顯身手教學設計-2025-2026學年小學音樂滬教版一年級上冊-滬教版主備人備課成員教學內(nèi)容本章節(jié)教學內(nèi)容為《滬教版》小學音樂一年級上冊，包括《快樂的小丑》、《小白船》兩首歌曲的學習。通過學習這兩首歌曲，使學生初步掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，包括提升音樂感知能力，使學生能夠辨別簡單的節(jié)奏和旋律；增強音樂表現(xiàn)力，通過演唱和簡單的身體動作表達歌曲情感；同時，培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動共同完成音樂作品的呈現(xiàn)。教學難點與重點1.教學重點

-**節(jié)奏感培養(yǎng)**：重點在于讓學生準確掌握《快樂的小丑》和《小白船》的節(jié)奏，包括簡單的四分音符、八分音符和休止符的使用。

-**旋律模仿**：強調學生能夠模仿并準確演唱歌曲的旋律，尤其是《小白船》中的一些高音部分。

2.教學難點

-**節(jié)奏的準確性**：對于一年級學生來說，區(qū)分和準確演奏四分音符和八分音符的節(jié)奏是一個難點。例如，在《快樂的小丑》中，學生需要能夠快速切換四分音符和八分音符，保持音樂的流暢性。

-**旋律的音準**：特別是在《小白船》中，學生可能難以掌握高音部分的音準，需要教師通過示范和反復練習來幫助學生克服。

-**歌曲情感的傳達**：學生需要理解并傳達歌曲的情感，這對于一年級學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過角色扮演、故事講述等方式，幫助學生理解歌曲背景，從而更好地表達情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機、多媒體投影儀

-課程平臺：音樂教學軟件、在線音樂資源庫

-信息化資源：音樂教學視頻、音頻素材

-教學手段：實物教具（如小鼓、鈴鐺等）、音樂繪本、歌曲圖譜教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看《快樂的小丑》和《小白船》的音頻或視頻，并嘗試跟著節(jié)奏打拍子。

設計預習問題：圍繞《快樂的小丑》和《小白船》的節(jié)奏和旋律，設計問題如“你能聽出這兩首歌曲的節(jié)奏有什么不同嗎？”和“你最喜歡哪首歌的旋律？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或學生提交的預習成果，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放《快樂的小丑》和《小白船》的音樂片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解四分音符、八分音符、休止符等節(jié)奏知識，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試用自己的方式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確打拍子？”進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解節(jié)奏知識。

實踐活動法：通過實踐活動，讓學生在實踐中掌握節(jié)奏表現(xiàn)技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生回家后與家人一起演唱《快樂的小丑》或《小白船》，并嘗試用不同的節(jié)奏來演唱。

提供拓展資源：提供相關的音樂教材或網(wǎng)站，供學生進一步學習音樂節(jié)奏。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《音樂小故事》：通過閱讀音樂小故事，了解不同音樂家的生平和作品，激發(fā)學生對音樂的興趣。例如，介紹莫扎特創(chuàng)作《安魂曲》的故事，讓學生感受音樂背后的情感。

《音樂常識問答》：收集一些關于音樂的基本知識，如樂器的起源、音樂術語解釋等，幫助學生了解音樂的基本概念。

《音樂欣賞指南》：介紹一些經(jīng)典的兒童音樂作品，如《彼得與狼》、《睡美人》等，引導學生欣賞和感受不同音樂風格。

《音樂游戲樂園》：提供一些音樂相關的游戲，如節(jié)奏游戲、音樂猜猜看等，讓學生在游戲中學習音樂知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）節(jié)奏創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的節(jié)奏，可以是自己喜歡的歌曲的節(jié)奏，也可以是完全自創(chuàng)的節(jié)奏。學生可以嘗試用拍手、跺腳、敲擊物體等方式表現(xiàn)自己的節(jié)奏，并錄制下來分享給同學。

