江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中地理3.3可再生資源的合理利用與保護(hù)說(shuō)課稿新人教版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞新人教版選修6中的“3.3可再生資源的合理利用與保護(hù)”展開(kāi)，主要內(nèi)容包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等可再生資源的利用與保護(hù)方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的自然、科學(xué)等課程中的可再生能源知識(shí)相聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握可再生能源的利用與保護(hù)，提高學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)可再生能源的利用過(guò)程；2）人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念；3）區(qū)域認(rèn)知，通過(guò)對(duì)比不同地區(qū)的可再生能源資源分布，提升學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力；4）綜合思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.可再生能源的種類及其特點(diǎn)：重點(diǎn)在于理解太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等可再生能源的基本原理和利用方式。

2.可再生能源的合理利用與保護(hù)：重點(diǎn)在于分析如何實(shí)現(xiàn)這些能源的可持續(xù)利用，包括技術(shù)手段和政策支持。

難點(diǎn)：

1.可再生能源技術(shù)原理的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)復(fù)雜能源轉(zhuǎn)換過(guò)程的理解，尤其是涉及物理和化學(xué)原理的部分。

2.可再生能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境保護(hù)措施相結(jié)合。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫、視頻等形式直觀展示能源轉(zhuǎn)換過(guò)程，幫助學(xué)生理解技術(shù)原理。

2.設(shè)計(jì)案例分析和小組討論，讓學(xué)生在具體情境中探討可再生能源的利用與保護(hù)策略，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

3.結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生參觀可再生能源項(xiàng)目，讓學(xué)生親身感受可再生能源的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版選修6《地理》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源的圖片、圖表和視頻，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備模擬可再生能源轉(zhuǎn)換過(guò)程的模型或?qū)嶒?yàn)裝置，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于可再生能源種類和特點(diǎn)的資料，要求學(xué)生了解不同類型的可再生能源。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“可再生資源的合理利用與保護(hù)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何評(píng)估一種可再生能源的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解可再生能源的種類和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能提出關(guān)于太陽(yáng)能熱水器安裝位置的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示可再生能源利用的圖片或視頻，引出“可再生資源的合理利用與保護(hù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解可再生能源的利用技術(shù)，如太陽(yáng)能光伏板的工作原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同可再生能源的優(yōu)缺點(diǎn)，并探討如何合理利用和保護(hù)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能詢問(wèn)風(fēng)力發(fā)電的噪音問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置關(guān)于可再生能源利用案例分析的小組作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與可再生能源相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如撰寫可再生能源利用報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能反思自己在小組討論中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.可再生能源概述

-可再生能源的定義：指在自然界中可以持續(xù)利用的能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等。

-可再生能源的特點(diǎn)：清潔、可再生、分布廣泛、儲(chǔ)量大、可持續(xù)利用。

2.太陽(yáng)能的利用

-太陽(yáng)能的來(lái)源：太陽(yáng)輻射能。

-太陽(yáng)能的利用方式：太陽(yáng)能光伏發(fā)電、太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)、太陽(yáng)能空調(diào)系統(tǒng)等。

-太陽(yáng)能光伏發(fā)電原理：利用光伏電池將太陽(yáng)光直接轉(zhuǎn)化為電能。

3.風(fēng)能的利用

-風(fēng)能的來(lái)源：大氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的風(fēng)。

-風(fēng)能的利用方式：風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水、風(fēng)力制冷等。

-風(fēng)力發(fā)電原理：利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

4.水能的利用

-水能的來(lái)源：水循環(huán)過(guò)程中的勢(shì)能。

-水能的利用方式：水力發(fā)電、水力提水、水力灌溉等。

-水力發(fā)電原理：利用水流的動(dòng)能或勢(shì)能驅(qū)動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

5.生物質(zhì)能的利用

-生物質(zhì)能的來(lái)源：生物質(zhì)物質(zhì)（如植物、動(dòng)物等）的能量。

-生物質(zhì)能的利用方式：生物質(zhì)燃燒、生物質(zhì)氣化、生物質(zhì)發(fā)酵等。

-生物質(zhì)能利用原理：將生物質(zhì)物質(zhì)通過(guò)燃燒、氣化、發(fā)酵等方式轉(zhuǎn)化為熱能、電能或化學(xué)能。

6.可再生能源的合理利用與保護(hù)

-合理利用：提高能源利用效率，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，降低能源消耗。

-保護(hù)措施：加強(qiáng)可再生能源資源的保護(hù)，合理開(kāi)發(fā)，防止資源枯竭。

-政策支持：政府出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)可再生能源的開(kāi)發(fā)和利用。

7.可再生能源的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

-優(yōu)勢(shì)：清潔、可再生、分布廣泛、儲(chǔ)量大、可持續(xù)利用。

-挑戰(zhàn)：技術(shù)難題、成本較高、資源分布不均、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

