河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《3.3元素》說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《3.3元素》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過回顧學(xué)生已有的元素知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握元素的概念、符號(hào)及書寫方法，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容涉及元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素的性質(zhì)與用途等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)元素的概念和符號(hào)，學(xué)生能夠提高科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)從宏觀與微觀角度理解化學(xué)現(xiàn)象；通過分析元素的性質(zhì)和用途，學(xué)生能夠提升信息處理能力，學(xué)會(huì)從元素周期表中獲取信息；同時(shí)，通過了解元素與人類生活的聯(lián)系，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的人文認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿興趣。然而，由于化學(xué)學(xué)科抽象性強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)元素概念的理解可能存在困難。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)、分子、原子等基本概念，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)，但系統(tǒng)性的化學(xué)知識(shí)體系尚未完全建立。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有所提高，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力仍需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全性認(rèn)識(shí)不足。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如學(xué)生可能對(duì)元素的學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏深入理解和應(yīng)用的能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)、游戲等多種形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解元素的基本概念和周期表的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演化學(xué)家，通過模擬發(fā)現(xiàn)新元素的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作，觀察元素的性質(zhì)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。

4.利用多媒體課件展示元素周期表的動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生直觀理解元素間的聯(lián)系。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“元素連連看”等，通過游戲鞏固學(xué)生對(duì)元素的記憶和理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果地球上的所有元素都能說(shuō)話，它們會(huì)怎樣介紹自己？”的情境提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧原子、分子、離子等基本概念，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解元素的概念、元素符號(hào)的書寫規(guī)則以及元素周期表的結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：通過展示不同元素的符號(hào)和它們?cè)谥芷诒碇械奈恢?，幫助學(xué)生理解元素符號(hào)和周期表的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生根據(jù)周期表上的信息，預(yù)測(cè)不同元素的化學(xué)性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解不同元素的性質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.案例研究（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀案例，分析案例中涉及到的元素及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)元素知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師批改練習(xí)題，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期表的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)本節(jié)課的疑問。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討元素在環(huán)境保護(hù)、新能源開發(fā)等方面的應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

9.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

10.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)元素知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生反饋：學(xué)生再次分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和期待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的歷史：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過程，從道爾頓的原子理論到門捷列夫的元素周期律，再到現(xiàn)代周期表的演變。

-元素分類：講解元素周期表中不同類別的元素，如金屬元素、非金屬元素、稀有氣體等，以及它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-元素與人類生活：探討元素在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如金屬在建筑、交通工具中的使用，非金屬在日常生活用品中的重要性。

-元素與環(huán)境保護(hù)：分析元素對(duì)環(huán)境的影響，如重金屬污染、溫室氣體排放等，以及如何通過化學(xué)手段進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或科學(xué)雜志，了解元素周期表的發(fā)展歷史和相關(guān)科學(xué)家的故事。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)或科學(xué)網(wǎng)站，觀看有關(guān)元素周期表的科普視頻，增強(qiáng)視覺學(xué)習(xí)效果。

-參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)講座等，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)元素知識(shí)的理解。

-設(shè)計(jì)小型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過酸堿中和反應(yīng)觀察顏色變化，探究不同元素的性質(zhì)。

-通過繪制元素周期表的手繪或電子版，加深對(duì)元素周期表結(jié)構(gòu)的記憶。

-閱讀與元素相關(guān)的文學(xué)作品，如科幻小說(shuō)、詩(shī)歌等，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的人文興趣。

-參加科學(xué)競(jìng)賽或項(xiàng)目，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，提高解決實(shí)際化學(xué)問題的能力。

-通過實(shí)地考察，如參觀化工廠或礦山，了解元素在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-加入科學(xué)俱樂部或研究小組，與同學(xué)一起探討化學(xué)問題，提升團(tuán)隊(duì)合作和科研能力。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我深感教學(xué)相長(zhǎng)，收獲頗豐。首先，我想談?wù)務(wù)n堂的亮點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生好奇心時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

新課呈現(xiàn)時(shí)，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)诶斫饣靖拍畹幕A(chǔ)上，通過舉例說(shuō)明和互動(dòng)探究，逐步深化對(duì)元素知識(shí)的理解。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們直觀地感受到了化學(xué)的奇妙，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和觀察能力。

然而，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。比如，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，參與度不高，這可能是由于他們對(duì)元素知識(shí)不夠感興趣，或者是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的交流合作意識(shí)還不夠強(qiáng)。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為沉默，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我將在下一節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們提出問題，發(fā)表自己的見解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)練習(xí)題的解答不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度，我將在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)題，并利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了回顧