（2）旋律改編：學生可以根據(jù)《快樂的小丑》和《小白船》的旋律，進行簡單的改編，如改變旋律的音高、節(jié)奏等，創(chuàng)作出新的歌曲。

（3）音樂繪畫：學生可以結合所學歌曲的意境，進行音樂繪畫創(chuàng)作，將音樂與美術相結合，提高學生的藝術素養(yǎng)。

（4）音樂表演：鼓勵學生組織小型音樂表演活動，如班級音樂會、家庭音樂會等，讓學生在表演中展示自己的音樂才華。

（5）音樂知識競賽：組織音樂知識競賽，提高學生對音樂知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

（6）音樂旅行：利用周末或假期，組織學生參觀音樂博物館、音樂廳等，讓學生近距離感受音樂的魅力。重點題型整理1.**節(jié)奏模仿題**

-**題型**：請學生根據(jù)所給節(jié)奏，用拍手、跺腳或敲擊等方式進行模仿。

-**舉例**：

-節(jié)奏：XXX|XXX|XXX|XXX|

-答案：學生應能夠準確模仿這個節(jié)奏，可以是拍手的方式，每拍一下，保持節(jié)奏的穩(wěn)定性。

2.**旋律接龍題**

-**題型**：教師彈奏一段旋律，學生接唱下一段旋律。

-**舉例**：

-教師彈奏《快樂的小丑》的前兩句旋律，學生接唱第三句。

-教師彈奏《小白船》的前兩句旋律，學生接唱第三句。

-**答案**：學生應能夠準確接唱出旋律的下一部分。

3.**節(jié)奏創(chuàng)編題**

-**題型**：學生根據(jù)已學歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編一個新的節(jié)奏模式。

-**舉例**：

-要求學生使用四分音符和八分音符，創(chuàng)編一個簡單的節(jié)奏。

-**答案**：學生創(chuàng)編的節(jié)奏應包含四分音符和八分音符，并能保持一定的節(jié)奏感。

4.**音樂元素匹配題**

-**題型**：將音樂元素（如音符、休止符、節(jié)奏符號）與相應的描述或圖片匹配。

-**舉例**：

-音符：一個由三條線組成的符號，用于表示音高。

-休止符：一個圓圈，表示音樂中的停頓。

-節(jié)奏符號：表示音樂節(jié)奏的符號，如四分音符、八分音符。

-**答案**：學生應能夠正確匹配每個音樂元素與其描述或圖片。

5.**歌曲情感分析題**

-**題型**：分析歌曲的情感，并解釋為什么歌曲會有這樣的情感。

-**舉例**：

-分析《小白船》的情感，并解釋為什么這首歌會讓人感到溫馨和親切。

-**答案**：學生應能夠識別歌曲中的情感線索，如旋律的起伏、歌詞的內(nèi)容等，并解釋這些元素如何共同作用，營造出特定的情感氛圍。教學評價1.課堂評價

-**提問評價**：通過課堂提問，了解學生對節(jié)奏和旋律的理解程度。例如，詢問學生“《快樂的小丑》中哪種音符代表小丑的笑聲？”和“在《小白船》中，哪一段旋律讓你感到特別溫馨？”

-**觀察評價**：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論時的積極性、參與節(jié)奏模仿時的準確性等。

-**測試評價**：通過簡單的節(jié)奏和旋律測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，播放一段旋律，讓學生寫出對應的音符或節(jié)奏。

-**反饋評價**：及時給予學生反饋，對于表現(xiàn)好的學生給予表揚，對于有困難的學生給予個別指導。

2.作業(yè)評價

-**作業(yè)批改**：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括節(jié)奏模仿、旋律接龍、節(jié)奏創(chuàng)編等練習。

-**點評反饋**：在作業(yè)上給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如“節(jié)奏模仿準確，但可以嘗試加入更多的變化”或“旋律接龍做得很好，但在某些地方可以更加流暢”。

-**持續(xù)跟進**：對于作業(yè)中存在的問題，進行持續(xù)的跟進和指導，確保學生能夠理解和掌握。

-**鼓勵進步**：對于努力進步的學生給予鼓勵，如“這次作業(yè)比上次有明顯的進步，繼續(xù)保持！”

-**家校溝通**：與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進展，形成家校合力。

3.綜合評價

-**學生自評**：鼓勵學生進行