ICS03.100.01CCSA0115082023-11-15發(fā)布DB1508/T149—2023本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起本文件由巴彥淖爾市總工會(huì)、內(nèi)蒙古河套灌區(qū)水利發(fā)展中心提出。本文件由巴彥淖爾市總工會(huì)歸口。本文件起草單位：內(nèi)蒙古河套灌區(qū)水利發(fā)展中心、巴彥淖爾市總工會(huì)。本文件主要起草人：徐宏偉、姜杰、白淼、張利軍、李占強(qiáng)、李根東、張廣明、裴文武、蘇小飛、任秀、曹立奇、焦文林、李學(xué)軍、李飛、陳燕、王世清、屈輝、李曼竹、王一如、陳勇、呂寶祿、李許娜、衛(wèi)雄、徐靜、楊立、馬梅、李璞、郭雄琴。IDB1508/T149—2023勞模（職工）創(chuàng)新工作室教育培訓(xùn)規(guī)范本文件規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室教育培訓(xùn)的術(shù)語和定義、總體原則、教育培訓(xùn)內(nèi)容、教育培訓(xùn)方式、教育培訓(xùn)記錄等。本文件適用于巴彥淖爾市勞模（職工）創(chuàng)新工作室的教育培訓(xùn)管理工作。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。DB1508/T148勞模（職工）創(chuàng)新工作室建設(shè)規(guī)范3術(shù)語和定義DB1508/T148界定的以及下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1創(chuàng)新人才innovativetalents具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力并具有良好的創(chuàng)新人格，能夠通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)取得創(chuàng)新成果，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)、某一工作崗位上為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步做出了創(chuàng)新成效和貢獻(xiàn)的人。3.2創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)innovativeteams由3人或以上成員組成的技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)體，團(tuán)隊(duì)成員分工合理，各司其職，團(tuán)結(jié)合作。3.3創(chuàng)新環(huán)境innovativeenvironment能夠激發(fā)人們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境，包括社會(huì)的組織結(jié)構(gòu)、思想氣氛、激勵(lì)方式，如善用創(chuàng)造性的人才，建立起適于和鼓勵(lì)人才流動(dòng)的機(jī)制，尊重創(chuàng)造性人才生活習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)以及精神和物質(zhì)激勵(lì)等機(jī)制。4總體原則1DB1508/T149—20234.1建立和完善工作室人才教育培訓(xùn)機(jī)制，通過制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計(jì)劃以及崗位輪換計(jì)劃、內(nèi)部兼職計(jì)劃、在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)等人才教育培訓(xùn)與開發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍，建立人才梯隊(duì)，為可持續(xù)發(fā)展提供人才支持。4.2教育培訓(xùn)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才（指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才）和綜合型人才（指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí)，有較高管理水平的人才）。5教育培訓(xùn)內(nèi)容5.1政治思想政治思想教育包括愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育。同時(shí)進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)等方面的教育。5.2創(chuàng)新能力教育培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新問題、提出新方法、建立新理論、發(fā)明新技術(shù)的能力。具體包括基于發(fā)散性思維和批判性思維的創(chuàng)新思維能力、敏銳的直覺和洞察力、持久的注意力、豐富的想象力、分析問題、解決問題的能力、成果的表達(dá)能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)能力等方面。5.3創(chuàng)業(yè)精神教育培養(yǎng)“崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)”的勞模精神，“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。5.4協(xié)作精神建立良好的團(tuán)隊(duì)教育體系，營造積極向上、團(tuán)結(jié)祥和的工作氛圍為，健全暢通、和諧的交流渠道和機(jī)制，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)和能力。5.5業(yè)務(wù)技能提升工作室成員技能水平和業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)職工鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神,增強(qiáng)工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。5.6安全意識(shí)持續(xù)提高工作室成員的安全意識(shí)，全面掌握安全知識(shí)和安全技能。6教育培訓(xùn)方式6.1傳幫帶培養(yǎng)6.1.1充分利用骨干員工力量，開展“傳幫帶”活動(dòng)，為成員技能提升搭建平臺(tái)，著力打造一支學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型、專家型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。挑選具有中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)資格(含技師、高級(jí)技師)，掌握本崗位理論，并在專業(yè)技術(shù)、管理、技能方面崗位業(yè)績突出，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干擔(dān)任師傅，師傅和徒弟按照自己的意愿進(jìn)行雙向選擇。6.1.2制定《師徒培訓(xùn)計(jì)劃》。