材情境圖）師：我把這50塊糖果交給某位同學(xué)，他來(lái)給其他4位同學(xué)分糖果，要求分得的結(jié)果公平合理。（5位同學(xué)上臺(tái)做游戲）師：同學(xué)們認(rèn)為怎么分合適？（展示“說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣分？擺一擺。”）生：可以1塊1塊地分。生：可以2塊2塊地分?！瓗煟喝羰?塊1塊地分，1次減少幾塊？需要分多少次？生：1次減少4塊，需要分12次，最后剩下2塊。師：若是2塊2塊地分，1次減少幾塊？需要分多少次？生：1次減少8塊，需要分6次，還剩下2塊。師：若是5塊5塊地分呢？生：1次減少20塊，需要分2次，還剩下10塊。師：若是10塊10塊地分呢？生：1次減少40塊，只能分1次，還剩下10塊。師：我們得到了哪些規(guī)律？生：把50塊糖果平均分成幾份，若每次分的數(shù)量較小，則分的次數(shù)就多；若每次分的數(shù)量大，則分的次數(shù)就少。師：下面我們看一看淘氣和笑笑是怎么分的。（展示“下面是笑笑和淘氣做的記錄，你能看懂他們是怎么分的嗎？”）生：笑笑的分法是前2次1塊1塊地分，后5次是2塊2塊地分，一共分了7次，還剩下2塊。生：淘氣的分法是5塊5塊地分，分了2次，之后又2塊2塊地分，分了1次，所以一共分了3次，還剩下2塊。師：那你是怎么樣分的？按照淘氣和笑笑這樣的表格，把你分的過(guò)程記錄下來(lái)。（給出時(shí)間，隨機(jī)抽查）展示“如果將50塊糖果平均分給6個(gè)人，每個(gè)人可以分到幾塊？分一分，并記錄分的過(guò)程?！弊寣W(xué)生嘗試自己分一分。本節(jié)課是在進(jìn)一步體會(huì)“平均分”的意義的基礎(chǔ)上，體會(huì)分法的多樣性與合理性。相應(yīng)課時(shí)的練習(xí)。分糖果分配方式1個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)記錄方式表格教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體問(wèn)題情境“分糖果”導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生在“分一分”的活動(dòng)中