第12章植物維持生物圈的穩(wěn)定說課稿-2025-2026學(xué)年初中生物學(xué)蘇科版2024七年級(jí)下冊(cè)-蘇科版2024一、設(shè)計(jì)思路

本章節(jié)以“植物維持生物圈的穩(wěn)定”為主題，緊密圍繞蘇科版2024七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際情況，通過設(shè)置趣味實(shí)驗(yàn)、案例分析等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解植物在生物圈中的作用，提高學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)思維，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問題；激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感，形成尊重自然、和諧共生的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-植物在生物圈中的作用：重點(diǎn)講解植物通過光合作用、蒸騰作用和根的作用，維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，以及調(diào)節(jié)氣候的功能。

-植物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)植物作為生產(chǎn)者，是食物鏈的基礎(chǔ)，對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-植物光合作用的具體過程：難點(diǎn)在于理解光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)過程，包括光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，以及二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

-植物蒸騰作用的原理：難點(diǎn)在于解釋蒸騰作用如何促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸，以及其對(duì)大氣濕度的影響。

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)態(tài)平衡：難點(diǎn)在于理解植物如何通過與其他生物的相互作用，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)平衡。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，系統(tǒng)講解植物在生物圈中的作用，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞植物與生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系展開討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過光合作用、蒸騰作用等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物結(jié)構(gòu)、光合作用和蒸騰作用等圖像，直觀展示知識(shí)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：展示植物標(biāo)本和模型，加深學(xué)生對(duì)植物結(jié)構(gòu)和功能的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)光合作用的基本原理和過程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物如何維持生物圈的穩(wěn)定”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“植物如何通過光合作用影響大氣成分？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光合作用的基本原理和過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的具體步驟。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解植物維持生物圈穩(wěn)定的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物在自然界中的圖片或視頻，引出“植物維持生物圈的穩(wěn)定”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物如何通過光合作用、蒸騰作用等維持生物圈穩(wěn)定，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解樹木如何通過蒸騰作用影響局部氣候。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討植物與其他生物之間的關(guān)系，如植物與動(dòng)物之間的共生關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)植物維持生物圈穩(wěn)定的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物維持生物圈穩(wěn)定的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物維持生態(tài)平衡的原理。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物維持生物圈穩(wěn)定的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與植物維持生物圈穩(wěn)定相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《植物與生物圈》

-《植物如何影響大氣成分》：介紹植物通過光合作用和蒸騰作用如何影響大氣中的氧氣和二氧化碳含量。

-《植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用》：探討植物作為生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用，以及植物與其他生物的相互作用。

-《植物多樣性保護(hù)》：分析植物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，以及保護(hù)植物多樣性的措施。

《植物生理學(xué)基礎(chǔ)》

-《光合作用的過程與調(diào)控》：深入探討光合作用的具體過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及光合作用的調(diào)控機(jī)制。

-《蒸騰作用的生理意義》：分析蒸騰作用對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)水分循環(huán)的意義。

-《植物水分與養(yǎng)分運(yùn)輸》：介紹植物體內(nèi)水分和養(yǎng)分運(yùn)輸?shù)臋C(jī)制，以及植物如何適應(yīng)水分和養(yǎng)分的變化。

《生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用》

-《植物與氣候變化》：探討植物如何通過光合作用和蒸騰作用影響氣候變化，以及植物在緩解氣候變化中的作用。

-《植物與土壤生態(tài)》：分析植物與土壤之間的相互作用，包括植物對(duì)土壤結(jié)構(gòu)和肥力的影響。

-《植物與生物多樣性》：討論植物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和功能的影響，以及保護(hù)植物多樣性的生態(tài)學(xué)原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解植物在生物圈中的穩(wěn)定作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的植物，觀察它們?cè)诓煌h(huán)境下的生長(zhǎng)狀態(tài)，記錄觀察結(jié)果，并嘗試分析植物如何適應(yīng)環(huán)境變化。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同植物的光合作用速率，或觀察不同植物蒸騰作用的差異。

-學(xué)生可以參與社區(qū)綠化活動(dòng)，親身體驗(yàn)植物對(duì)環(huán)境改善的作用，并思考如何在自己的生活中推廣植物保護(hù)的理念。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同探討植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，分享各自的研究成果，并嘗試提出保護(hù)植物多樣性的建議。

-學(xué)生可以撰寫小論文，總結(jié)自己對(duì)植物維持生物圈穩(wěn)定性的理解和認(rèn)識(shí)，并探討未來植物保護(hù)的研究方向。七、板書設(shè)計(jì)

①植物在生物圈中的作用

-光合作用：將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，釋放氧氣，吸收二氧化碳。

-蒸騰作用：促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸，影響大氣濕度，調(diào)節(jié)氣候。

-生產(chǎn)者：為食物鏈提供基礎(chǔ)，維持生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。

②植物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

-生產(chǎn)者角色：通過光合作用制造有機(jī)物，為其他生物提供能量和物質(zhì)。

-食物鏈基礎(chǔ)