在傳技藝、幫思想、帶作風(fēng)三個(gè)方面，進(jìn)一步明確學(xué)員學(xué)習(xí)范圍和師傅培訓(xùn)職責(zé)：2DB1508/T149—2023——組織師傅根據(jù)運(yùn)行整體培訓(xùn)計(jì)劃，分系統(tǒng)講解，幫助員工快速理解理論知識(shí)；——以設(shè)備維修為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)員深入維修現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)照設(shè)備原理知識(shí)手冊(cè)，講解設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造以及工藝原理，加速理論知識(shí)消化理解。6.1.3強(qiáng)化理論知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，以工作現(xiàn)場(chǎng)為課堂，采用實(shí)地講解、實(shí)操講解的方式，讓學(xué)員從基礎(chǔ)工作學(xué)起，逐步提升實(shí)操技能。大力實(shí)施技能提升工程，以舉辦技術(shù)比賽為契機(jī)，廣泛開展各級(jí)各類技術(shù)比賽活動(dòng)，精心組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，切實(shí)推動(dòng)徒弟的理論知識(shí)與實(shí)際操作的能力提高，為更多優(yōu)秀高技能人才脫穎而出搭建平臺(tái)。6.2交流研討組織參加各類內(nèi)外交流研討活動(dòng)，創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)、借鑒交流的機(jī)會(huì)，圍繞創(chuàng)新過程中的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，開展技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新的研討，共同推進(jìn)研發(fā)課題進(jìn)展。6.3內(nèi)部集中培訓(xùn)由工作室骨干成員進(jìn)行授課，受訓(xùn)對(duì)象為工作室其它成員及系統(tǒng)內(nèi)部工作人員。主要培訓(xùn)交流內(nèi)容為實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)做法和攻關(guān)項(xiàng)目整體計(jì)劃目標(biāo)及階段性任務(wù)。6.4邀請(qǐng)專家授課根據(jù)工作室實(shí)際工作內(nèi)容及近期攻關(guān)課題，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、?jīng)驗(yàn)豐富的工作人員對(duì)工作室成員進(jìn)行授課和交流。6.5外出學(xué)習(xí)考察到內(nèi)蒙古自治區(qū)、巴彥淖爾市內(nèi)外的科研機(jī)構(gòu)，相關(guān)行業(yè)勞模（職工）創(chuàng)新工作室等單位進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)了解前沿技術(shù)和先進(jìn)的管理方法，不斷提升創(chuàng)新能力。6.6強(qiáng)化自學(xué)制定自學(xué)計(jì)劃，在工作室安排的各類教育培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)之外積極開展自學(xué)，結(jié)合各自工作實(shí)際要求，對(duì)已掌握的專業(yè)技能進(jìn)行鞏固提升，持續(xù)拓展新的專業(yè)技能。7教育培訓(xùn)記錄7.1建立記錄檔案應(yīng)完備記錄日常教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、人才培養(yǎng)或服務(wù)質(zhì)量改進(jìn)等活動(dòng)，并建立記錄檔案：——教育培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)計(jì)劃；——教育培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)記錄（內(nèi)容格式參見附錄A表A.1）；——“人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）”跟蹤記錄（內(nèi)容格式參見附錄A表A.2）；——傳幫帶工作計(jì)劃表（內(nèi)容格式參見附錄A表A.3）；——“師徒傳幫帶”協(xié)議書（內(nèi)容格式參見附錄A表A.4）；——傳幫帶考核表（內(nèi)容格式參見附錄A表A.5）；——外出學(xué)習(xí)考察審批表（內(nèi)容格式參見附錄A表A.6）；——個(gè)人自學(xué)計(jì)劃表（內(nèi)容格式參見附錄A表A.7）。7.2其他資料3DB1508/T149—2023教育培訓(xùn)應(yīng)整理留存以下資料：——人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）相關(guān)圖片影像資料；——開展人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）取得的成效報(bào)告；——對(duì)外開展人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）或技術(shù)交流數(shù)量及內(nèi)容；——團(tuán)隊(duì)成員得到技能提升、職稱晉升的詳細(xì)材料；——工作室?guī)椭囵B(yǎng)（培訓(xùn)）對(duì)象得到技能提升、職稱晉升的詳細(xì)材料。4DB1508/T149—2023（資料性）勞模（職工）創(chuàng)新工作室教育培訓(xùn)所用表格A.1教育培訓(xùn)活動(dòng)記錄表A.1規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室教育培訓(xùn)活動(dòng)記錄內(nèi)容格式。表A.1教育培訓(xùn)情況A.2人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）跟蹤記錄表A.2規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）跟蹤記錄內(nèi)容格式。表A.2人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）跟蹤情況A.3傳幫帶工作計(jì)劃表表A.3規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室傳幫帶工作計(jì)劃內(nèi)容格式。表A.3傳幫帶工作計(jì)劃注：1.此表由傳幫帶責(zé)任人同部門領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商后填寫，對(duì)傳幫帶內(nèi)容5DB1508/T149—2023A.4師徒傳幫帶協(xié)議書表A.4規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室?guī)熗絺鲙蛶f(xié)議書內(nèi)容格式。表A.4師徒傳幫帶協(xié)議1、為徒弟制訂傳幫帶工作計(jì)劃，將自己掌握的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫不保留地A.5傳幫帶考核記錄表A.5規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室傳幫帶考核內(nèi)容格式。表A.5傳幫帶考核情況6DB1508/T149—202