8.可再生能源的發(fā)展趨勢(shì)

-技術(shù)創(chuàng)新：提高可再生能源的轉(zhuǎn)換效率和利用效果。

-政策支持：政府加大政策扶持力度，推動(dòng)可再生能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-產(chǎn)業(yè)融合：推動(dòng)可再生能源與其他產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。

9.可再生能源在我國(guó)的應(yīng)用

-太陽(yáng)能光伏發(fā)電：在農(nóng)村、城市、偏遠(yuǎn)地區(qū)廣泛應(yīng)用。

-風(fēng)力發(fā)電：在我國(guó)東部沿海、西部地區(qū)建設(shè)大量風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)。

-水力發(fā)電：在我國(guó)西南、中南、華東地區(qū)建設(shè)大量水電站。

-生物質(zhì)能：在農(nóng)村地區(qū)推廣生物質(zhì)能利用，如生物質(zhì)鍋爐、生物質(zhì)氣化爐等。

10.可再生能源的教育與普及

-學(xué)校教育：在課程中增加可再生能源知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)宣傳：通過(guò)各種媒體渠道，宣傳可再生能源的重要性和利用方法。

-公眾參與：鼓勵(lì)公眾參與可再生能源的開(kāi)發(fā)和利用，共同推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了可再生能源的合理利用與保護(hù)。這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次很有意義的嘗試，同時(shí)也是一次反思和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試通過(guò)一些圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)可再生能源有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹侥切┥鷦?dòng)的畫面時(shí)，明顯表現(xiàn)得更加專注和好奇。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些概念性的內(nèi)容，僅僅依靠視覺(jué)刺激可能還不夠，我需要在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解概念的同時(shí)，也能感受到可再生能源的應(yīng)用價(jià)值。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果不錯(cuò)，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)不那么吃力，也能更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的技術(shù)原理還是不太理解，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)。比如，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，更加深入地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行討論和合作。這種做法的好處是，學(xué)生們?cè)诮涣髦心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，這可能會(huì)影響到整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極發(fā)言，參與到討論中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于可再生能源的種類和特點(diǎn)有了更深入的了解，對(duì)于如何合理利用和保護(hù)這些資源也有了初步的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，我也看到了學(xué)生們對(duì)于環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于可再生能源的應(yīng)用案例還不夠熟悉，對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中還存在一定的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分析和討論，讓學(xué)生們能夠更加直觀地看到可再生能源的應(yīng)用效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我對(duì)于個(gè)別學(xué)生的行為干預(yù)還不夠及時(shí)，有時(shí)候課堂紀(jì)律會(huì)受到影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①可再生能源概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：可再生能源的定義、特點(diǎn)、分類。

-關(guān)鍵詞：清潔、可再生、分布廣泛、儲(chǔ)量大、可持續(xù)利用。

-句子：可再生能源是指自然界中可以持續(xù)利用的能源。

②太陽(yáng)能的利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：太陽(yáng)能的來(lái)源、利用方式、光伏發(fā)電原理。

-關(guān)鍵詞：太陽(yáng)輻射能、光伏電池、太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)。

-句子：太陽(yáng)能光伏發(fā)電是通過(guò)光伏電池將太陽(yáng)光直接轉(zhuǎn)化為電能。

③風(fēng)能的利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)能的來(lái)源、利用方式、風(fēng)力發(fā)電原理。

-關(guān)鍵詞：大氣運(yùn)動(dòng)、風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)。

-句子：風(fēng)力發(fā)電是利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

④水能的利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水能的來(lái)源、利用方式、水力發(fā)電原理。

-關(guān)鍵詞：水循環(huán)、水輪機(jī)、水電站。

-句子：水力發(fā)電是利用水流的動(dòng)能或勢(shì)能驅(qū)動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

⑤生物質(zhì)能的利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物質(zhì)能的來(lái)源、利用方式、生物質(zhì)能利用原理。

-關(guān)鍵詞：生物質(zhì)物質(zhì)、生物質(zhì)燃燒、生物質(zhì)氣化。

-句子：生物質(zhì)能利用是將生物質(zhì)物質(zhì)通過(guò)燃燒、氣化、發(fā)酵等方式轉(zhuǎn)化為熱能、電能或化學(xué)能。

⑥可再生能源的合理利用與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：合理利用、保護(hù)措施、政策支持。

-關(guān)鍵詞：提高能源利用效率、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

-句子：合理利用可再生能源需要提高能源利用效率，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

⑦可再生能源的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)。

-關(guān)鍵詞：清潔、可再生、技術(shù)難題、成本較高。

-句子：可再生能源的優(yōu)勢(shì)在于清潔、可再生，但同時(shí)也面臨技術(shù)難題和成本較高的挑戰(zhàn)。

⑧可再生能源的發(fā)展趨勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：技術(shù)創(chuàng)新、政策支持、產(chǎn)業(yè)